摘要：融媒体时代已经到来，如何在融媒体时代更好促进思想政治教育的发展，提高思想政治教育的实效性，是摆在思想政治教育工作者面前的一项重要课题。本文主要从融媒体概述、融媒体与大学生思想政治教育的内在关系、融媒体时代大学生思想政治教育的必要性、难点问题剖析、应对策略等五个方面展开论述，通过深入研究与分析，破解融媒体时代大学生思想政治教育工作中的难点问题，提出应对策略，提升思想政教育的育人效果。

关键词：融媒体；思想政治教育；大学生

一、融媒体概述

（一）产生背景

据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》：“截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，较2022年12月增长1109万人，互联网普及率达76.4%。在移动网络发展方面，截至6月，移动互联网应用蓬勃发展，国内市场上监测到的活跃APP数量达260万款，进一步覆盖网民日常学习、工作、生活。

随着科学技术的日新月异，媒体开始呈现出相互交融的形态，不同媒体、不同介质之间不断融合，相互作用的趋势明显，“融媒体”便应运而生。融媒体时代，意味着一场集聚“传播范围更广”、“互动更活跃”等特性的变革已经拉开序幕，意味着媒介格局、舆论环境、话语主体、传播方式等都发生了深刻的变化，意味着报刊、电视等传统媒体开始与微博、微信等新兴媒体相互融合，意味着一场信息革命风暴即将来临。

（二）核心内涵

融媒体是在互联网载体的基础之上，将传统媒体如广播、电视、报纸等既有的共同点，与存在互补性的不同媒体实现人力、内容、宣传等方面的全方位整合，从而使媒介资源的功能、技术、方式、价值得到全面提升。融媒体是一种具有“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”特征的新型媒介形式[1]。

（三）基本特征

传统媒体与新媒体的融合发展，还出现了全媒体、跨媒体等不同的概念。“全媒体”通常被理解为“介质品种完全、记者装备齐全”的媒体发展模式，但会一定程度上忽略对各个介质之间能否实现融合、融合程度的关注；同时也会较少关注记者是否具备“全方位作战”的素质与能力。“跨媒体”则是注重不同传播介质、拥有不同结构属性的媒体之间的简单连接，但无法更好地处理不同媒体优势资源的协调问题以及不同媒体利益的合理分配、组织文化等现实问题

与之不同，“融媒体”除了包含全媒体中“全”的内涵外，特别关注不同传播介质之间的“融”，即综合运用各种方式实现不同传播介质与平台之间的深度融合与整合，建立跨文化、跨制度、跨平台的媒体之间的融合、协同、共生关系，实现各媒体资源的优化配置，以较小的运营成本实现较好的传播效果。融媒体的特征主要体现在以下四个方面。

1.资源通融

融媒体时代的到来一定程度上得益于新兴技术的革新，其使得人们对于传统媒体与新媒体的认识不断深化，更加明晰优势与特征，通过对不同媒体介质资源的有效整合，特别是将传统媒体所具备的公信力、专业特性与新媒体高效、便捷、信息容量丰富等优势进行深度融合，一方面可以有效降低因进行信息资源采集而产生的成本，另一方面便于提高信息传播速度、增强信息时效性。

2.内容兼融

融媒体能够实现信息传播主客体之间的内容共享、平等交流、协同发展。融媒体时代，一方面，“三微一端”（“三微”即微博、微信与微视频；“一端”即新闻客户端）的信息传播方式使得传播方向从单向转变为双向甚至多向；另一方面，融媒体的特点使得内容创作变得精炼，与使用移动端的受众不谋而合，满足了“浅阅读”与“轻阅读”的便捷需求。在网络技术的支持与推动下，信息传播主体与受众之间能够有效沟通、交流，从而使得内容的传播实现深度融合。

3.宣传互融

融媒体促使不同传播媒介平台、手段达到有效整合，一定程度上也拓展了信息传播渠道与途经。融媒体环境下，文图、音视频、动漫、条漫、数据新闻等，进行多媒体、立体化、沉浸式报道与呈现，多种媒体相互交织、共同作用，既能有效地满足受众对信息传播的期待与需求，又能进一步扩大受众范围、提高吸引力，增强信息传播的影响力。

4.利益共融

融媒体并非不同性质、不同形式的媒体之间的简单相加、联结或能量交换，而是可以通过发挥不同媒体之间的优势，达到优势互补与有效整合，实现跨越文化、制度、平台的不同媒体间的相互依存、共同发展，从而实现共赢。

