摘要：本文探讨了在幼儿园科学探究活动中，如何构建和提升幼儿的关键经验。首先，文章介绍了幼儿园科学探究活动的基本原则，包括培养好奇心、鼓励自主探索、提供丰富的材料和资源等。然后，文章详细讨论了如何构建幼儿的科学探究经验，包括安排有趣的实验活动、鼓励提问和探索、促进探索性学习等方面的方法。最后，文章总结了幼儿园科学探究活动的重要性，并强调了幼儿科学教育的长期影响。

关键词：幼儿园；科学探究活动；关键经验

引言

幼儿园科学探究活动是培养幼儿科学兴趣和思维能力的重要途径。通过参与这些活动，幼儿可以建立与科学世界互动的经验，培养好奇心，并发展问题解决和探索技能。本文将探讨如何构建和提升幼儿园科学探究活动中幼儿的关键经验，以帮助他们更好地理解科学世界。

一、幼儿园科学探究活动的基本原则

好奇心是幼儿发展的关键因素。幼儿天生对周围的世界充满好奇，而科学探究活动应该充分利用这一特点。教育者应该创造一个激发好奇心的环境，鼓励幼儿提出问题和探索未知。通过提供令人好奇的实验和材料，幼儿将能够主动参与，满足他们的好奇心，并培养持续的兴趣。

幼儿园科学探究活动的关键是让幼儿主导他们的学习。教育者应该提供机会，让幼儿自主选择探究的主题，并决定如何进行实验。这有助于培养幼儿的自主性和决策能力。自主探索还有助于幼儿建立自信，因为他们能够自己解决问题，并对自己的发现感到自豪。

为了确保科学探究的成功，教育者应该提供多样化的实验材料、书籍、工具和资源。这些资源不仅丰富了科学活动，还为幼儿提供了广泛的学习机会。多样化的材料和资源可以满足不同幼儿的兴趣和学习需求，促进他们的多样性探索。

合作学习是幼儿园科学探究活动的一个关键组成部分。通过与同伴合作，幼儿可以分享想法、互相学习，并一起解决问题。合作学习培养了团队合作和沟通技能，这些技能在科学研究中是至关重要的。教育者应鼓励幼儿一起工作，分享他们的经验，并在解决科学问题时提供支持。

二、幼儿科学探究经验的构建

（一）安排有趣的实验活动

首先，教育者应该选择与幼儿的年龄和发展水平相适应的主题。这些主题应该与幼儿的日常生活相关，例如植物生长、天气变化、物体浮沉等。选择主题时，要考虑幼儿的兴趣和好奇心，确保他们对实验感到有趣。实验计划应该简单易懂，以适应幼儿的认知水平。使用常见的日常材料和工具，以减少复杂性。确保实验步骤清晰，易于跟随，并将实验过程分解为简单的任务，以使幼儿能够逐步完成。实验应该能够提供直观的观察和实验机会，让幼儿能够亲自参与，观察变化并进行实验。例如，在讨论植物生长时，可以让幼儿亲自种植种子、观察植物生长过程，或者观察天气变化时，可以记录天气情况并观察气象变化。

实验活动的情境应该有趣和吸引人，以激发幼儿的好奇心。这可以包括在户外进行实验，使用明亮的颜色和各种材料，或者创造有趣的故事情节，以引发幼儿的兴趣。为了满足不同兴趣和学习需求的幼儿，应提供多样化的实验选择。这可以包括不同主题的实验，不同难度级别的实验，以及不同类型的实验这样，幼儿可以选择适合他们的实验，增强参与度。

（二）鼓励提问和探索

提问是学习和探索的起点。教育者应该鼓励幼儿提出问题，无论问题多么简单或复杂。这不仅促进了好奇心的发展，还使幼儿能够主动参与学习过程。教育者可以使用启发性问题来引导幼儿思考，并鼓励他们提出更多问题，如：“你认为会发生什么？”或“为什么会这样？”为了帮助幼儿回答问题，教育者应提供信息资源，包括书籍、图片、视频和在线资源。这些资源可以用来解答幼儿的问题，同时也鼓励他们主动寻找信息。教育者可以引导幼儿使用这些资源，教他们如何查找并选择合适的信息。

观察是科学探究的重要组成部分。教育者应该帮助幼儿发展观察技能，使他们能够仔细观察事物的细节，并记录下来。观察技能有助于幼儿发现事物的变化，从而促进问题提出和探索。教育者可以使用观察活动，如观察昆虫、植物或天空中的云朵，来培养这些技能。实验和错误是科学探究的重要组成部分。教育者应该鼓励幼儿进行实验，让他们尝试不同的方法和思考。即使实验结果不如预期，也要表扬幼儿的努力，并鼓励他们重新思考问题。通过实验和错误，幼儿能够积累宝贵的经验，发展问题解决技能。

（三）促进探索性学习

创造多样性的学习环境是促进探索性学习的关键。教育者应该提供室内和室外的学习空间，以满足不同幼儿的需求和兴趣。室内环境可以包括科学角、观察站、实验桌等，而室外环境则提供了更多的自然探索机会，如观察植物、收集昆虫等。为了促进探索性学习，幼儿应该有权选择自己感兴趣的主题。教育者可以提供一系列主题供幼儿选择，或者鼓励他们提出自己的疑问和兴趣。这有助于激发幼儿的主动参与和自主学习。

为了支持探索性学习，教育者应该提供多样化的资源和工具，包括书籍、实验材料、观察工具、科学玩具等。这些资源可以满足不同幼儿的学习需求，并鼓励他们进行自主探索和实验。在探索性学习中，教育者的角色是引导幼儿思考和观察。教育者可以提出问题，鼓励幼儿观察事物的细节，并帮助他们整理思维。这有助于幼儿更深入地理解学习内容，并培养批判性思维能力。探索性学习强调问题解决。

三、结语

通过这些经验，幼儿将能够积极思考、主动提问、独立探索和自信解决问题。这将成为他们未来学习和生活的宝贵资产，培养他们成为积极思考和问题解决的未来公民。在幼儿园科学探究活动中，我们为幼儿创造了一个富有创造力、好奇心和发现精神的学习环境，为他们的未来教育和成功奠定了坚实基础。

参考文献：

[1]李慧丽.基于幼儿关键经验的获得设计与组织幼儿园科学活动[J].《教育探究》，2015：17-21.

[2]李慧丽.基于关键经验获得的幼儿园科学活动设计与组织[J].早期教育：教科研版，2015：21.