【摘要】校园文化是师生在长年劳作中形成的道德观念、工作理念、集体意识和行为规范的总和，其组织结构、活动主题、精神风貌和内涵意蕴直接关系着校园的创建与发展。在高校教育蓬勃推进的新时期，适时组织栩栩如生、丰富多彩的校园文化活动，培育大学生思想政治素质，加强改进大学生德育工作，充分发挥校园文化的引导作用，是提升高等教育质量的重要手段，也是我国大学生适应社会进步的必然选择。

【关键词】校园文化；大学生；思想政治教育

校园文化在大学生思想政治教育中扮演着重要的角色。大学阶段是人生中最重要的成长时期，而校园文化作为大学生活的重要组成部分，对大学生思想政治教育具有深远的影响。目前，我国高等教育的接受对象已经逐渐从90后、95后向00后转变，兼具个性鲜明、思维活跃等特征，逐渐成为高等教育研究领域的重要方向。如何利用校园文化，深入思考高等教育与00后群体特征之间的联系，成为寻找德育的突破口，创新校园文化方式，促进校园文化，成为大学生德育服务的目标任务。

通过探讨和实践，我们发现校园文化对大学生的德育起到极为重要的促进作用，我们应当努力探索以适应新时代大学生德育的需求，通过充分运用校园文化要素在大学生德育中的参与度，引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使其通过接触的人、事、自然环境形成自己的觉悟、观念和思维模式。

一  校园文化和思想政治教育的相关概念

（一）思想政治教育的含义

教育是一个社会或社团组织以一定的思想意识、见解、职业道德为基础，对参与成员开展的有目的、有计划、有组织的行为，使之产生一定的社会或阶层所要求的道德品质的社会实践活动。

我国教育部和团中央在文件《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》第一条中规定：“大学生思想政治教育是一项重要而紧迫的战略任务”“大学生是非常宝贵的人才资源，他们是祖国的未来、民族的希望。”[1]大学生是祖国的未来和希望，担负着祖国和人民授予的使命和信任。强化和改进大学生思想政治教育实效，关系着大学生幸福健康成长，关系着国家和民族前途命运具有现实意义。

（二）校园文化的内涵和特征

校园文化是校园生活的一部分，广义来说，是指生活习惯的总和，包含物质、标准、精神。指一定环境下高校推进中所形成的共同价值观、坚定信念和行为准则，及其管理制度和行为方式中体现出的特殊历史人文精神。狭义来说，校园活动可以简单归纳为校园艺术组织和学生课余活动，包括对大学生开展文艺美育、社团活动，丰富大学生的校园文化生活，塑造艺术修养、道德修养和审美情趣。校园活动大致可以分为专业技能、文娱活动、科技创造、志愿者服务、社区义工实践活动等。[2]

校园文化是一种校园精神文明的载体，其形成和发展同歩于校园活动主体的精神表达，在校园文化所营造的文化氛围中，全校师生相互影响、共同奋斗、携手并进所创造的社会财富和精神资本的总和，其实质是一种以师生为中心、磨炼学生取得成功为宗旨的教学方式。[3]

校园文化重点在于营造氛围，使大学生的思想观念、精神觉悟、道德观念、行为模式、个人心理素质五个方面在潜移默化中与我国提倡的主流道德观念相一致。随着世界经济一体化进程的加快，我国对外开放日益提升，各种观念持续融合、互相渗入影响，使大学生思想也将面临极为复杂的演变态势。[4]

二  校园文化在思想政治教育中的作用

（一）校园文化在高校思想政治教育中的地位

校园文化作为校园精神、传统形式的综合体现，构建了符合育人环境的校园文化氛围，对思想政治教育具备强大推动力、吸引力和约束力。校园环境的推进变迁必定推动观念和价值观的转变。校园环境作为一种无形的感召力，可以影响人的思想，使学生在潜移默化中接受教育。[5]校园环境对人的引领作用已经成为高校思想政治教育的重要手段，搞好校园文化建设对高校的思想政治教育具有重大意义。[6]

