摘 要：特殊教育学校与常规的学校不同，主要拾学生都有缺陷，在之前很长一段时间内，残疾人就业问题一直都没有得到有效的解决，很多企业都不是很待见残疾人，这对于社会稳定发展是不利的。为了更好的促进残疾人就业，特殊教育学校要加强职业技术教育，完善教学体系，使特殊学生都能找到一个相对理想的工作。

关键词：特殊教育学校；职业技术教育；残疾人就业

从现实情况来看，社会对于残疾人就业包容度还是偏低的，很多用人单位都明确表示不用残疾人，给残疾人心理造成了巨大的压力。基于这种现实情况，特殊教育学校要做好整体规划工作，积极探索适合残疾人的教学方式，加强职业技术教育，提升岗位的匹配需求度，使特殊学生能够拥有较高的职业能力，创造自身的工作价值。

一、特殊教育学校学生就业现状分析

通过对一些就业的特殊学生调查发现，特殊教育学校学生就业还存在一定的问题，虽然不够普遍，但是也从侧面体现出了特殊教育学生就业的不足之处。通过对问题的整理发现，一些是学校教学方面的问题，也有一些是学生本身的问题。特殊教育学校对学生教学过程中，都会有专门的职业技术教育，让这些学生能够过渡，从而更好的适应以后的工作环境。但是不少特殊学生无法适应这种方式，比如工程流水线的生产方式，难以短时间适应，适应的周期比较长。还有学生不愿意脚踏实地的去工作，太累太辛苦的工作不想干，好的工作自身的能力又达不到要求，给学生安排一天最低的工作量，他们也会怠慢，不关心，不在意，做事态度不认真。人际关系处理存在问题，对于特殊教育的学生来说，人际关系处理对他们来说更为复杂，不少学生在交流过程中存在阻碍，无法以正常语言情绪状态交流，导致影响他们的工作，上下级关系处于一个冷淡的状态，不利于这些学生以后的发展。

从整体角度来看，特殊教育学生就业是比较困难的，很多行业基本不会招收特殊人群，受过去落后传统观念影响比较深，认为采用特殊人群会给企业带来负面的影响，很多企业也是明确要求了不聘用残疾人，久而久之，残疾人在社会上的就业就显得异常困难。从学校教育角度来看，我国这几年也非常重视残疾人教育就业问题，在特殊教育方面投入了不少资金，包括财政补贴和税收减免等。针对于学校教育也开展了一系列的就业指导活动，政策体系相对来说逐渐完善，但是缺乏具体的细则，无法兼顾到位，使得与理想效果之间存在一定偏差。

二、特殊教育学校开展职业技术教育及残疾人就业探讨

（一）改变传统教学模式

在之前很长一段时间，特殊教育学校职业技术教育都是比较刻板的，与社会企业用工需求存在脱节的情况，基于此，要对传统职业技术教学模式进行变革。由传统单一性教学体系逐渐转向多元化、多形性、多层次的教学体系，通过校企结合的方式，使学生所学的技能知识真正被企业所需，进一步突出职业技术教育对特殊学生发展的重要性和现实性。可以通过校办工厂与职业技术教育进行一个相对平衡的结合，充分考虑到不同学生的特长点，匹配高度契合的技能岗位，为学生提供让他们满意岗位的同时推动工厂的发展。加强市场调查，做好学校形象策划工作，与各个部门、企业之间加强联系，构建完善的合作体系，形成一个正向的循环链，有利于学校良好口碑的打造，学校的外在形象越好，就越能为学生争取更多的就业机会。

（二）注重资源的整合利用

特殊教育学校与常规学校教育有着明显的区别，针对于的教育人群不同，教学来说更应该立足于学校本身，从学生角度出发，为培养学生的实践工作能力而努力。特殊学生相对于普通学生来说，对于知识的接收和技能培训可能要花更多的时间，为了确保这些学生能够稳定就业，就业之后能够为企业带来利益，也为了更好的实现学生的人身价值，学校可以结合学生实际情况编写契合度高的专业课教材，收集相关的资源进行整理利用，注重专业材料的收集。上面说到了校企合作办学的方式，编写教材的时候，可以让企业中技术水平较高的人员参与到教材编写中，不断完善教材内容，编写的教材都是从现实角度出发，能够更好的满足市场对人才的需求。除了教材的编写，还有就是对教学资源的整个利用，要构建完善的教学体系，将生产经营和教育教学进行有机的融合，让这些学生能够真正学到有用的技能知识，为之后的就业打好基础。在教学中，要注重教学特色，规范教学内容，教学内容与企业工作要求相契合，从而在一定程度上解决特殊学生就业问题。

（三）强化社会实践

职业技术教育与常规的教育方式侧重点不同，职业技术教育更加注重培养学生的实践能力，对于特殊学生来说，实践能力的培养更为重要。也正是如此，特殊教育学校在校内可以设立多个实践基地，实践基地并不是单一性的，可以与校外实习基地进行连接，为学生之后的就业打好基础。校内实践学习是一个循序渐进的过程，学校要完善各个方面的实习条件，为特殊学生提供一个良好的实践学习环境，模拟岗位需求，使学生能够按照岗位要求进行操作，从而逐渐适应这种工作方式。除开校内的基地实践，还可以与校外企业进行合作，让学生在与学校合作的企业下进入生产岗位进行实习，这种校外实习更具真实性，让特殊人员可以更为直观的感受到工作需求，适应工作状态和工作周期，在之后就业也可以更好的融入工作环境中，避免出现无法适应的问题。

（四）加强师资建设

特殊教育学校的学生教学起来难度更大，他们对于职业技术教育的接收时间更久，要花费更多的精力。在这种现实情况下，好的教师团队显得尤为重要，素质水平高的教师，在教学过程中更能关注特殊学生的全面发展，不仅仅是单纯的教授技能知识，更会关注他们的心理健康。从相关数据统计分析来看，特殊学生出现心理健康问题的概率比普通学生要高很多，这些学生如果心理问题没有得到及时的疏导，就算学有所成，在之后的就业工作中，就有可能存在很大的隐患，所以必须要重视这一问题。素质水平高的老师更能为特殊学生长远考虑，教学期间也更加注重因材施教，让学生技能水平和心理健康都能处于一个相对稳定的状态。学校要加强优秀教师的引入，定期安排优秀老师到企业中学习，主要目的是观察企业岗位需求，然后结合自身的专业知识能力，将其转入到特殊学生教学中，挖掘学生潜力的同时找到更适合学生发展的道路，对于特殊学生的长久发展是非常有利的。

结语

我国作为人口大国，残疾人数量并不少，只是不被社会所关注，他们面临的社会就业问题比较突出。随着现代化社会发展，国家也非常重视特殊教育学校发展和残疾人就业问题，作为特殊教育学校，要肩负起对特殊学生的引导责任，加强职业技术教育，重视学生心理健康，积极创新教学体系，重视师资力量建设，提高教学水平，帮助特殊学生更好的解决就业问题，促进社会的和谐发展。

参考文献

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