摘要：本文从利益相关者角度，探索高职院校特色人才培养模式的创新构建，将产教融合与政府、学校、企业有机融合，发挥其最大效用，从招生、教学、竞赛、1+X证书、就业等多个环节提出实践性更强的优化建议，提高人才培养质量提供新思路。

关键词：产教融合；高职院校；人才培养；三元五环模式

引言：随着国家经济的快速发展和产业结构的转型升级，越来越多的企业需要高素质、高技能的专业人才来支撑其发展。而高职院校作为专门培养职业技术人才的重要场所，其人才培养质量的高低直接关系到国家和地方经济的发展和产业升级的速度。因此，为了更好地适应产业发展的需要，高职院校需要加强与企业的产教融合，积极探索更加有效的人才培养模式。本文以“三元五环”模式为例，探讨高职院校在产教融合视角下的人才培养模式，以期为高职院校的人才培养提供有益的参考和借鉴。

一、“三元五环”模式的内涵和特点

（一）内涵

“三元五环”模式是一种高职院校人才培养模式，主要包括三元主体和五个环节。其中，三元主体是：针对产教融合人才培养的相关利益主体，即政府、企业、学校；五个环节则是：招生、教学、竞赛、1+X证书、就业。

具体来讲，“三元”模式即充分发挥政府的宏观调控作用，形成地方政府引导、企业与学校深度参与，相互补充、相互协调的协同育人模式。政府通过优惠政策、制度法规激励并引导企业和学校积极参与产教融合、校企合作。企业主动寻求学校合作、人才资源和技术。学校根据专业特色、发展规划选择优质企业进行校企合作。

而五个环节则具体是指，政府、企业、学校三方共同发力，在人才培养五大环节创新培养模式。在招生环节确保人才培养目标与行业企业需求对接、在教学环节确保课程体系与岗位工作任务对接、通过竞赛及1+X证书贯通专业技能与岗位技能、在就业环节确保就业能力与职业技能对接，培养高质量的复合型技术技能人才，实现城市得发展、企业获人才、学校强实力的多赢目标。

总之，“三元五环”模式是以产教融合为基础，以培养具有实践能力、创新思维和社会责任感的应用型人才为目标，通过各种实践活动和多元化的教学方式，全面提高高职院校学生的综合素质和就业能力。

（二）特点

1.产教融合提质

“三元五环”模式通过建立产教融合的合作机制，与企业建立紧密的联系，共同推动产业发展和人才培养。高职院校可以与企业合作开展课程设计、实践教学、科研项目等多个方面，增强双方之间的合作与互动，提高学生的实践能力和创新能力。

2.实践育人聚焦

“三元五环”模式注重实践能力的培养，将课程内容和形式与企业进行深度融合，开展产学研一体化的教学活动，加强实践教学，让学生在实践中学习和掌握相关技能和知识，提高实践能力和创新能力。通过实践环节的设置，学生可以在实践中掌握实际操作技能，了解产业的实际情况，增加就业竞争力。

3.职业素养凸显

“三元五环”模式注重开展职业素养教育和就业指导，提高学生的职业素养和就业竞争力。职业素养是指学生在职业生涯发展中所需要的道德、能力、知识和技能等方面的素质。高职院校通过职业素养教育的开展，培养学生的职业道德、职业能力和职业精神，提高学生的综合素质。

4.创新创业互融

“三元五环”模式有助于积极推动创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神，提高学生的创新能力和创业能力。高职院校可以通过创新创业教育基地等方式，提供创业培训和创业支持，帮助学生更好地掌握创业技能和经验，为学生创业提供平台和支持。

5.教师队伍优化

“三元五环”模式侧重于引进具有产业背景和实践经验的教师，加强教师与企业之间的交流与合作，提高教师的教学和指导能力。高职院校可以通过引进产业界专业人士、设立产学研一体化教学团队等方式，不断提高教师的实践能力和教学水平。

二、产教融合视角下的高职院校“三元五环”模式的优势

（一）实现课程与市场需求的对接

高职院校作为应用性较强的教育体系，其教学内容需要与市场需求相匹配，以保证所培养的学生能够更快速地适应行业发展的需求。而企业作为市场的主体，具有实际的需求情况和实践经验，可以将其反馈给高职院校，引导教育体系更好地对接市场需求。在“三元五环”模式中，产业界提供了对学生相关专业知识的反馈，在这里学生可以建立在实践基础上的专业技能，为人才培养注入了实际操作的元素，帮助高职院校更好地调整教学内容和教学方法，提高教学质量。

