摘要：在当今全球化和信息化的时代，英语作为国际交流和合作的重要工具，扮演着不可或缺的角色。然而，传统的英语教育模式在培养学生的综合语言能力、批判性思维和创新能力方面面临诸多挑战。这些挑战包括知识点过于繁杂，注重应试成绩，以及缺乏实际情境的应用等。为了更好地适应未来社会的需求，教育界迫切需要寻求新的教学策略，以提高学生的综合素质和实际能力。

关键词：初中英语；课堂教学；核心素养；教学提问

在教育改革的大背景下，英语学科核心素养的理念应运而生。这一理念强调在英语教育中不仅仅注重语言知识的传授，更要培养学生的语言交际能力、跨文化交际意识、批判性思维和创新意识等核心素质。而在这一理念的引领下，教学提问作为教学中重要的环节，也需要进行创新和优化，以更好地促进学生的核心素养的培养。本文旨在探讨基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性策略。通过引入实际情境应用和培养批判性思维等方法，教师将探讨如何设计和实施有效的提问策略，以更好地促进学生的核心素质发展。通过深入研究，教师希望能够为英语教育提供新的视角和方法，使教育更加贴近学生的需求和未来社会的发展。

一、提高初中英语课堂教学提问的重要性

1.激发学生思考和参与

教师有效的提问能够激发学生的思考和好奇心，促使他们主动思考问题、分析信息，并积极参与课堂讨论。通过回答问题，学生可以更深入地理解课程内容，形成更为牢固的知识结构。同时，教师提问可以引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。通过对问题的分析、比较和评价，学生可以更好地理解信息的真实性和可靠性，培养出具备判断力的思维方式。

2.促进语言交际能力

教师提问是一种语言交际的实践，能够帮助学生提升听、说、读、写的综合语言能力。通过回答问题，学生可以锻炼自己的口头表达能力，增强用英语进行交流的信心。通过提出引导性问题，教师可以引导学生自主探究、自主学习。学生在积极寻找答案的过程中，培养了解决问题的能力，从而在课堂外也能持续进行自主学习。此外，教学提问可以有针对性地融入英语学科核心素养的培养。通过设计涵盖语言运用、跨文化交际、批判思维等方面的问题，学生能够全面培养核心素养。

二、初中英语课堂教学提问有效性策略

1.多样化的问题类型

教师可以通过设计开放性问题，引导性问题，比较性问题，情境性问题等多种类型的问题，教师能够满足不同层次和风格的学生思考需求，教师引导他们从多个角度思考问题，培养批判性思维和创新意识。这样的多样化问题类型不仅有助于学生更深入地理解知识，还能够激发他们的学习兴趣和积极性，使课堂更加活跃和富有互动性。

以人教版初中英语《What color is it？》为例，教师可以通过这个单元主要介绍关于颜色的词汇，以及如何用英语来描述物体的颜色。学生将学习一些基本的颜色词汇，如red、blue、green等，并能够用简单的句子描述物体的颜色。开放性问题：你最喜欢的颜色是什么？为什么喜欢这个颜色？在你的国家，红色通常代表什么含义？你认为颜色在文化中有什么重要的作用？引导性问题：在课文中，教师学到了哪些颜色词汇？如果你想用英语来形容一只红色的苹果，你会说什么？你可以用英语描述一下你今天穿的衣服的颜色吗？情境性问题：假设你在描述一个夏天的海滩，你会用哪些颜色词来形容沙滩、海水和天空？你正在参加一个主题派对，主题是“彩虹”。你会选择哪几种颜色的服装？你和朋友在讨论画一幅风景画，你会在画中使用哪些颜色来表现自然的美景？比较性问题：在你的观点中，红色和蓝色有什么不同的情感表达？你认为绿色和紫色在自然界中更常见吗？为什么？应用性问题：如果你在一个国际艺术展上看到一幅画，但你不知道颜色的英语怎么说，你会怎么办？你可以用英语告诉你的朋友今天你穿了一件什么颜色的衣服吗？

2.情境化的问题设计

情境化的问题设计是一种在教学中引入实际情境和生活场景的策略，老师可以通过构建与学习内容相关的情景，从而激发学生的兴趣、启发思考以及促进语言的实际运用。这种设计要求教师将学习内容融入到日常生活中，引导学生在特定情境下运用所学知识，从而增强他们的实际交际能力和问题解决能力。

以人教版初中英语《How do you get to school？》为例，教师可以通过这个单元主要介绍了关于交通工具和描述出行方式的词汇和表达方式。学生将学会问与答关于如何上学的问题，以及介绍不同的交通工具。实际应用问题：你通常怎么去学校？你使用哪种交通工具？如果你家离学校很远，你会怎么上学？如果你要去参加一个朋友的生日派对，你会选择怎样的交通工具？情境描述问题：描述一下你的家到学校的路线，包括经过的地方和使用的交通工具。请用英语描述一下你最喜欢的交通工具，以及为什么喜欢它。假设你要去市中心购物，你会怎么去？你需要准备什么？实际交流问题：请与你的同桌交流，你们两个人是怎样去学校的。你可以和同学分享一次有趣的出行经历吗？比较对比问题：骑自行车和坐公交车各有什么优劣？对比走路和坐地铁，哪个更方便？为什么？个人选择问题：如果你有一辆私人直升机，你会不会选择坐它去学校？为什么？你认为在不同情况下选择不同的交通工具有哪些考虑因素？

三、结论

通过情境化问题设计和多样化的问题类型，教师能够有效地促进学生的思考能力、实际应用能力以及语言交际能力的培养。实现这一目标不仅仅意味着知识的传递，更是培养学生综合素质和核心素养的途径。情境化问题设计可以将学习融入实际生活，使学生在情境中学以致用，从而提高学习的实用性和可持续性。多样化的问题类型则能够满足学生多样性的学习需求，激发不同层次的思维，使课堂更具活力和互动性。因此，借助于这些策略，初中英语教学能够更好地培养学生的综合素质，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

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