摘要：随着新时代的到来，我国经济发展的基本特征已经由中高速增长阶段转向高质量发展阶段。面对新时代新背景，广东省在十四五期间发布了关于促进人才高质量就业的相关政策。而实习作为一种提高专业实践能力和促进就业的重要手段之一，作用愈来愈强。财会专业作为一门应用型专业，注重实践是其最大特点，专业实习对于财会专业来说尤为重要。经调查发现，目前在校生实习仍然存在着实习难、实习效果不佳等问题。本课题将通过科学调查，明晰花都区应用型本科院校财会专业学生当前的实习现状，再从中发现存在的问题。最后提出建议，以期达到改善应用型本科财会专业学生实习现状的目标。

关键词：应用型本科财会专业实习问题

前言

迈入新时代，我国经济结构全面升级、经济增速逐步换档，由此带来了产业的升级换代，与此对应的是就业市场岗位的调整，这无疑给本身就业压力较大的大学毕业生带来了多方面的影响。据教育部的数据显示，2021届全国普通高校毕业生预计909万人，其中财会类专业的大学生占了不小的比重。且近几年受就业岗位缩减、招聘形式转变、人员流动受限、新冠疫情的影响等多方原因导致了许多高校财会专业毕业生产生巨大的就业压力[1]。而实习是大学生接触社会，迈向职业生涯的第一步。学生能通过实习，能提高综合素质、丰富社会经验、了解当前就业情况，明确往后就业的目标和方向。因此，作为地方人才的重要输出方的应用型本科院校的财会专业有关实习情况备受各界的关注和重视，且成为社会关注的热点。

一、现状及研究对象与方法

（一）花都区应用型本科高校财会专业实习现状

有关资料显示：2022年广州共有37所普通本科高校。期中15所为应用型本科高校，占我国普通本科高校的40.5%。作为以服务地方经济和社会发展的应用型本科院校，其教育质量高低在很大程度上取决于其培养的学生能否满足和推动区域经济发展的需要[2]。财会专业作为一门应用型专业，注重实践是其最大特点，专业实习对于财会专业来说尤为重要。且近几年在新冠肺炎疫情的背景下，受经济下行压力的影响，低端劳动力市场需求下降，加之总量超千万的毕业生压力，就业形势艰难复杂，出现了出现“慢就业”缓就业”甚至“懒就业"的现象，实习作为缓解就业问题的重要手段，便显得愈发重要。本次调查立足于花都区广东培正学院、广州城市理工学院、广州工商学院三所应用型本科院校财会专业师生实习学生实习、校内实习基地，实训内容、指导教师实践经验、学院实习单位等几大方面的问题进行分析，从而提出针对性意见。

（二）研究对象与方法

1.研究对象

本文的研究对象是广州市花都区应用型本科高校财会专业实习的调查研究；调查对象为广东培正学院、广州城市理工学院、广州工商学院花都校区3所高校的1200名师生。

2.研究方法

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法。根据研究需要设计《财会专业实习现状调查问卷》，采用多种形式进行发放和回收，共发放问卷1200份，收回1186份，剔除无效问卷77份后，得到有效问卷份1109份，有效率为92.4%。

二、财会专业实习中存在的问题及原因

（一）大部分财会专业学生实习意识薄弱，实习方向不清晰。

当今就业竞争日益激烈，就业形势日益严峻。在这样的背景下，大学生们由于对社会了解不足，缺乏实际工作能力，在求职过程中便缺乏优势。实习作为大学生们提早接触社会的途径，显得愈发重要。通过对花都区应用型本科财会专业实习情况的访问调查显示。对于调查的问卷中，有51.51%的花都区财会专业学生表示大一大二时期对实习并不重要，同时只有毕业实习才重要的情况占11.11%。该数据表示花都区应用型本科大部分财会专业学生实习意识较为薄弱。此外据调查有百分之七十的学生没有实习的理由为缺乏信息来源，找不到合适的实习机会。且不明白自己可以去尝试哪些公司和机构实习，也不够了解不同的公司和机构存在哪些能力的要求。说明现仍存在较多的大学生对于实习还不够重视，且实习方向不清晰，没有较早地意识到实习的重要性。同时在学生实习过程中，学生未能接触到企业业务处理当中，企业的不重视行为对学生的实习兴趣造成一定消极影响。

