摘要:本文就红色基因融入大学生创新创业精神培育战略的意义、现状和路径进行了探讨。通过提升大学生创新创业自信、强化大学生创新创业使命意识以及推动守正创新观念落地生根, 可以有效激发大学生的创新创业潜能。然而,在目前的教育环境中,红色基因融入大学生创新创业精神培育存在着思想认识不到位、工作机制不适应和培育行动不自觉等问题。为此,本文提出了挖掘红色基因与大学生创新创业精神契合点、将红色基因具体化为教育教学元素以及主动占领创新创业网络教育意识形态领域新阵地等路径,以期推动红色基因融入大学生创新创业精神的全面培育。

关键词:红色基因;创新创业;融入

近年来,大学生创新创业精神的培育已经成为了高等教育发展的重要议题,随着经济的快速发展和社会结构的变革,培养具备创新创业能力的大学生已经成为社会的迫切需求。红色基因是一种非常重要的文化资源,它承载着中国共产党的优良传统和精神,对于培养大学生的创新创业精神具有重要意义。然而在目前的教育环境中,红色基因融入大学生创新创业精神培育存在着思想认识不到位、工作机制不适应和培育行动不自觉等问题。通过文献综述和实证研究,得出红色基因融入大学生创新创业精神培育的策略,包括挖掘红色基因与大学生创新创业精神契合点、将红色基因具体化为教育教学元素和主动占领创新创业网络教育意识形态领域新阵地等方面。通过这些策略的落地,大学生的创新精神和实践能力能够得到有效激发,综合素质和就业竞争力也会得到提高。

一、红色基因融入大学生创新创业精神培育意义

共产主义事业的本质与时俱进，创新创业的本质也在于创新，二者有着天然的联系[1]。红色基因作为中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，它可以提升大学生创新创业自信、强化大学生创新创业使命意识、推动守正创新落地生根，进而激发大学生创新创业的潜能。

(一)提升大学生创新创业自信

现今社会，创新创业教育是当代大学生所必须继承和传承的文化底蕴之一，所以在大学期间是提升大学生创新创业自信以及传承创新创业精神的关键所在。

首先，现大多高校已经成立了大学生创新创业孵化园等实训指导中心，但仅仅是响应政策号召，与学生与社会联系较为淡薄，并不能实现理想作用，使当代大学生对创新创业理论的认知较为浅薄。高校应着重将红色基因融入到大学生创新创业中，以红色基因为主骨干，使创新创业教育从始至终深层次贯彻，让创新创业处于较高的理论层面，随着创新创业教育的不断深入，大学生将从红色基因中更加深刻感悟创新创业教育理论，从而提升大学生创新创业自信。

其次，大学生是红色基因与创新创业教育的主要培育者，可是对创新创业的认知仅限于课堂上所灌输的知识内容，没有办法更深刻地感悟创新创业理论；且当代大学生有很强的独立意识，使得他们难以融入到团队作业中去，并产生不可避免的矛盾，无法正确处理团队间所出现的问题与团员之间的关系。所以大学生接受融入红色基因传承的创新创业教育有助于增强团队凝聚力，增强团队创新创业自信。

最后，现阶段高校创新创业教育课程体系不够完善，高校支持力度不足，师资力量薄弱。由于很多高校在开展“双创”教育时缺乏专业师资力量的支持，教师的教学实践经验不足。这就导致教师在传授理论知识时很难将理论与实践相结合[2]。且因师资问题，老师在教学过程中很难将创新创业理论知识与实际情况相结合。所以强化师资力量是每所高校务必解决的切实问题，各高校应该充分发挥红色基因所承载中国革命精神的活力，体现红色基因、红色精神、红色文化对于创新创业精神培育深度的挖掘作用[1]。

(二)强化大学生创新创业使命意识

红色基因可以赋予主观的情感力量，对于强化大学生创新创业使命意识和责任担当有着重要作用。

首先，红色基因的立足点在于理论，创新创业教育正是此基础上发展延伸，具有较强的实践意义。可大学生创新创业对大多数高校来说还是较为新奇的命题，其中多数高校对开设大学生创新创业这门课程的基本理念认识并不清晰，所以课程开设效果并不显著。高校应健全完善学校本校创新创业的机制，可以引入奖励机制、合作交流机制、模拟竞赛机制等，从而强化大学生创新创业使命意识。