（二）提高学生的实践能力和就业竞争力

高职院校的“三元五环”模式，除了强调实践教学外，还应该注重招生质量、教学质量、竞赛水平、1+X证书获得和毕业就业等多个环节的综合提升。在招生方面，要强化以德为先的入学考核体系，保证优质生源；在教学方面，要不断提高课程设置和教学质量，加强实践培训和综合素质提升；在竞赛方面，要积极组织参加各类技能大赛和专业比赛，提升学生的实践能力和专业水平；在1+X证书获得方面，要积极开展相关证书认证工作，帮助学生提升综合素质；在毕业就业方面，要积极开展就业指导和创业培训，帮助学生更好地适应社会求职和创业需求，提高其就业竞争力。借助“三元五环”模式，高职院校可以全面提高学生的实践能力和就业竞争力，培养更多具有实践经验和创新意识的高端人才。

（三）推进产学研合作，促进科技创新

在高职院校的“三元五环”模式中，产业界与高职院校合作的较为深入，是一种密不可分的联系。推动产学研合作机制建立和完善，加速科技创新成果的转化，也是该模式的重要目标之一。在这一过程中，高职院校既是教育机构，又是科研机构，可以拥有产业前沿和技术应用的信息和专业技术能力。而企业则可以提供实践场所，向高职院校介绍市场需求，协助高职院校开展科研任务。高职院校和企业共同合作，将既有的知识和技术进行整合和转化，加速相关成果的应用。高职院校还可以利用科研成果与产业合作，同时强化师资队伍建设，培养更多能在产业界进行科研创新和技术转化的教师和学生。这些带有科学研究的最新技术、设备和理念将为企业的发展注入新的活力。

（四）优化人才结构，满足市场需求

高职院校的“三元五环”模式对就业市场而言是非常重要的，因为该模式可以培养具有实践能力和高水平综合素质的实用型人才，为企业提供专业技术支持与服务。在“三元五环”模式中实际操作较多，学生在完成各项任务时都需要经过实际动手操作，这使得在毕业之后，他们具有运用所学知识来解决实际问题的能力，并且能够快速适应市场环境和行业特点。此外，“三元五环”模式还可以培养学生的创新思维和实践能力，通过帮助学生更好地融入到市场需求中提高其市场适应性。在就业市场竞争激烈的情况下，这些具备实践经验和综合素质的高职毕业生更具有优势和竞争力。

三、产教融合视角下“三元五环”模式在高职院校人才培养中的应用建议

（一）招生环节

在招生环节，政府、企业和学校可以共同合作，以确保人才培养目标与行业企业需求的紧密对接。这一合作关系对于高职院校的人才培养具有重要意义，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。

政府部门可以与企业密切合作，加强对行业发展趋势和用人需求的了解。政府可以通过与企业的沟通和合作，掌握行业的最新动态，了解各个领域的技术发展和就业市场的需求情况。基于这些信息，政府可以制定有针对性的招生政策，引导学生选择符合行业需求的专业方向。

学校应积极与企业建立合作关系，开展校企联合招生活动。学校可以与相关企业签订合作协议，共同制定人才培养计划，明确培养目标和要求。通过开展校企联合招生活动，学校能够直接与行业需求对接，确保学生在入学阶段选择了适合自己的专业方向，培养出符合行业要求的人才。

通过政府、企业和学校的合作，可以确保学生在入学阶段就与行业需求对接，为后续的学习和实践打下坚实的基础。这种紧密对接的方式可以使学生在学习过程中更加关注实践能力的培养，更加贴近行业的需求，提高他们在就业市场的竞争力。

（二）教学环节

高职教育在为社会提供高素质技术人才的同时也面临着日益激烈的就业市场竞争，高职学生应对就业市场的挑战必须具备实践能力和职业素养的全面发展。因此，政府、企业和学校需要加强课程和工作任务的对接，建立与行业企业接轨的课程体系。

政府需要积极发挥支持作用，加大对高职院校教育教学改革的支持力度，引导学校与企业合作开展专业课程建设。政府可以建立相关裁定机构，制定更多的奖励措施，鼓励学校与行业企业合作开展技能培训计划。政府还可以为学校提供资金支持，增加实践环节和实践课程，促进学校课程体系的不断完善。

企业可以提供实践岗位和实践任务，为学生提供实践经验和实践机会，让学生在实践中理论应用更加深入。企业可以通过与高职院校合作开展实训基地、制定实训方案等形式，为学生提供更多的实践机会，从而使学生能够在实践中更好地理解专业知识与实际应用，增强就业竞争力。

学校可以制定与岗位工作任务对接的课程体系，提高学生的应用能力和实践能力。学校可以通过与企业合作开展实训基地、制定实训方案等形式，促使学生更好地获得实践技能，并帮助他们将所学的知识技能应用到实际问题中。同时，学校还可以加强师资队伍建设，培养更多的教师技能，进一步提高课程质量。