（二）学院实习单位过于分散，实习跟踪管理难度较大

学院采用分散实习、集中实习等实习方式，造成了学生实习单位过于分散，学院导师无法跟踪学生实习情况，无法更好地评估学生实习的效果。为此我们可以充分考虑学校合作的实习机构，方便导师统一管理学生实习情况和实习效果。

（三）指导教师实践经验不足，学生缺乏有效的实践指导

通过实地走访，线上询问等方式调查花都高校财会专业实习指导老师，从而发现高校财会专业部分教师缺乏企业工作经验，导致在教学过程中理论与实践产生差距。在指导学生实习方面无法解决学生遇到的实际问题，学生缺乏有效的实践指导，从而影响实习效果。同时指导老师在校工作较重，无法保证指导时间，指导老师积极性不高。学生在实习过程中，指导老师缺乏对学生实习情况的个性发展指导。

（四）校内实习基地较少，实训内容较为空泛，脱离企业日常实际业务。

目前，花都区应用型本科院校虽已建设相关的财务实训基地，但场地仍然较少。各院校实习基地不多于四间。且校内实习基地模拟场景与现实实习的真实场景相差较大，学生难以投入其中。每位财会专业学生虽按照学业要求参加现实模拟实操训练。但由于实训基地模拟项目仍属于校内课程范畴，教学素材滞后且大部分实习项目单一。校内实习项目涉及基础的会计处理到编制会计凭证的实操内容。该实操模拟了会计账务处理各程序，让学生熟悉业务流程但对于各方面问题的处理缺乏学生的自主思考以及发散。在校内实操中学生们而是按照实操流程往下发展。因此还是存在实习内容空泛脱离实际等问题。

财会专业是一门实践性很强的学科，而应用型本科院校财会类专业的课程设置主要为《基础会计》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《财务管理》、《审计学原理》等会计基础知识专业课的学习。通过学习，学生对会计理论、基本方法和会计结构体系会一定的了解。然而，通过学习完理论知识后，学生普遍存在对于实际中的会计岗位及其主要工作还都很陌生的问题。在对于已经实习过的学生的调查发现，大部分的实习生在一开始实习过程中不能很好地应用平时课程学习的知识，同时在实习过程中也发现平时上课学习到的知识在应用中已经更新。而且根据没有实习过的学生的调查发现，较多的财会专业类的在校大学生会认为自己平时学习的知识不能很好的应用于工作，因此不敢去寻找实习。因此，学校的教学需更加合理，将理论知识和实践知识更好地结合一起，提高学生的实习能力和实习兴趣，增加学生的专业实习能力。

此外也侧面体现出传统本科人才的培养体系通常按照专业学科范畴进行教学，忽略了引导学生理论与现实的结合以及培养学生实践解决能力。且对于学生就业培养缺乏针对性，学生在就业实习方面同样缺乏针对性指导，导致学生实习效果不佳，就业竞争力弱。

三、具体的解决措施

为了更好的分析财会专业实习中存在的问题，我们将调查中实习所存在的问题建议以学生内部层面、学生外部层面进行分析讨论。

（一）学生内部层面问题解决措施

1.学生完善自我评价体系，提升自我综合能力。

学生对实习单位的选择应该建立在综合考虑自身能力的基础上。由于社会工作环境、实习时间和内容都与学校有较大差异，因此学生应该根据自身的能力和兴趣进行选择。在实践过程中，学生应该意识到自己的不足，从而不断完善自己，并尽可能地将其转化为自身能力。

（二）学校层面问题解决措施

1.增加实习主题宣讲，加强学生培养管理，有力提供实习机会

基于调查的情况，各院校可通过学院自媒体机构、社团组织增加实习主题宣讲，开设实习公众号宣传公司实习单位、事务所，以及各岗位实习要求，岗位特点。利用校内自媒体让学生自主了解企业单位的业务且能够评估自身情况去选择合适的实习机构或根据实习要求更准确的提升自身所欠缺的专业能力。同时加强学生培养管理，增设实习科普讲座，增强学生实习意识。引导学生了解实习的重要意义，让学生更加清晰自身的实习方向。