其次，当前我国大学生创业意识薄弱，创业事业难乎为继，其原因是当前大学生创新创业精神培育的缺失。同时大多高校的在校学生尚未步入社会，对目前的大学生创新创业环境及风险性了解不全面。创新人才的培养重要的不是创新技术而是创新精神，以及创新精神的养成，所以强化创新创业使命意识是重中之重。

最后，高校要注重将红色基因与大学生创新创业进行深层次融合，即要注重教学层次的深度，还要注重教学层次的广度。在创新创业教学过程中，指导老师应当贯彻“以学生为主体”的教学理念，始终把握学生需求，创新教学手段，使学生更加容易融入创新创业实践活动中，并且针对不同个体采用不同的教育方式，为其树立正确的社会认同感、民族自豪感[1]。

(三)推动守正创新观念落地生根

当今社会，无论是理论还是实际都要求当代中国坚守红色底色，大学生创新创业教育的首要问题是守正，推动守正创新观念落地生根任重道远。

首先，守正是不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章的根本之道。坚持守正创新，就要与时为新、除旧布新。面对未知的领域，我们必须不断创新，才能赢得主动、赢得未来。世易时移，无论新时代面临何种困难与挑战，对中国红色文化的守正是使得创新创业教育牢牢立于不败之地的基石。

其次，所谓的守正，即恪守正道。守正创新正是在中华民族的优秀传统文化的基础上创新创业。高校课程教育中，红色精神与创新创业教育是高校思政课的重要载体，高校应当通过“守正”科学化引导大学生增强对红色基因的认知、传承、发扬，切实体会大学生创新创业教育理论。

最后，坚持守正创新，就要以新的理论指导新的实践。当今社会在迅速发展，新的问题层出不穷，而旧的解决方法只是治标不治本，我们应当顺应时代的变化趋势、社会的发展历程，实时进行守正创新，并实际运用到现实，推动守正创新观念落地生根。

二、红色基因融入大学生创新创业精神培育现状

近年来，在创新创业实践过程中，存在部分大学生创业者过于注重创新想法、创业能力和专业提升，而违背公民良知和社会道德，突出存在思想认识不到位，工作机制不适应，培育行动不自觉的切实问题。因此,就如何完善大学生创新创业教育，显得格外重要。

(一)思想认识不到位

红色基因融入大学生创新创业精神培育的主题是大学生，可如何灌输正确的理论、知识到大学生中，存在许多问题，值得深入思考。

首先，大学生在做创新创业项目时需要花费很多时间，消耗许多精力，用于创新创业项目的选材、修改。初期或许会干劲十足，积极主动，可创新创业项目大多为期一年甚至两年；随着时间推移，在后续，面对到各种困难会存在退缩逃避等问题，最终半途而废，辜负自己前半段的努力，所以一个正确的思想认识对大学生创新创业是至关重要。

其次，大学生创新创业的形式过于单一，虽说是创新创业，可大部分内容及选题均为前人所总结的，思维被固化，实际上却是缺乏创新；结果使得对创新创业教育理论、知识达不到深层面的认识，因缺乏对创新创业教育探索的积极性、主动性，让最后创业结果大打折扣，归于平庸。

最后，现阶段的大部分高校都缺乏创新创业氛围，即便开设了各类大学生创新创业教育课程、各类创新创业竞赛，可存在大多数学生仅仅是为走个流程，拿这个来当做考研助力，使得最终的结果与理想状态互不相符，更无法体现个人创新创业特点与体现。

(二)工作机制不适应

现阶段，高校应多层次提升创新创业精神培育的深度。在当下高校的创新创业教育中，还存在教学方式单一，课程设置枯燥等问题[1]。其师资配备既是各高校人才培养的关键要素，也是有效开展创新创业德育教育的前提与基础。

首先，高校应当充分发挥出红色基因独有的活力，深层次的融入大学生创新创业教育中去，体现出红色基因与创新创业教育优势互补，互结连理的独特性质。为当代大学生创新创业教育提供榜样。

其次，大多数高校存在老师讲课方式单一，课程设置枯燥，不能正确地将理论与现实切合的联系起来，针对这些弊端，高校可以收集校内老师与学生的优秀案例与先进事迹，积极宣传，更容易引发学生的参与感与认可度,营造出一个积极舆论氛围。

最后，高校对大学生创新创业教育选人应加强和监督。习近平总书记指出：“如果马克思主义政党政治上的先进性丧失了，党的先进性和纯洁性就无从谈起。这就是我们把党的政治建设作为党的根本性建设的道理所在[4]。高校要完善群众监督体系，畅通意见反馈通道，及时有效帮助大学生创新创业精神教育落地生根。