二、融媒体与大学生思想政治教育的内在联系

融媒体时代的到来，不同媒体的深度融合与有效整合对信息传播的过程产生了较大影响，信息传播的范围也在不断拓展。大学生思想政治教育工作领域作为信息传播领域的重要方面不容小觑，而对大学生进行思想政治教育的过程也成为了信息传播的重要过程。高校开展思想政治教育的主要目的是提高大学生的综合素养和道德品质，使其符合国家与社会的人才需求[2]。融媒体时代，在推进大学生思想政治教育工作开展过程中，需要结合融媒体的特性，顺应时代发展的潮流，注重工作开展方式与内容的创新，从而助力新时代大学生的成长与发展。

1.融媒体对大学生思想政治教育工作的开展具有重要意义

一方面，融媒体有助于贯彻落实立德树人的根本任务。随着科学技术的日新月异，融媒体发展较快，微视频、微博等成为大学生日常生活的重要元素，可以说，融媒体与大学生日常生活密不可分。首先，融媒体为大学生提供了展示自己的方式与载体，大学生通过融媒体可以尽情展示自己的想法与思考；其次，教育工作者可以通过融媒体掌握大学生真实的思想状态，更好地助推思想政治教育工作的开展；最后，融媒体与大学生思想政治教育的互相融合正是一切以学生为根本的体现。新时代大学生有其独有的特性，只有从大学生的角度出发，了解大学生的思维方式与处事特性才能更好地达到“以人为本”的目标。因而，融媒体能够帮助教育工作更好地关注学生的价值观取向。同时，由于融媒体本身具有宣传融合的特性，会使得大学生容易受其信息传播的影响，对大学生世界观、人生观、价值观的塑造有着重大意义，如何利用好融媒体是大学生思想政治教育工作的重要方面。

另一方面，融媒体有助于推进大学生思想政治教育手段的创新。融媒体促进了不同形式的媒介进行信息传播，在一定程度上改变了传统教育载体的发展模式。融媒体时代环境下，移动应用、网络直播课、云课堂平台等多样化的表达方式打破了原有的传统教育手段较为单一的局面，运用融媒体对大学生进行思想政治教育已经逐渐成为创新教育手段的重要方式。通过融媒体对多元化信息进行整合，创新大学生思想政治教育的传播途经与渠道，丰富大学生思想政治教育的素材与内容，从而更好发挥大学生思想政治工作对于大学生价值观引领的重要作用。

2.大学生思想政治教育工作对推动融媒体发展具有重要影响

随着融媒体在大学生思想政治教育工作中的运用，融媒体的特性与优势也得以有效地发挥与展现。融媒体时代，信息的传播者与受众之间不受时空限制互动交流，重构了对话体系，便于信息的有效融通。因此，这便打破了传统教育模式只能面对面交流的窘境。而大学生群体作为融媒体重要的受众之一，通过思想政治教育工作以融媒体为媒介进行开展，可以更好地促进融媒体实现高质量发展。从这个层面来看，融媒体时代大学生思想政治教育工作的开展对于推动融媒体自身的发展也有着重要影响。

三、融媒体时代大学生思想政治教育的必要性

1.塑造健全的人格，营造良好的网络生态。

融媒体时代，不同媒体的相互融合使得其对大学生的重要作用被凸显出来。基于融媒体交互性等特性，大学生对其依赖性不断增强[3]。通过融媒体，大学生不仅能够获得更全面的、更符合其兴趣取向的资料信息，而且能充分享有言论自由、信息传播自由等。但是，伴随着自由得以保障，问题也随之而来。无原则地过分追求言论自由使得网络暴力现象开始突出，暴力信息及不良信息肆意传播对整个网络环境也造成了巨大的危害。高校大学生作为当前网民的重要组成部分，如何引导其树立正确的世界观、人生观和价值观对于网络环境的净化及当代大学生的人格塑造有着重要的意义，这也是融媒体时代所面临的重大时代任务。

2.提升综合性素质，顺应当前的时代要求。

融媒体时代背景下，大学生不仅要具备更高的专业技能，还要能够适应当下不同媒体相互融合的趋势。对于高校思想政治教育而言，应该始终坚持从实际情况出发，以各方面发展为主要目标，实现大学生健康素质与思想道德素质的共同发展和时代环境进行有机结合[4]。作为新时代的大学生，要注重提升自身的综合素质，尤其是符合时代要求的素质。思想政治教育作为提高学生素养的重要方式，可以使大学生更能顺应时代要求，提高适应时代发展大势的能力，实现高素质与高素养的综合提升与双重发展。

