摘要：“爱国教育”是当前学校教育的重要版块，是学前教育思政课程进校园的要事，作为人生思想品德教育的开端，对培养什么人和怎样培养人起着支撑。为促进幼儿良好品德的形成和发展，教师应积极重视思政工作一体化建设工作。在幼儿园中进行“爱国教育”的课程教育探索，通过开展丰富多彩的活动开发孩子的思维，帮助孩子形成优良品格，培养学生的爱国情感。

关键词：幼儿教育；爱国主义；实施策略

幼儿园的爱国主义教育活动，属于爱国启蒙课程中的重要构成要素，可以在幼儿世界观、人生观、价值观、文化观尚未成型阶段，从爱祖国爱人民的角度，对其进行观念塑形，打造丰富健康的精神世界。主题探究活动，更是集中性对幼儿进行爱国启蒙和情感陶冶的教育形式，可以使幼儿更具体的学习不同内容、不同形式的爱国主义教育素材，在丰富的主题活动中，在有趣的教育环境中，增强对祖国大好河山的热爱之情，从心底认同祖国文化。在开展爱国教育活动时更需要认真挖掘不同地区的爱国主义元素和特色教育资源，打造以园本课程为核心的主题探究活动体系。

一、幼儿实施爱国教育的重要性

幼儿教师向幼儿教学中融入爱国启蒙教育，不仅有助于培养幼儿的爱国主义情感，还有助于培养学生其他方面的意识和能力。首先，加强幼儿爱国启蒙教育有助于幼儿情感的全面发展，处于幼儿阶段的学生，他们对外界的认知能力比较弱，不能够较好地将自己的情感表现出来，在此时，幼儿教师向幼儿教学过程中融入爱国启蒙教育，便能够激发幼儿对祖国的深厚情感，让幼儿能够较好地把握如何较好地流露自己的情感;其次，加强幼儿爱国启蒙教育有助于培养幼儿的集体主义精神，在幼儿最初的认知里，他们可能就认为每个人是一个完全独立的个体，而当幼儿教师向幼儿教学中融入爱国启蒙教育后，幼儿便能够认识到处于祖国大家庭的每个人都有义务去爱护和呵护祖国的一草一木，由此，便能够激发幼儿的集体主义意识，有助于其以后的发展。

二、幼儿园爱国教育实施策略

1.结合环境积极渗透教育

在爱国主义教育的形式上应当多种多样的开展，让每一个孩子都能够真正的体会到爱国思想的教育。以身边的环境为基础进行爱国教育的拓展，可以通过歌曲、绘画等形式来提高幼儿的爱国思想建设，在不同的形式中每一个孩子都能够更加投入的参与到对爱国教育的学习中，不断提高对我们祖国的了解和认识。例如在国庆节前夕，我们总是会进行环境的装扮，有时候还会给小朋友们发放小国旗或者国旗的贴画。带领孩子们唱歌等等的活动。就在这种爱国氛围浓厚的环境之中，幼儿是否能够真正明白五星红旗的来之不易呢？教师应当结合我们所处的环境来提高对幼儿爱国主义教育的。教师可以先问一问小朋友，有谁知道我们的国旗为什么是五颗星星呢？根据幼儿回答的问题教师在此基础上纠正，通过讲述国旗的故事让幼儿了解我们的国旗是怎么来的，以国旗为依托渗透我们国家的崛起和发展。在讲解过后可以组织幼儿画一画国旗，或者画一画国旗下的自己。通过这种方式能够有效的借助环境来提高幼儿的思想认识，通过丰富的教育形式让每一个孩子都能更加了解我们的祖国。

