摘要：消防安全教育是高校安全教育中的重要内容，文章从消防安全教育的内容形式、消防演练、教育队伍等方面剖析高等院校消防安全教育存在的问题，分析问题原因，提出改进措施和建议，为提升高等院校消防安全教育成效提供参考。

关键词：高校；消防；安全教育；改进措施

据统计，引发校园火灾事故排名前2位的因素分别是电气设备安全风险和人的风险，前者指来自电气设备的短路、接地、过载、接触不良和漏电等故障引发的火灾事故，是直接原因，而后者指人对消防安全的不重视，不注重安全用电用气行为，不落实消防安全管理措施，从而导致安全风险变成安全事故，是间接原因。在学校落实安全生产责任制、履行消防安全管理主体责任的基础上，做好人的安全教育，即师生的消防安全教育尤为重要，通过“管理+教育”两手抓才能真正筑牢校园消防安全屏障。然而，实际工作开展中，尽管从行政主管部门、学校、安全管理部门、老师都不同层面的开展了多种形式的消防安全教育，但校园火灾事故仍然时有发生、师生在面对火灾时的处理措施不合理、人员伤亡偶有出现。

一、高校消防安全教育现状分析

（一）消防安全教育工作“不实”

一是教育活动开展频次不够。多数高校开展消防安全教育以上级部门安排的任务或者“119”消防宣传日固定节点为准，除此之外未主动开展或将消防安全教育融入日常教育工作中。少数学校在保障完成上级要求的教育任务工作中，也仅仅是在次数和形式上达到要求，教育工作开展力度远远不够。二是教育活动准备不足。部分高校依托校外消防培训机构开展消防安全教育工作，教育内容是培训人员倒背如流的火灾特点、案例分析、灭火器使用、防火措施等内容，对校园火灾防范重点如食堂消防安全、宿舍安全用电、实验室消防安全等的针对性培训不强，不能让学生切身体会到安全风险就在身边、防范工作要从自身做起的思想意识。三是对消防安全培训重视不够。站在管理部门的角度，认为消防安全隐患排查整改工作按要求落实，不存在设备安全风险，加强师生安全教育是减少来自师生不良生活、行为习惯引发火灾的可能性，相比一学期一次的消防安全培训，日常寝室安全检查更能提高师生对安全的重视，因此在消防专题培训中未能足够重视。站在学生的角度，作为大学生，具有对安全风险的明确认知，认为开展消防安全专题教育不具必要性，多数学生在消防安全培训中，不认真听讲，在应急疏散演练中，步伐从容，不按规定做出避险动作，培训效果不理想。

（二）消防演练力度不够

理论教育是基础，实战演练才能帮助师生在面对火灾时从容应对。按照要求学校需每学期开展一次消防培训演练（笔者所在地）。在实际工作中，多数学校为了完成上级工作任务，安排保安、学生代表进行简单的灭火器识别、灭火器使用培训，并进行灭火操作。这样的演练仅在小范围内达到效果，未能起到普遍教育的目的，同时演练的内容过于简单，未能就逃生绳的使用、简易包扎救援、心肺复苏等火灾发生时的避险和紧急处置措施进行培训，学生学习的消防救援知识不全面。由于高校学生人数众多，开展全员消防培训演练不具有现实意义，多数学校采取的措施是通过培训安全员、学生干部等，确保消防安全知识覆盖到最小单元，以点带面。但也存在多数学生不知晓灭火器的使用方法或发生火灾时慌乱无措，以致采取极端措施逃生的情况。部分高校还存在疏散演练程序不规范情况，通过消防安全知识培训，简单讲解疏散过程安全注意事项，在火灾警报响后陆续疏散到空旷区域，未集中组织师生对演练过程进行总结分析，未梳理演练中存在的不足，不利于工作改进。

（三）消防安全管理队伍建设不足

健全的消防安全管理队伍是开展好校园消防安全教育工作的基础。在高校，消防安全管理工作大多由安保部门负责，而多数高校安保部门人员非消防专业人员，对消防专业知识不熟悉，安全教育多停留在表面，聘请校外专家开展讲座居多，不利于准确掌握消防安全风险点及开展安全管理工作。在落实消防安全责任制中，部分高校存在安保部门唱独角戏的情况，其他部门对业务范围内的消防管理工作未落实到位。教师作为校园中直接接触学生的群体，对消防安全知识的学习不够主动，消防知识掌握不全面，向学生讲授消防安全知识的意识有欠缺。开展教师消防安全专题培训不够，未对教师的消防安全教育责任进行明确。

二、改进高校消防安全教育工作的可行性建议

（一）加强教育工作的计划性

消防安全教育不应限定在特定时间、特定形式中，应融入日常教学和学习生活中。在时间脉络上，可以通过冬春季森林防火、放假前安全教育、节假日寝室安全用电教育、开学前安全检查、“119”消防宣传日等做好日常管理。在组织形式上，除安全教育讲座外，可通过日常寝室卫生安全督查、辅导员走访学生寝室、班干部每日查寝、安全教育课堂、班会活动、定期安全提醒、知识竞赛等做好常态化安全教育。在宣传阵地上，可通过微信、QQ、官网、宣传横幅、展板、视频、LED、手册等形式扩大安全信息知晓面。

（二）提高演练实效性

要做好演练前的统筹谋划，制定演练方案，明确疏散路线和演练内容，召开部门协调会议，明确工作职责，落实后勤保障、物资保障、医疗保障、宣传保障等。演练前要向师生培训演练过程中的注意事项，做出纪律要求，做好安全防范措施，确保演练的安全性和严肃性。针对疏散演练，要安排人员负责观察疏散过程是否存在问题，以便改进工作。针对灭火演练，除了培训专业的灭火器使用方法外，还应尽可能大范围的组织师生进行灭火操作。在条件允许的情况下，可组织学生对安全绳使用、简易包扎、心肺复苏等紧急救援措施进行学习。演练结束后要集中组织师生对演练情况进行通报，分析工作不足，总结经验教训，提出改进措施。

（三）加强管理队伍建设

在多数高校缺乏消防专业管理人员的情况下，一是通过“走出去”的方式，选派骨干成员参加消防安全专业培训或考试，丰富专业知识和管理经验；二是在多数高校安保管理干部年龄偏大的背景下，通过“聘进来”的方式，优选消防专业管理人员，确保校园消防安全管理工作有专业人员抓、抓专业问题。同时，结合当前正在各高校全面开展的“一站式”学生社区管理工作，将消防安全管理延伸到学生社区，突出学生寝室消防安全管理职能，切实发挥社区管理的作用。

三、结语

做好师生消防安全教育是减少校园火灾事故发生的有力抓手。消防安全教育的重点是培养师生消防安全意识，而意识的培养往往是长期而艰巨的，这就需要学校在持之以恒上下功夫，做到消防安全教育有计划、有措施、有成效，从思想上筑牢校园消防安全管理屏障，降低校园火灾事故风险。

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作者简介：彭刚静（1989.02—），女，汉族，四川内江人，内江卫生与健康职业学院研究实习员，研究方向：校园安全