（二）校园文化在高校思想政治教育中的功能和作用

校园文化在思想政治教育中有着极其关键的作用，主要表现在下述几个方面：[7]

1.导向和教育作用

积极健康的校园文化环境能够提高师生的思想自觉和思维能力，营造和培育他们向善的心灵[4]。随着经济全球化的冲击和市场经济体制的蓬勃发展，享乐主义、极端个人主义以及各类社会负面新闻的出现，势必会危及到师生的观念和行为。健康的校园环境将发挥主流意识形态的引导和启发功能，为师生的精神目标转化成具体目标和道德规范产生精神支撑。

2.规范和调节作用

校园作为聚集学校优良传统及创新精神的场所，创造生动活泼和积极健康的校园文化氛围。一方面，师生校园内日常生活受各种各样规章制度和行为准则的要求，有利于养成良好思想道德品质与生活习惯，成为合格的社会主义优秀人才[5]。另一方面，校园文化氛围的形成能使师生产生共同的归属感、荣誉感和自豪感，有利于消除心理和情绪上的自我干扰和摩擦，认识到自己是校园文化生活的中的一部分，从而学习协调人际关系，适时地进行自我调试，使人心情舒畅，为共同的目标努力奋斗。

3.扬弃和创造作用

高等院校既可以从社会演变中吸取精华，又要去除糟粕，遏制消极要素，弘扬引导校园师生逐步形成良好身心环境。校园文化具有开发师生精神创造力的作用，必须充分运用人的自主能动性，发掘人的创造潜能，引导其主动地接受知识、观点，利用过硬的专业知识，培育提升师生的创新精神和创造能力。

4.凝聚和激励作用

校园文化的凝聚和激励作用表现在校园精神的展现上。校园精神是师生携手共创和认同的价值观念，是校园文化的灵魂。优良的校园文化氛围时常可以催生出激励效果，帮助师生产生蓬勃向上、开拓进取的良好环境。高校师生拥有看不见、无法估量的凝聚力和影响力。总而言之，出色的校园文化具备激励人心的凝聚力，激发其工作、学习的积极性与对远大目标的执着，进一步扩大和提升校园精神凝聚力。

除此之外，高校校园文化有利于塑造师生开放思维模式，有利于提升师生的审美情趣，提升综合素质能力，有利于产生孕育校园文明行为，有利于师生开展审美实践活动，营造完美人格。新形势下，怎样丰富校园文化，让学生在参与校园过程中获得适度锻炼，提升学生综合能力，是接下来一段时间高校工作中值得思考的重要问题。

综上所述，校园文化在大学生思想政治教育中发挥着重要的作用。通过培养学生的价值观、塑造学生的人格，提升学生的社会责任感，校园文化为大学生的全面发展和成长提供了良好的滋生土壤。因此，学校应加强校园文化建设，创造丰富多样的文化活动，为大学生的思想政治教育提供更加有力的支撑。同时，大学生积极参与校园文化活动，从中获得更多的成长和收获。

参考文献

[1] 王岳. 校园文化与大学生思想政治教育创新[J]. 文教资料， 2021（17）：2.

[2] 苟美玲. 校园文化资源在大学生思想政治教育的作用研究[J]. 读天下：综合， 2020（23）：2.

[3] 安亮. 校园网络文化影响下大学生思想政治教育的优化[J]. 青年与社会， 2020（27）：110-111.

[4] 廖良. 红色文化融入新时代高职大学生思想政治教育的路径探究[J]. 知识经济， 2020（6）：2.

[5]张静，新时期高校校园文化建设的新探索[M].天津：南开大学出版社，2010：271-343.

[6]张秀荣，韦磊.高校思想政治教育研究热点问题[M].北京：北京师范大学出版集团，2010：286-312.

[7]熊瑛.大学生在校园文化建设中的地位和作用[M].学习月刊，2011（4）：11-15.

作者简介：杨将（1992-），男，汉族，江苏泰州人，克拉玛依职业技术学院，助教，研究方向：思想政治教育、学生管理