摘要：随着教育改革的不断深入，初中英语教学也逐渐发生了变化。传统的以教师为中心的教学模式已经不再适用于现代社会的需求。因此，为了更好地满足学生的需求和提高教学质量，本文将探讨如何根据学生需求来设定初中英语大单元整体教学的教学目标。

关键词：初中英语；大单元；整体教学；教学目标

引言：

随着社会的发展和全球化的加速，英语已经成为一种全球通用语言。因此，学习英语已经成为了现代人的基本技能之一。初中英语教学作为英语教育的重要组成部分，其教学目标的设定对于学生的英语学习和发展具有至关重要的作用。

然而，传统的初中英语教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的需求和兴趣。这种教学模式不仅难以激发学生的学习热情，而且容易导致学生的学习兴趣下降，从而影响学生的学习效果。因此，如何根据学生需求来设定初中英语大单元整体教学的教学目标，成为了当前教育界亟待解决的问题。

一、了解学生的学习需求和兴趣爱好

教师可以通过问卷调查、个别谈话等方式，了解学生的学习需求和兴趣爱好，从而制定相应的教学目标和教学策略。问卷调查和个别谈话是了解学生学习需求和兴趣爱好的常用方法。在问卷调查中，可以设计相关问题，了解学生对于英语学习的态度、学习目的、学习困难等方面情况，并据此制定教学目标和教学计划。在个别谈话中，教师可以与学生进行面对面交流，了解其学习的目标和兴趣爱好，以及在学习中遇到的问题和困难等情况。通过这些方式了解学生的学习需求和兴趣爱好，教师可以更好地制定针对性的教学目标和策略，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。以下是一些方法，可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和兴趣爱好：

1.问卷调查：教师可以设计一份问卷，让学生填写自己的学习需求、兴趣爱好、学习习惯等方面的信息。问卷调查可以通过在线方式进行，也可以纸质方式发放。通过问卷调查，教师可以了解到学生的基本信息和学习情况，为制定教学目标和教学策略提供参考。

2.个别谈话：教师可以与学生进行个别谈话，了解他们的学习需求和兴趣爱好。在谈话中，教师可以询问学生对某些学科或知识点的看法，以及他们希望从学习中获得什么。通过个别谈话，教师可以更加深入地了解学生的需求和兴趣爱好，制定更加符合学生需求的教学目标和教学策略。

总之，了解学生的学习需求和兴趣爱好是制定基于学生需求的初中英语大单元整体教学教学目标的重要前提。通过问卷调查、个别谈话、观察分析等方式，教师可以更好地了解学生的需求和兴趣爱好，制定更加符合学生需求的教学目标和教学策略，提高教学质量和效果。

二、根据学科标准和教材要求确定教学目标

教学目标应该符合学科标准和教材要求，同时也要考虑到学生的实际情况和需求，以确保教学目标的有效性和可操作性。教学目标不仅要符合学科标准和教材要求，还要考虑到学生的实际情况和需求，以确保教学目标的有效性和可操作性。根据学科标准和教材要求确定教学目标是基于学生需求的初中英语大单元整体教学教学目标设定的重要策略之一。以下是一些方法，可以帮助教师更好地根据学科标准和教材要求确定教学目标：

1.仔细研读教材：教师应该仔细研读教材，了解教材的内容、结构和要求。同时，教师还可以参考其他相关资料，如学科标准和教学指南等，以确保教学目标符合学科标准和教材要求。

2.根据学生的实际情况和需求制定教学目标：教师应该充分考虑学生的实际情况和需求，例如学生的学习水平、兴趣爱好、学习习惯等，以制定符合学生需求的教学目标。此外，教师还应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是学科知识的掌握。

总之，根据学科标准和教材要求确定教学目标是制定基于学生需求的初中英语大单元整体教学教学目标的重要策略之一。通过仔细研读教材、根据学生的实际情况和需求制定教学目标以及确保教学目标的有效性和可操作性等方式，教师可以更好地制定符合学科标准和教材要求的教学目标，从而提高教学质量和效果。

三、采用多元化的教学方法和评价方式

针对不同的教学内容和学生需求，采用多元化的教学方法和评价方式，如课堂讲授、小组讨论、互动游戏、实践操作等，以及课堂测验、作业、考试等多种评价方式，以满足不同学生的学习需求和能力水平。在教学过程中，采用多元化的教学方法和评价方式，可以更好地满足学生的学习需求和能力水平。教师可以结合不同的教学内容和学生需求，采用各种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、互动游戏、实践操作等，以激发学生的兴趣，促进知识的深入理解和掌握。同时，在评价学生的学习成果时，也应该采用多种评价方式，如课堂测验、作业、考试等，以评价学生的知识掌握程度、思维能力和实践能力。除此之外，还可以采用自我评价、互评等方式，以促进学生的自我反思和认知能力的提高。总之，多元化的教学方法和评价方式，可以更好地满足不同学生的学习需求和能力水平，提高教学效果。

总结语

本研究旨在探索基于学生需求的初中英语大单元整体教学的教学目标设置方法并验证其可行性。本研究的结论为初中英语教学提供了有价值的参考。我们希望通过这项研究，能够促进教师根据学生需求制定科学、有效的教学目标，为提高学生的学习兴趣和学习成效作出贡献。

参考文献：

[1]赵欣，王佳.基于主题意义的初中英语单元整体教学研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2022（11）：4.

[2]徐晓彬.基于大观念的初中英语单元整体教学设计研究[J].启迪，2022（2）：10-12.