(三)培育行动不自觉

现阶段，高校大学生创新创业教育是一门极其重要的课程，着重培养大学生创新创业理论、知识以及该如何有效守正创新。但课程结果与预期结果相差甚远，深入分析出现种种问题，高校培育行动不自觉首当其冲。

首先，大多数高校存在理论是理论，不能有效将理念联系实际，不能有效将创新创业精神教育输出。高校创新创业教育，应以课程上的理论知识为主体，向学生讲述创新创业教育理论、知识。并结合成功创新创业案例，使得学生掌握更多创新创业知识。

其次，学生在成长成才的过程中，不仅需要专业知识的灌输，更需要正确的精神引领。当有了正确的发展观念，才能使大学生创新创业走向可持续性道路，为此高校应当加强对创新创业教育团队的师资力量，并且应该进行多层次发展，不仅仅局限于课堂，以此提高学生培育积极性。

最后，在现代科技发展迅速的今天，高校创新创业教育应坚持与时俱进，不断与红色基因深层次融合。优良的创新创业精神能够激发创新创业人才的思考，融入红色基因的创新创业教育，可以为创新创业事业提供源源不断的精神动力[3]。使得高校教师合理传承创新创业教育理论，学生积极参与创新创业培育。

三、红色基因融入大学生创新创业精神培育路径

中国共产党人的精神内核和中华民族的精神纽带,皆源自与红色基因的传承和发扬。在党和国家的倡导下,高校对红色基因融入大学生创新创业精神培育给予了高度重视,充分挖掘红色基因的丰富内涵,借助红色基因融入大学生创新创业精神培育,可以让学生更直观地感悟革命先烈的奉献精神和斗争精神,为实现中华民族伟大复兴积聚磅礴的精神力量。因此红色基因对大学生开展创新创业活动意义深远。

(一)挖掘红色基因与大学生创新创业精神契合点

随着时代的演进,大学生所展现出的创新创业精神已成为不可或缺的重要组成部分。作为一种先进文化形态,大学生创新创业也需要继承传统优秀文化,弘扬红色基因。这种基因蕴含着深厚的历史底蕴和浓郁的革命精神。将红色基因融入到大学生创业教育之中,既符合高校思想政治教育工作实际要求,又能发挥其育人作用,有望为培养大学生独立思考、创新和实践能力提供有益的启示。

首先，红色基因强调忠诚和信仰，这与大学生创新创业精神中的追求梦想和坚定信念相契合。在创新创业的道路上，大学生需要有坚定的信念去克服困难和挑战，而红色基因所代表的革命精神正是他们可以借鉴的重要力量。

其次，红色基因强调集体主义和奉献精神，与大学生创新创业精神中的团队 合作和社会责任感相契合。在创新创业的道路上,个人的智慧和能力固然重要,但更为关键的是团队的协同配合和紧密合作。红色基因中的集体主义意识可以帮助大学生更好地与他人合作，并且在创新创业的过程中将个人的成功与社会效益相结合。

最后，红色基因强调顽强拼搏和不畏困难，这与大学生创新创业精神中的积极进取和勇于探索相契合。创新创业的路途充满了各种挑战和风险，大学生需要有勇气去面对困难，并且坚持不懈地追求自己的梦想。红色基因中所蕴含的动力和毅力可以激励大学生在创新创业的道路上不断前进。

挖掘红色基因与大学生创新创业精神的契合点，可以为培养大学生的独立思考能力、创新能力和实践能力提供有益启示。通过传承红色基因中的忠诚信仰、集体主义精神和顽强拼搏的品质，大学生可以更好地发挥自身的优势，成就个人的事业同时也为国家的发展做出更大的贡献。这种契合点的挖掘对于培养具有社会责任感和创新精神的大学生具有重要意义。

(二)将红色基因具体化为教育教学元素

将红色基因具体化为教育教学元素是一项重要的任务。红色基因作为中国共产党的精神血脉，是党和国家事业发展的根本动力。如何将红色基因融入到教育教学中，促进学生全面发展，激发他们的爱国热情和社会责任感，是当前教育界亟待解决的问题。

首先，我们可以通过红色主题教育，引导学生深入了解革命先辈的奋斗精神和伟大成就。习近平总书记强调,要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量[5]。育人是指培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,而育才是指培养德才兼备的高素质人才[6]。将相关的历史事件和英雄事迹融入到教材教学中，让学生明白红色基因对于国家繁荣和人民幸福的重要意义。