四、融媒体时代大学生思想政治教育难点问题剖析

（一）融媒体时代大学生思想政治教育现状分析

1.融媒体技术的更新为思想政治教育提供多元化、立体化的素材。

一方面，融媒体的出现，拓宽了高校思想政治教育工作者搜集素材的渠道与方式，使得思想政治教育素材呈现出多元化的趋势。融媒体时代，获取教学素材的方式不再局限于传统的书籍、杂志等，通过各种新型媒体平台也可获取最新的教学资料，从而使思想政治教育内容更加生动形象，增强思政课堂的趣味性。另一方面，“融媒体”不仅使教育方式变得更加灵活、多样，也使得教育信息实现了传统思想政治教育与新的传播技术的深度耦合，克服了传统高校思想政治教育信息单一陈旧的弊端，使信息形态从静态发展到动态，为思想政治拓宽了教育信息来源，使得获取素材的渠道呈现立体化。

2.融媒体优势的发挥为思想政治教育提供形象化、多样化的可能。

随着云计算、人工智能等融媒体技术的快速迭代与飞速发展，思想政治教育的内容更加鲜明形象、生动活泼，交互式的虚拟现实体验能够触动大学生视觉、听觉、触觉等多种感官，一定程度上能够增强教学效果，加强大学生接受思想政治教育的体验感，使得相关知识真正入脑入心、内化于心、外化于行。一方面，融媒体能够应用网络技术为大学生提供丰富的信息，并获取大学生比较感兴趣的内容，有针对性、高精确性地实现信息的推送，为新时代广大青年学生提供形象化的素材，也深刻影响着青年学生的行为、思想和生活习惯。另一方面，“融媒体”时代，思想政治教育工作者与受教育者之间的交流方式更加多样，而且可以不受时空限制地进行探讨交流，增强了师生间的互动，改变了思想政治教育的环境，育人效果能够得到极大的改善与提升。

（二）融媒体时代大学生思想政治教育难点问题

1.融媒体的信息传播较冗杂，信息的准确性有待提高。

互联网信息技术的迅猛发展使得思想政治教育的信息搜集愈加便利，但也应当注意到，由此会产生信息量过多、繁冗复杂甚至重复的问题。高校承担着立德树人的根本任务，

“思想政治教育工作是高校各项工作的生命线”[5]。如果任由大量的信息充斥大学生的生活，不仅会影响正常的教学成效，甚至还可能会使思想政治教育的效果减弱。日新月异的互联网技术为人们带来极大便利，也会使部分学生沉溺其中，加上部分融媒体平台缺乏正确价值观的指引，利益驱使下，难免会传播一些未加甄别、虚假甚至是负面、低俗的信息，这对于大学生来说，可能会被这些信息蒙蔽，无法正确客观地认识事实。更有部分学生由于缺乏较强的法治意识，随意在媒体平台转发甚至发布不适当的言论与信息，很容易在不知不觉中触碰法律底线而受到法律的惩罚。

2.教师对融媒体的运用较弱，基本信息素养有待提升。

融媒体要在大学生思想政治教育工作中发挥重大作用，关键需要一支信息素养过硬的工作队伍。随着科学技术的深入发展与迭代更新，特别是对信息搜集与阐释方面，融媒体的应用对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求。融媒体时代，高校思想政治教育工作者正在承担着指引大学生科学合理应用融媒体的重要角色与使命。从当前高校思想政治教育工作者的现状来看，有一部分高校教师虽然在资历经验上颇具优势，但由于头脑中传统思想政治教育观念较为深刻，主动变革教育理念与教学方式的意识较弱，无法充分有效地将融媒体应用到思想政治教育工作中。另一部分资历尚浅的教师，虽然具备一定的融媒体应用技能，但由于缺乏工作经验、理论功底较弱，很难使融媒体与思想政治教育工作达到深度整合，在一定程度上削弱了融媒体的应用效能。

3.融媒体平台建设尚不完善，平台运作管理有待增强。

第一，融媒体思想政治教育平台的建设需要对数据进行收集、归纳与整理等，这些过程需要得益于大数据、云计算，但目前网络主体本身具有多样性与不确定性，无法对数据实现有效的管理，平台建设有待完善。第二，区域间的监管机制缺乏统一、系统的领导与管理，缺乏协作理念，部分高校目前尚且属于封闭建设的状态，一定程度上加大了融媒体在思想政治教育工作中的推进难度，信息资源无法得到充分利用，也使得建设成本不断增加。