（三）竞赛环节

竞赛是一种能够激发学生学习积极性和提高实践能力的活动，通过竞赛活动，学生可以锻炼自己的团队协作能力、创新思维能力和实践能力，提高自己的竞争力和职业素养。政府、企业和学校可以通过多种方式加强对竞赛的支持，为学生提供更好的发展机会和实践平台。

在政府方面，可以加强对高职院校大学生创新创业和技能竞赛的支持，鼓励学生积极参加各类竞赛活动。政府可以建立和完善高职院校竞赛指导和评审机制，提高竞赛的公平性和专业性。此外，政府还可以加强对竞赛项目的研发和推广，增加竞赛项目的数量和质量，吸引更多学生参与竞赛活动。

在企业方面，可以提供竞赛场地和比赛机会，鼓励学生参加企业内部竞赛活动。企业可以与高职院校建立稳定的合作关系，提供实践岗位和实践任务，为学生提供实践经验和实践机会。企业还可以与高职院校合作开展创新创业项目，为学生提供创业平台和资金支持，培养学生的创新能力和创业精神。

在学校方面，可以加强对学生竞赛活动的组织和指导，提高学生的实践能力和创新能力。学校可以创建竞赛组织机构，负责组织和指导学生参加各类竞赛活动，并为学生提供必要的技术支持和资源保障。此外，学校还可以加强对学生的竞赛培训，提高学生的竞赛技能和竞赛经验，为学生参加竞赛活动做好充分的准备。

（四）1+X证书

为了更好地发挥1+X证书的作用，政府、企业和学校可以共同努力，提供支持和机会，以提高学生的技能水平和就业竞争力。

首先，政府可以加大对1+X证书的支持力度。政府部门可以制定相关政策，鼓励高职院校学生积极参加与所学专业相关的1+X证书考试。政府可以提供奖励和资助，降低证书考试的费用，鼓励学生主动参与。同时，政府还可以加强与证书考试机构的合作，促进证书考试的开展和推广，确保证书的权威性和可信度。

其次，企业在1+X证书的培训和实践方面发挥重要作用。企业可以为高职院校学生提供相关证书考试的培训机会，组织专业人员进行指导和辅导。通过与企业的合作，学生可以接触到实际工作场景和项目，更好地掌握专业技能和职业技能。企业还可以提供实践实习机会，让学生将所学知识应用到实际工作中，培养实践能力和解决问题的能力。

此外，学校也应加强对学生1+X证书的指导和辅导。学校可以设置专门的证书辅导班或课程，帮助学生理解证书考试的要求和内容，提供相应的培训和指导。学校可以邀请业界专家进行讲座和培训，提供实际案例和技巧分享，帮助学生更好地备考和通过证书考试。此外，学校还可以与企业合作，开展实践项目和实验实训，让学生将所学知识与实际工作相结合，提高他们的职业能力和实践能力。

（五）就业环节

在当前的就业环境中，高职院校毕业生面临的就业压力越来越大，政府、企业和学校需要共同努力，确保就业能力和职业技能对接，帮助学生实现顺利就业和职业发展。

政府可以加强对高职院校学生就业的支持，通过相关政策引导和职业指导，帮助学生了解市场需求，掌握就业技巧和技能，同时也可以为学生提供专业的职业评估、匹配等服务。政府还可以增加对高职院校毕业生就业的补贴力度，激励企业提供更多的就业岗位。

企业可以提供就业岗位和职业培训，为学生提供就业机会和职业发展空间。企业可以与高职院校合作，建立实习基地、开展校企合作项目等形式，为学生提供实践机会和职业培训，促进学生的就业能力和职业技能提升。此外，企业还需积极参与行业招聘活动，及时了解市场人才需求，为学生提供更多的就业岗位。

学校可以加强对学生就业能力和职业技能的培养，提高学生的职业素养和职业能力。学校可以通过制定适应市场需求的课程体系，加强实践环节和职业技能培训等形式，为学生提供更确切的职业指导和实践机会。此外，学校还可以加强校企合作，增加就业资源和渠道，帮助学生更好地融入社会，实现职业发展。

结束语

综上所述，高职院校的产教融合人才培养模式需要不断探索和完善。在实践中，高职院校需要着眼于市场需求和产业发展趋势，不断调整专业设置和课程设计，培养符合企业需求的高素质人才。同时，高职院校需要加强与企业和政府的合作，提高政策支持和资金保障，促进产教融合人才培养模式的深入发展。

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基金项目：本文系重庆财经职业学院科研委托项目“产教融合背景下高职院校‘三元五环’人才培养模式探索”（项目编号：2022WT025 ）研究成果。

作者简介：刘江婷（1993—），女，汉族，重庆梁平人，硕士研究生。重庆城市职业学院，讲师，研究方向：教育管理