2.以中华民族传统文化为契机实施教育

在中华民族历史发展过程当中，有着非常丰富的传统文化，在中华民族艺术传统文化当中蕴含着非常丰富的民族情感与热情，也承载着中华民族历史发展过程当中的思想精华，在幼儿爱国主义启蒙教育过程当中有着非常关键的作用。在幼儿园阶段开展爱国主义启蒙教育，就需要将中华民族传统文化作为载体，让学生们了解中华优秀传统文化。比如，中国传统节日就是开展爱国主义启蒙教育的重要载体，在教育过程当中将每年当中的各个传统节日按照时间的顺序进行排列，并将每个传统节日当中所涉及到的历史内容进行分类，主要包括历史故事、节日意义、民族习惯、诗歌等不同的内容，并将这些教学的内容安排到学期的每个周和每个月，抓住每一次教学的传统节日来开展相关的传统文化教学活动。比如在清明节的时期可以让幼儿欣赏古诗《清明》，了解在古代清明节是用来怀念已逝亲人的日子，让学生们都能够明白清明节是一个不忘祖先和关怀家人的标志。这种形式的爱国主义教学模式，能够让幼儿在潜移默化的过程当中形成正确的爱国主义热情。

3.组织多种形式的爱国主义教育活动

将爱国主义教育迁移至实践领域，让孩子们在多种形式的体验与感知中获得爱国素养的升华，则是幼儿园爱国主义教育领域必须着力践行的重要育人使命。因此，教师应以日常活动、实践项目、探究任务等为载体，就爱国主义教育的路径予以拓展、延伸。结合传统节日、地域习俗、民间游戏等，为幼儿提供更多在实践中畅游祖国大好河山、探讨祖国伟大、表达爱国情怀的机会。使爱国主义教育的落实，被切实迁移至活动领域，以此来调动幼儿的积极性与主动性，来引领幼儿爱国行动的深度践行。例如，可让家长利用春游、秋游等时段，带领幼儿参观家乡的名胜古迹、大好河山，以此来激发其对于祖国的热爱。还可利用各类节日庆典，让孩子们在中秋节、端午节、春节等传统节日之际，搜集与其有关的各类民间艺术图画、视频等，并将其在幼儿园内和其他小朋友分享。在彼此的互动与交流中，帮助其深入了解祖国传统文化。此外，可借助区域活动、建构游戏等，让孩子们将自己对爱国的深厚情感，选用自己最擅长的方式进行表现，使爱国主义教育的开展形式更加灵活丰富，以切实塑造幼儿的爱国素养。

4.红色故事融入幼儿园一日生活之中

众所周知，对幼儿园的孩子来说，生活即教育，游戏是开展活动的最好方式。直接体验是获取直接经验的最好方式。因此，根据孩子这一特点，把红色故事融入到孩子的一日生活中去，采用课程相渗透、传统节日庆典相结合的常规活动基础上，提出分年龄、分阶段、分内容、分形式，以体验感受为主的红色故事教育。小班幼儿的主要形式是开展有关红色故事的儿歌诵读活动，其要求内容浅显，篇幅短小，通俗易，懂朗朗上口。兴趣是最好的老师，在诵读过程中加上孩子喜闻乐见的素材，如：设立小舞台、用上麦克风、配上音乐、创设情境、扮上角色，还可以穿上服饰，孩子的参与性会更高，活动效果更好。在这基础上，邀请我们家长在家庭亲子共读时，选择一些适合小班年龄组的红色故事在家中共读。这样不仅起到教育的连续性，还给孩子创设了良好学习的环境，不是我在学，他在看，同时起到家园共育的效果。

总而言之，爱国主义教育是不可忽视的思想道德教育，是每个幼儿教育在教育过程中应该秉持的教育理念。爱国主义不是一下子可以形成的，需要在幼儿时期对其进行渗透教育，在幼儿成长的过程中有主动接受爱国主义教育的认知和能力，不断完善对爱国主义的理解，增强爱国主义精神。这是历史赋予的责任，也是时代提出的要求，不仅是对孩子的要求也是对教师的要求。教师应该与时俱进，更新教育理念，探索有效的形式和教育策略。让孩子因祖国而自豪，让祖国因他们而骄傲！