五、融媒体时代大学生思想政治教育应对策略

（一）多主体、多方位加强对融媒体信息的管理，提高信息的准确性。

首先，高校思想政治教育工作者作为进行思想政治教育的融媒体应用主体之一，一方面要提升自身理论素养与业务素养，另一方面也要注重增强新闻传播能力的提升，以便能够在较短时间内将最准确、最精彩的信息传播给学生，达到对学生的教育目的。其次，要充分引用融媒体主体互动性的特征，使得学生也能够积极参与，并以主人翁的身份参与到日常思想政治教育工作中，在正确价值观的引领之下，最大限度发挥融媒体的作用。最后，融媒体自身也要树立正确的价值观念，提高自身的责任意识，传播有效、准确的信息给受众，切实对传播信息的准确性负责。

（二）多渠道、多领域提高教师应用融媒体的能力，提升信息素养。

从目前的教师队伍现状来看，要有针对性地对不同教师加以引导。一方面，对于经验较为丰富的教师来说，高校需要通过举办专题讲座、文化沙龙等方式加以引导，加深教师运用融媒体的意识。引导教师适应互联网上的教学资源、各类在线教学平台以及教学活动的组织方式[6]。同时，结合专项培训，提升教师应用融媒体的技能。另一方面，对于经验较为缺乏的教师，要注重对其专业理论素养与职业素养的提升，增强其甄别不同信息的能力，真正实现融媒体与思想政治教育工作的有效融合。

（三）多层次、多角度构建思想政治教育融媒体平台，强化协作理念。

首先，在探索构建思想政治教育融媒体平台时，要充分发挥学生的重要作用。高校大学生既是教育主体也可以成为建设主体，使学生充分参与其中，能够更加清晰准确地把握学生的关注点，同时能够及时对学生进行有针对性地引导。其次，高校思政教育工作者提升自身收集数据、分析数据的能力，实现对信息的有效管理。最后，不同高校之间应加强建设思想政治教育平台的沟通与合作，打破之前各自为营的封闭状态，及时交流分享各自的经验，实时共享信息，提高信息的利用效率，尽可能降低平台建设的成本，实现各高校思想政治教育平台建设的共赢。

六、结语

当前，媒体融合已成为大势所趋，各项媒体深度融合已迫在眉睫。融媒体时代的到来，一方面为思想政治教育工作带来了无限的可能性，另一方面也对思想政治教育提出了更高的要求。只有认清当前融媒体发展的大趋势，把握好时代脉搏，将思想政治教育工作与融媒体发展进行深度融合，及时补足短板，才能更好地适应高校思想政治教育工作理念的转变，齐心协力，以融媒体发展为契机，大力提升思想政治教育的育人效果，助力时代新人铸魂工程。

参考文献：

[1]部娜．融媒体发展的现状与思考［J］．发展，2021（1）：73-75．

[2]叶倩.融媒体时代大学生思想政治教育的思考与实践[J].智库时代，2020（10）：215-216.

[3]刘宇宁．融媒体时代大学生网络思想政治教育发展研究———评《大学生网络思想政治工作研究与实践》［Ｊ］．林产工业，2021，58（08）：145.

[4]周澜涛，任晖.融媒体时代大学生思想政治教育的思考与实践［J］.科教导刊（上旬刊），2018（10）：90-91.

[5]习近平在全国教育大会上发表重要讲话[EB/OL].[2021-07-28].

http：//edu.people.com.cn/n1/2018/0910/c1053-30283652.html.

[6]郭文革.“互联网+教育”三大发展趋势[N].中国教育报，2021-03-24（4）.

作者简介：

1.姓名：王元元，1992-02，女，汉族，籍贯：河北省邢台市，所在院校：石家庄铁路职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育，法学方面。

2.姓名：安烁，1992-03，男，汉族，籍贯：河北省石家庄市，所在院校：石家庄理工职业学院，职称：助教，学历：研究生，研究方向：旅游管理与课程思政。

3.姓名：崔陶陶，出生年月：1991-06，女，汉族，籍贯：山西省长治市，所在院校：石家庄铁路职业技术学院，职称：讲师， 学历：研究生，研究方向：思想政治教育。

基金项目：2023年河北省高校党建研究课题成果，融媒体时代大学生思想政治教育难点和对策研究，项目编号：GXDJ2023B426