摘要：近年来，随着对学前教育的重视，幼儿园教育质量评价受到广泛关注。保教一体化的幼儿园教育质量评价，要在坚持发展性原则的基础上，从幼儿在园生活各方面的发展水平出发，以评价促进幼儿的全面发展和个性化成长。

关键词：保教一体化；幼儿园教育质量评价；发展性原则；全面发展

【引言】

在新时代背景下，为了实现幼儿身心健康和谐发展，需要强化对幼儿园教育质量的评价。保教一体化的幼儿园教育质量评价是对幼儿在园一日活动中的生活质量、学习质量等进行评价，关注幼儿在园生活各方面的发展水平和发展状况。

1树立科学的评价观念

保教一体化的幼儿园教育质量评价是对幼儿园一日活动中的教育质量、教育效果进行评价，是对幼儿园教育质量的提升。传统的幼儿园教育质量评价是以教师的教学质量、教师的教学行为为主要评价对象，而保教一体化的幼儿园教育质量评价则以幼儿在园生活各方面为主要评价对象，以幼儿的身心健康为评价重点。要树立科学的评价观念，将幼儿的身心健康放在首位，构建以幼儿身心健康为导向的教育质量评价体系。在保教一体化的幼儿园教育质量评价中，要遵循发展性原则，从幼儿在园生活各方面出发，关注幼儿在园生活各方面发展水平和发展状况。同时，要保证幼儿园教育质量评价的科学性和规范性，并以此为基础提升幼儿园教育质量。

2明确教育质量评价的目的

教育质量评价是为了提高教育教学质量，促进幼儿健康成长的有效手段[1]。因此，教育质量评价要以促进幼儿全面发展为目的，不能为了评价而评价，要从幼儿在园一日活动中的实际情况出发，从幼儿的身心发展规律和实际水平出发，开展教育评价活动。对幼儿园教育质量进行评价时，要以幼儿的实际情况为出发点和落脚点。如对于大班的幼儿而言，他们在日常生活中已经积累了一定的生活经验和学习经验，对自然事物有一定的认知能力。因此，在评价大班幼儿生活质量时要以大班幼儿已经具备的生活经验和学习经验为基础，避免出现大班幼儿与中班幼儿相比所具备的能力缺乏或不足。同时，大班幼儿正处于身心发展迅速阶段，对外界事物充满好奇。

3充分考虑幼儿的身心发展水平

学前教育是对幼儿进行素质教育的重要阶段，通过教育可以促进幼儿身心和谐发展。保教一体化的幼儿园教育质量评价，需要以幼儿身心发展水平为基础，对幼儿园的教育质量进行综合评价。首先，评价要从幼儿身体素质的发展情况出发。幼儿身心发展是一个连续的过程，在不同的年龄阶段，他们所表现出来的身心状态是不一样的。比如，在幼儿园中，老师要重视幼儿身体素质的发展情况。其次，评价要从幼儿学习习惯和学习能力方面出发。在幼儿园中，教师要注意对幼儿进行保教一体化评价，并在此基础上根据幼儿不同阶段所表现出来的学习习惯和学习能力等进行评价。最后，评价还要从幼儿个体差异角度出发。对于不同性格、不同特点、不同需求、不同能力等方面存在差异的幼儿来说，教师要根据其个性差异制定相应的教育计划。

4关注幼儿在园生活各方面的发展状况

保教一体化的幼儿园教育质量评价是对幼儿在园一日活动中的生活质量、学习质量等进行评价，关注幼儿在园生活各方面的发展状况，并针对幼儿在园生活中存在的问题，及时地予以指导[2]。幼儿园教育质量评价要在坚持发展性原则的基础上，从幼儿在园生活各方面的发展水平出发，对幼儿的发展情况进行科学评价。首先，要对幼儿在园生活中表现出的行为习惯进行评价，包括其基本行为习惯、生活习惯、卫生习惯等。其次，要对幼儿在园生活中表现出的社会情感进行评价，包括其与他人相处、自我调节情绪等情况。最后，要对幼儿在园生活中表现出的认知能力进行评价。

5重视对幼儿的评价

在保教一体化的幼儿园教育质量评价中，对幼儿的评价是关注幼儿全面发展的重要环节，其评价目的在于促进幼儿的全面发展。因此，在进行评价时，要以发展为基本原则，关注幼儿的身心发展，对幼儿在园生活进行评价。其中，最重要的是对幼儿在园活动质量的评价，如：在游戏中学习、在活动中体验等。在幼儿园中，游戏是幼儿园教育活动的重要内容，是幼儿学习生活的重要形式。因此，要将游戏作为一种教育资源融入幼儿园教育质量评价中，强化对幼儿游戏质量的评价。另外，要通过对幼儿在园活动质量的评价，及时发现问题并解决问题，促进幼儿健康成长。此外，在幼儿园教育质量评价中还要重视对家长、教师的评价。要通过家长、教师对幼儿的评价发现问题并解决问题，从而提升幼儿园教育质量和教育水平。这是因为，家长和教师是孩子最亲近、最熟悉、最了解的人。

6注重保教人员队伍的建设

保教人员队伍建设是提高幼儿园教育质量的关键，也是对幼儿园教育质量进行评价的重要基础[3]。为了加强对保教人员队伍的建设，需要注重以下几点：第一，加大培训力度。在保教人员队伍建设中，应该加强对保教人员的培训，根据幼儿园发展情况和保教人员需求进行培训，定期组织开展教育活动。第二，重视师资建设。在开展幼儿园教育质量评价时，应该注重保教人员队伍的建设，提高教师专业水平。对于优秀教师的招聘，可以采用公开招聘的方式，促进保教人员队伍的建设。第三，提高保教人员待遇。在保教人员队伍建设中，应该注重保教人员待遇的提高。对优秀教师进行表彰奖励；加强对优秀教师的宣传力度；鼓励幼儿园内部积极开展各种活动，鼓励保教人员参加各种比赛和培训；为保教人员提供更多的学习机会和交流平台等等。

结语

综上所述，幼儿园教育质量评价是学前教育发展的重要内容，对于推动幼儿园教育改革和发展，提升幼儿园保教质量具有重要意义。当前，我国的幼儿园教育质量评价存在一些问题，比如评价的理念与方法较为落后、评价主体单一等。针对这些问题，需要采取合理的措施予以解决，以促进我国幼儿教育质量的不断提高。

参考文献：

[1]宋蓉.基于保教一体化的幼儿园教育质量评价[J].学前教育研究，2019：87-90.

[2]程茜.基于保教结合的幼儿园保育质量评价研究[J].教师，2022：3.

[3]于素梅.基于一体化的体育教育质量评价定位及测评点研究[J].天津体育学院学报，2021：7.