2.完善“双师制”管理，加强实习集中管理体系建设

所谓双师型教师是指“双证”教师或“双职称”教师[3]，即“教师+中级以上技术职务（或职业资格）”，如“教师+技师（会计师、律师、工程师等）”完善双师型管理及对教师的职业资格提出要求，能够更好的保证指导学生实习的效果。能够为学生在实习过程中提供实质性的帮助。为了解决分散实习带来的集中管理难问题必须要加强集中实习的管理制度，指导教师对学生的实习单位必须实时跟踪，且录入集中管理系统。完善双师型管理和集中实习管理，能够更好的改善财会学生实习效果不佳、教师管理难度大的问题，让学生实习更加有效果。

3.加强校企联合，引入企业日常业务

各院校可加强校企联合，与校外的公司机构建立合作，将一部分企业的实际业务作为实习内容。引进多类型企业典型业务作为教学例子，引导学生自主解决问题，增强学生动手能力。改善实习模式，进行阶段性、层次性实习模拟训练。让学生有针对性的模拟实习不同岗位业务。同时改善实习环境，模拟真实实习场景且加强教师管理，注重学生辅导，及时解决学生实习问题。师生共同完善实习内容。学校还应更加重视学生实践能力的培养，对校内模拟实习环节加以严格管理。各院校可在模拟实习完成后组织学生进行校内模拟企业业务大赛并将比赛得分列入期末成绩比例当中，从而加强学生自我思考能力以及锻炼学生自主将理论知识以及实操技巧运用到实际业务当中。呼吁学生参加专业大赛并对参加校内选拔的队伍予以奖励。以便学生提升课外专业知识技能，同时逐步培养学生就业竞争力。

（三）企业层面问题解决措施

1.企业加强对财会专业实习生的人文情怀

企业构建“以人为本”的企业文化[4]，面对企业实习生，企业可以采取开展企业文化讲座，推送企业岗位推文引起学生关注。并一定程度的满足实习生衣食住行等方面的基本生活需求。同时增强企业文化与管理工作的联系，加强企业文化建设，丰富工作生活。正确引导实习生让实习生更好的适应实习环境，提高人际交往。在工作岗位上面对不同的情况，进行用正确的方式进行及时的引导。此外尊重不同个体的差异，规定岗前技术培训，让实习生更好的适应各企业的工作要求以及做好工作岗位。

2.企业积极寻求与校方合作，为学生提供实习岗位

作为企业，要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，不仅要注重自身产品质量，更重要的是培养高素质的专业人才。所以，企业在进行自身业务发展的同时也积极寻求与学校进行合作。目前，企业和学校的合作主要体现在校企合作共建实训基地、企业联合招生、共同培养人才以及学生顶岗实习等方面。

校企合作共建实训基地是指企业与学校以共建共享的方式共同建设实训基地，从而为学生提供实践场所，让学生到企业进行顶岗实习。校企双方要共同制定完善的人才培养方案，共同研究教学计划，共同安排教学内容，共同制定评价标准。同时，还要健全实习管理机制。学校要对实习管理制度进行完善并认真落实到位。企业要为学生提供岗位见习、顶岗实习机会并做好指导工作。通过校企合作可以为学生提供更多的实践机会，同时还可以帮助企业进行宣传提升品牌价值和影响力。

四、结语

实习作为一种提高专业实践能力和促进就业的重要手段之一。而财会专业更是一门注重应用、实践类型的的专业，实习便显得更加重要。本文从学生自身意愿、教师的指导、学校实训基地的设置、实习用人单位及企业反馈的实习意见中多角度寻找寻找学生在实习中遇到的问题。多方面地提出了增设实习科普讲座，增强学生实习意识、加强师资建设、完善“双师制”管理、加强校区联合的建议。期望能改善应用型本科院校财会专业的实习现状，提高财会专业大学生实习水准，为地方发展提供更多高质量的实习人才。

参考文献：

[1]苏黎，郭艳萍，李卉.人工智能时代高职会计专业实习实训条件建设研究[J].当代会计，2020（04）：25-26.

[2]刘文锴.论应用型本科院校开展顶岗实习的必要性[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2016，35（01）：179-182.DOI：10.19327/j.cnki.zuaxb.1009-1750.2016.01.045.

[3]赵明雨，邵玉.应用型本科双师双能型师资队伍建设策略[J].辽宁高职学报，2022，24（07）：76-79.

[4]胡松武.浅谈以人为本的企业文化建设[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2020，No.629（11）：148-149.