其次，我们可以提供丰富的教育资源和红色基因作为核心要素。通过大量的图书、视频、影像资料等教学资源，为学生提供直观而有趣的学习材料，激发他们对红色基因的兴趣。同时，可以组织学生参观革命纪念馆等地，深度感受红色基因的地域特色和历史积淀，增强他们的思想教育。

最后，我们还可以通过开展各种形式的红色基因实践活动，提高学生的参与度和实践能力。例如，组织学生参与红色文化知识竞赛等活动，让学生通过亲身参与，更加深入地了解红色基因的内涵。同时，可以鼓励学生在社区志愿者、文化传承等方面积极参与，将红色基因的理念融入到日常行为和社会实践中。

将红色基因具体化为教育教学元素是推动教育改革的重要举措。通过深入了解红色基因的内涵，并将其融入到教学中，可以有效激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养他们的独立思考能力和创新精神。只有在这样的教育环境下，我们的年轻人才能真正成为有信仰、有担当的时代新人。

(三)主动占领创新创业网络教育意识形态领域新阵地

主动占领创新创业网络教育意识形态领域新阵地，是为了推进青年学子的思想教育与价值观塑造。近年来，随着社会的发展和科技的进步，网络教育逐渐成为大学生学习的重要方式。然而，该领域中也存在着传统意识形态的影响和其他不良信息的干扰。因此，为了保证大学生们能够接受正确的教育，培养积极向上、创新创业的精神，我们需要将红色基因纳入网络教育的体系之中。

首先，红色基因是中国共产党的理想信念和优秀传统的集中体现，是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分。其中包含着对共产主义事业的追求、实现中华民族伟大复兴的坚定信心和对中国共产党的赤胆忠心。将红色基因融入网络教育，可以让大学生们更好地了解和接受这些价值观，增强他们的团队合作精神、创新意识和创业精神。

其次，网络教育意识形态领域的新阵地提供了一个广阔的舞台，可以促进红色基因的传承与弘扬。在这个新的阵地上,通过相关典型案例的分享,把红色基因的内涵和精神传递给大学生,助力他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，借助网络平台的互动性和传播性，可以让大学生们亲身参与到红色基因的传承中，增强他们对党和国家的认同感和归属感。

最后，实现中华民族伟大复兴的重要力量之一就是大学生的创新创业精神。网络教育应该将创新创业理念融入教学内容和实践活动中，培育大学生的创新思维和实践能力。借助红色基因的力量，引导大学生们勇于创新、勇于担当，争做合格的社会主义事业建设者和可靠的社会主义事业接班人。

在创新创业网络教育思想领域主动占领新阵地意义重大,这将有利于构建良好的网络教育环境,加强对大学生的思想教育和价值引领。为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更多具有红色基因精神的创新创业人才。

将红色基因融入培养大学生创新创业精神的策略研究很有意义, 它不仅可以为大学生提供更加全面的教育和实践机会,也能为高校与企业提供更广阔的合作空间,希望今后这些政策能得到更深入的探索与实践,为更多具有创新精神和实践能力的人才培养贡献更大的力量。

参考文献：

[1]刘婷.红色基因融入大学生创新创业精神培育的途径研究[J].南昌师范学院学报.2022年7月23日.2022(5):81-85

[2]刘天骥等,“互联网+”背景下大学生创新创业能力提升路径[J]，华北理工大学理学院学报.2023(4):96-101

[3]刘婷，王洋.红色基因传承与大学生创新创业教育的融合研究[J]南昌师范学院大学.2021(42):152-154

[4] 习近平.习近平谈治国理政：(第3卷).增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性[M]北京:外文出版社.2020:91.

[5]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗—在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报.2022-10-26 第一版.

[6]黄蓉生.新时代十年来高校笃行“为党育人为国育才”的价值伟力[J].思想教育研究.2022(11):24-30.

曹芷婷(2002—),女,汉族,辽宁省葫芦岛人,吉林建筑大学艺术设计学院风景园林专业2021级本科生 研究方向:大学生创新创业教育

胡嘉岩 (2004— ) 男，汉族，河南省南阳人，吉林建筑大学电气与计算机学院电气工程及其自动化2022级本科生 研究方向:大学生创新创业教育

项目基金:本论文为吉林省大学生创新创业训练计划项目—红色基因融入大学生创新创业精神培育研究的阶段性研究成果