摘要：为提升学生的学习能力，推动学生语言能力、思维能力及文化素养的形成，教师在积极地探索健康、科学的教育理念和教学方法以提高自身的教学质量。基于此，在结合新课标的教育改革背景下，教师聚焦“教-学-评一致性”的教育理念，在“教-学-评一致性”的教学策略指导下，全面提升小学英语教学质量，提升学生的学科文化素养。

关键词：教-学-评一致性；小学英语；教学质量；教学策略

引言：为把握课程改革的重要方向，推动小学英语教育的有效改革，提升教师的教学质量，学校应全面落实教学评一致性的教学模式开展，指导教师结合教学评一致性的理念标准，制定精准的教学目标，设计合理的教学评价，使教学组织活动高效进行，从而提升教学评一致性的教学实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

一、教学评一致性的教育理念及意义

义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征[1]。新课标中明确提出：“坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。”教学评一致性教育理念的提出，要求教师在保证教学、学习、评价一致性的基础上，使每一项教学元素紧密结合，亦是使教、学两个教学元素紧密结合。教师要以完成教学目标为导向，促进学生达成预期学习目标，通过有效的评价活动开展反映教学目标的落实效果，教师结合评价内容进行教学活动调整，促进教师教与学生学的良好改变。

教学评一致性的实践能够更好地落实小学英语教学的改革和提升，在教学评一致性的教育理念指导和实践应用下，教师能够根据评价效果有效改善教学目标和教学策略，优化教学活动，使教学内容更符合学生的实际需求，激发学生的学习爱好和学习动力，提升学生的英语综合素质和学科核心素养。

二、教学评一致性在小学英语教育中的实践策略

（一）科学制定教学目标

在落实教学评一致性实践过程中，要认真研读小学英语教材，在新标准的要求下，制定精准的教学目标。教学目标是为教学计划提供具体的指导和参考，不能模糊概念或过于夸张，要对教师的教、学生的学以及师生评价都要做出细致目标要求，要明确目标的具体层次和阶段，使得教学计划有步骤地开展。在教学评一致性理念贯彻下，构建小学英语以学生为主体学习地位的课堂教学模式，教师在制定教学目标时要更符合学生当下的学情发展和学习需求，在贴近学生现有认知水平基础上，提高学生的学习深度和广度，促进学生的阶段性进步。

例如，在制定译林版小学英语六年级上第三单元Holiday fun教学目标时，要注重学生语言能力的提升，通过学生对单词、短语和新句式的学习和理解，再现文章内容。教学目标要满足学生学习能力的发展，学生要在教学活动中认识Bund、Great Wall、Palace Museum、Shanghai Museum、Summer Palace、Tian’anmen Square等地点，通过场景再现促进学生对What did you do for the holiday等句式及时态的掌握，在角色扮演中激发学生的表达欲，提高学生的口语交流水平。在完成教学目标过程中，要在现有教材基础上对教学内容进行适当延伸，让学生在学习中对不同地域的文化、特色及建筑有所认识和了解，提高学生的英语思维品质和英语综合应用能力。

（二）设计优化教学环节

教学环节是小学英语教学开展的重要载体，在设计教学环节过程中，教师应聚焦学生的学情，明确具体的学习内容，采用趣味游戏、电子课件、情景展现等教学活动吸引学生的学习热情，保证每个教学环节紧凑，高效实现教学效果。

例如，在学习译林版小学英语六年级上第三单元Holiday fun时，教师可以制定自主预习、交流导入、新知识学习、角色扮演、课后拓展五个教学环节，在自主预习中，要让学生围绕教学目标主题探索，利用互联网、书籍等工具查阅假期可以参观或是已经参观过的景点及建筑信息，方便上课时与学生交流讨论。在交流导入中，通过学生分享收集的信息，结合教学任务展开交流，鼓励学生交流分享；在新知识学习时，结合对应的情景内容进行单词、句型和时态的学习，通过角色扮演练习学习内容，展现教学成果，结合最终成果展示效果制定课后拓展内容，全面提升学生的听、说、读、写等方面的能力。

（三）创新丰富教学活动

教师在设计小学英语教学活动中，要充分尊重学生的身心发展规律和学习发展水平，结合学生的实际生活经验探寻更多有趣、丰富的教学活动吸引学生的注意力和学习热情。要融合多媒体信息技术方法，创新优化传统教学模式，将更具趣味性、操作性和实践性的教学练习渗透到学习中，较大程度地激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的文化视野，促进了学生的个性化发展和综合能力的提升。

例如，在学习译林版小学英语六年级上第三单元Holiday fun时，教师可以通过多媒体视频展示，情景再现不同地域中的景点 ，让学生能够更深入地了解到每一个建筑的独特魅力，通过角色扮演活动，促进学生的口语交际能力及学生间的合作意识，提升了学生的核心素养。

（四）有效落实教学评价

教学评价是教学目标是否达成、教学计划是否落实的重要展现，在教学评一致性教学模式开展下，应制定完善有效的教学评价体系和反馈机制。尊重学生的学习主体地位，以学生为中心给予学生进行评价和反馈的机会，从而不断提升学生对终身学习和发展的认知水平[2]。

例如，在学习译林版小学英语六年级上第三单元Holiday fun时，在进行交流分享和角色扮演时，要对学生的口语表达给予鼓励和肯定，促进学生的积极表达。

结束语：积极探索和促进教学评一致性教学模式的开展，能够有效提升教师的教学质量，是教师行之有效的教学手段，为不断改革和优化小学英语课堂提供了有力地支持。

参考文献：

[1]于正茂.教学评一致性理念在小学英语教学中的应用[J].学园ACADEMY，2023（23）：56-58

[2]雍慧芳.“双减”背景下小学英语“教学评一致性”的教学实践探索[J].知识文库，2023.8（上）：49-52