摘要：自闭症是一种神经发育障碍，表现为社交沟通障碍和重复性行为。对于自闭症儿童，艺术治疗作为一种非言语治疗手段具有独特优势。而基于本土文化的绘画艺术治疗不仅可以促进儿童心理发展，还可以弘扬和传承本土文化。因此，本研究旨在探讨基于本土文化的绘画艺术治疗对自闭症儿童的干预疗效，探索绘画艺术创作在自闭症儿童表达情感、提高社交技能、缓解焦虑和抑郁等方面的有效性。

关键词：自闭症儿童；本土文化；绘画艺术治疗；干预方案

【引 言】

绘画艺术治疗是一种透过艺术创作和表达的过程，对个体进行心理治疗的方法。它可以帮助个体表达无法用言语表达的情感和体验，对于有语言和沟通障碍的自闭症儿童来说，绘画艺术治疗是一个有效的情感表达和沟通的媒介[1]。尤其在本土文化背景下，通过绘画艺术治疗，可以帮助自闭症儿童打开内心世界，表达自我，提升认知和语言能力。

一、本土文化在绘画艺术治疗中的价值

本土文化、传统艺术和特色资源可以为自闭症儿童干预提供丰富的素材。将本土文化融入绘画艺术治疗，不仅有助于提高儿童的文化认同感，还能丰富治疗内容，使干预过程更具趣味性和实际意义。通过挖掘和利用本地化元素，可以更有效地促进自闭症儿童的全面发展。

二、本土绘画艺术治疗环境的营造

1.基于本土文化特征，营造良好的、富有文化艺术氛围的环境，建立一个富有土家族传统文化和民俗风情基础上的绘画工作室，在特定的文化背景和环境中对自闭症儿童进行干预，确保了治疗的有效性和适用性。

2.以得天独厚的“三千奇峰、八百秀水”为背景，融入土家族的传统元素和文化符号，在自然环境中建立艺术工作室，让自闭症孩子在大自然的氛围中进行绘画艺术治疗，进一步增加自闭症儿童的亲近感和文化认同感。

3.良好的艺术治疗氛围在自闭症儿童的干预过程中，也有着举足轻重的作用。在绘画艺术治疗过程中，融入张家界地区的本土音乐、歌曲或故事，为绘画艺术治疗增添更多乐趣和情感共鸣，让自闭症儿童感受到艺术与生活的契合，帮助他们释放情感，提高自我表达能力。

以《西兰卡普》教学为例，在教学过程中通过本土文化艺术课堂氛围环境的营造，织锦实物的运用与课堂教学环境的布置，以及多学科融合多形式呈现的设计与实践，拓宽了自闭症儿童的思维认知，在对传统文化的继承中激发了孩子们的创造力和想象力，同时也增进了对传统文化的认同感。通过这样的例子，可以看出在张家界地区打造适合自闭症儿童的绘画艺术治疗环境，是一种有益的干预措施[2]。

三、基于本土文化的绘画艺术治疗干预方案

1.目标设定：在干预治疗中以提高自闭症儿童的语言、模仿、感知觉、粗大动作、精细动作、社交能力、情感表达能力和文化认同感为目标。

2.频率安排：每周进行2-3次，每次40分钟，持续一年。

3.活动设计：

a)引导自闭症儿童观察和欣赏本土艺术品，激发创作兴趣；

b)教授基础绘画技巧，鼓励自由创作；

c)设计以本土文化为主题的绘画活动，如描绘传统节日、地方特色等；

d)通过小组合作创作，培养儿童的团队协作能力；

e)在创作过程中，引导儿童表达自己的情感和想法；

四、本土绘画艺术治疗的优点

1.提高社交能力：本土绘画艺术治疗为自闭症儿童提供了一个更贴近生活、更接地气的互动平台，有助于提升他们的社交能力。在老师的引导下，孩子们可以在一个安全的环境中与其他孩子进行交流。

2.适应外界环境：本土绘画艺术治疗可以帮助自闭症儿童适应本土文化生活，并积极参与其中。通过此类绘画活动，孩子们可以在一个有组织、有结构的环境中表达自己的情感和想法，从而降低对陌生外界的恐惧和焦虑。

3.提高表达能力：本土绘画艺术治疗为自闭症儿童提供了一种更贴近生活的语言表达方式的载体和话题，老师在过程中，可以引导孩子们用语言来描述自己的感受，通过绘画来表达内心的情感。

五、实施过程与效果评估

1.实施过程：在实施过程中，应密切关注自闭症儿童的反应和需求，及时调整活动内容和难度；同时，注意保持治疗环境的安全和舒适。

2.效果评估：通过观察儿童在绘画过程中的表现、作品完成度和社交行为变化等指标，对干预效果进行评估。此外，可定期邀请家长参与反馈，共同评估治疗效果。

六、干预方案分析与实践经验总结

通过自闭症儿童的本土绘画艺术治疗档案的数据分析，自闭症儿童进行本土文化的绘画艺术治疗干预后， 其社交能力、情感表达和文化认同感方面得到了显著提升。主要表现在：能够积极参与绘画活动，并在创作过程中表达自己的情感和想法；同时，通过小组合作创作，团队协作能力也得到了提高；根据家长反馈显示，在孩子在家中的行为问题减少，与家人的互动增多[3]。

在实践经验中，我们发现以下几点值得注意：首先，要充分了解儿童的喜好和文化背景，以便选择合适的内容和材料；其次，在绘画过程中，教师应给予儿童足够的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，家长应积极与老师沟通，共同促进自闭症儿童的成长和发展；最后，加强绘画艺术干预档案的系统化、规范化，充分了解孩子的个体差异、特点和需求，为他们提供更加个性化和有效的绘画艺术治疗。

七、结论

将本土文化融入自闭症儿童的绘画艺术治疗干预中具有重要意义，它不仅能提高儿童的文化认同感，还能促进其社交能力和情感表达的发展。然而，这仅仅是一个初步的研究，未来需要更多的研究来进一步探讨和完善这一治疗方法，以便更好地服务于自闭症儿童群体。因此，我们呼吁更多的专家和教师关注这一话题，并为自闭症儿童提供更多具有文化特色的干预方案，这不仅有助于儿童的康复和发展，还能为特殊教育领域提供新的思路和方法。

参考文献：

[1]李姗姗,王育新.绘画治疗在自闭症儿童中的可实施性研究[J].鞋类工艺与设计,2021,(05):27-29.

[2]周伟珍.绘画艺术治疗在低功能自闭症儿童社会适应训练中的作用[J].牡丹江教育学院学报,2020,(06):121-122.

[3]黄媛.自闭症儿童绘画艺术治疗[J].九江职业技术学院学报,2019,(03):86-88.

课题名称：本土文化进特校的艺术教学模式研究

课题编号：G—1

课题名称：特殊教育学校教师个体专业化发展研究

课题编号: 21001

作者简介：姓名：龚文佳；性别:女；出生年月：1993.3；籍贯：湖南省张家界市；所在地：湖南省张家界市永定区；单位：张家界市特殊教育学校；邮编：427000；研究方向：艺术设计；学位：学士学位；职务职称 :中小学一级教师