基于翼课网平台的混合教学模式在初中英语听说教学中的应用

珠海市第十一中学

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摘要：结合人教版初中英语七年级（下）Unit3 How do you get to school？ Section A1a-2e听说课教学，利用翼课网平台，从课前词汇短语预习、课中完成听力任务，口语跟读，情景对话，人机互动等方面探究将混合式英语听说教学，信息技术融入初中英语听说课堂。

关键词：翼课网；混合式教学；听说教学

引言

《义务教育课程标准2022版》指出：“重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代技术对英语课程教与学的支持和服务功能，鼓励教师合理利用，创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。” 然而传统课堂中的英语听说教学往往只局限于教材，部分口语交际的场景脱离真实的语境，由于初中课堂大班教学的局限，学生获得的张嘴说英语训练口语的机会较少，同时教师也无法给学生提供及时个性化的指导和评价，从而导致学生学习英语口语的积极性较低。在大班教学背景下的传统教学模式使英语口语教学存在一定的局限性。

混合式教学是指将传统的教学方式和在线教学方式结合起来，充分发挥课堂中教师的主导作用以及学生在学习过程中的主动性，将线上教学的优势和线下教学的优势结合起来，在教学过程中一起使用的教学方式。混合式学习是由何克抗提出来的，并将其定义为把传统学习方式的优势和数字化学习、网络学习的优势结合起来。其核心是分析学情、教学内容、教学环境等的基础上，充分利用在线学习和面对面课堂学习的优势更好地实现教学目标。

翼课网教学平台提供了与初中英语教材相配套的同步教学资源，能够与每一课的教学活动匹配，为同一个口语话题创设更多的场景和活动，让学生不只局限于教材提供的有限的口语情境，丰富的视听说素材，增强了学生学习口语的兴趣与积极性，也减轻了学生对英语口语表达的畏难情绪。下面笔者以人教版新目标《英语》七年级下Unit3 How do you get to school？ Section A1a-2e为例，分析如何利用翼课网，运用混合式教学方式，提高听说课堂的教学效果。

一、教学背景

Unit3 How do you get to school？ Section A1a-2e听说部分介绍了学生不同的上学方式，包含了学生使用不同交通方式去上学的情景，引导学生询问彼此上学的交通方式，家到学校之间的距离，以及耗费的时间，这些问题贴近学生的日常生活，给学生创设了真实的语境。

二、教学设计思路

笔者使用翼课网平台，将线上与线下教学方式的优势运用到教学中，探索如何使用信息技术与英语听说教学有机结合，提高英语听说教学的效率。

（一）课前预习新的词汇短语

本节课中包括了一些例如take the train， take the subway， kilometer， leave， walk to school 等生词短语，为了让学生能够掌握基本的读音和用法，教师在翼课网上布置本节听说课所涉及的词汇、短语的跟读和听写，选词填空，根据图片完成句子等任务，引导学生课前自主学习，让学生在课前积累部分本节听说课部分词汇和短语，为第二天的课堂听说活动做好准备。

词汇部分，学生可以提前感知新单词的读音和中文意思，翼课网可以对学生的读音进行纠错，并且在学生完成朗读以后给出评价分数，让学生对自己的学习情况有一个初步的了解。选词填空可以让学生在句子以及对话中体会短语的基本用法，同时培养了语篇意识，根据图片完成句子，有图片也有句子，加深学生对新词短语的印象。

（二）课中线上听取听力材料，完成听力填空任务

1.听力材料是关于Tom和Jane两个人谈论如何去上学，需要花多少时间，家里距离学校多远等话题。首先，让学生观察2b的表格，根据表头How？How long？ How far？

推测任务的要求。线上播放录音，让学生根据所听内容填写信息。在听之前，教师应该鼓励学生边听边简单记录，以便抓住关键信息。学生填写完毕后，再次播放录音，全班核对答案。

2.翼课网平台同步强化训练中对该话题进行了课外拓展，让学生听录音，完成关于Anna一家人出行方式，出行距离等信息的表格填空。学生在老师的指导下听录音并答题，系统在学生提交答案以后及时进行统计分数和数据分析，老师和学生都能够比较直观地了解对知识的掌握情况。

3.口语跟读训练，线上人机对话。在本节课中，教师在听后的口语练习活动中设计了两个任务：（1）跟读听力原文，翼课网可以让学生非常方便地进行跟读训练，并且可以反复跟读，这样可以有效帮助学生掌握正确的读音，跟读联系还有纠错功能，可以帮助学生迅速找到发音错误的单词，及时纠正读音，跟读以后及时给出分数评价。（2）人机对话，根据翼课网中的情景对话内容，角色扮演，电脑和学生分别扮演Helen和Dave，通过此环节的训练，学生可以更高地掌握本节课关于出行方式的表达，提高口语表达能力。

（三）课后完成线上作业。

教师根据翼课网的数据分析，给不同的学生布置适合其学习能力的作业，目的在于巩固新知，因材施教，激发学生的学习兴趣。

结语：

翼课网的听说训练系统拥有大量的听说训练资源，并且与教材高度匹配，同时还能为学生提供包括发音标准度，表达完整度等多维度的评分指导，让学生不局限于时间和空间的限制，实现自主学习，从而提高学生语言能力和学习能力等英语学科核心素养。使用混合式教学方式的初中英语听说教学活动在设计时要充分发挥线上和线下教学的优势，从而激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]教育部.2022.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社.

[2]何克抗.2004. 从Blending Learning 看教育技术理论的新发展（上）[J] 电化教育研究.

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