摘要：在互联网+时代，高校思政教育工作面临着许多机遇与挑战，思政教育工作必须适应新形势，进行创新研究。随着信息技术的发展，互联网已经走进了千家万户，成为了人们生活中不可或缺的一部分。在这种大背景下，高校学生的思想和行为也受到了一定程度的影响。本文通过分析高校思政教育工作的重要性、互联网+时代高校思政教育工作面临的机遇与挑战，提出了互联网+时代高校思政教育工作创新的对策，即从加强思政教育网络平台建设、创新思政教育教学模式、优化思政教育教学环境、提高教师素质四个方面开展创新研究。

关键词：互联网+时代；高校思想政治教育；创新研究

引言：

互联网+时代，是网络信息技术高速发展的时代。互联网+是信息技术与经济社会深度融合的新形态，已经渗透到社会生产生活的各个领域。在互联网+时代，人们的思想观念、生活方式、行为习惯等都发生了巨大变化。在这种时代背景下，高校思想政治教育工作也面临着新的机遇和挑战。高校是我国人才培养的重要阵地，肩负着为党育人、为国育才的重要任务，加强思想政治教育工作尤为重要。互联网+时代，高校思政教育工作要把握好“变”与“不变”的关系，顺应互联网+时代发展趋势，推动思想政治教育工作创新发展，培养更多优秀人才。本文以“互联网+”为背景，对高校思政教育工作进行了研究与分析。

一、互联网+时代给高校思想政治教育工作带来的机遇

（一）为大学生思政教育提供新平台

互联网+时代，大学生思想观念的多元化对高校思政教育工作提出了更高的要求，也提供了新的发展机遇。互联网+时代为高校思政教育工作提供了新的平台，通过新平台为大学生思政教育提供更多资源、提供更多机会、创造更多可能。

互联网+时代，大学生思想观念多元化发展，传统高校思政教育工作模式已经无法满足大学生的需求，需要利用互联网+时代提供的资源和平台创新思政教育工作模式。比如，随着网络技术的不断发展，互联网+时代为学生思政教育提供了丰富资源。例如，通过微信公众号、微博、 QQ空间等，可以及时向学生传递最新的国内外大事、时事政治、生活动态等。这些新媒体平台为大学生思政教育提供了更多渠道，丰富了思政教育内容。互联网+时代，为学生思政教育提供了更多机会，网络平台成为高校思政教育重要的媒介和载体。例如，学生可以通过网络社交软件了解时事政治、学习政治知识；可以通过网络技术在网上观看励志电影、阅读优秀书籍；可以通过网络了解大学生思想动态，发表自己的观点和看法。

（二）改善大学生思想政教育的氛围

高校思想政治教育的氛围需要广大师生共同营造，教师和学生是这一氛围中最重要的主体。教师需要转变教学理念，创新教学方法，把互联网技术运用到课堂中，丰富课堂内容，改善教学氛围，促进学生的全面发展。高校要充分利用互联网资源和技术，搭建一个高效的网络思政教育平台，用好、用活网络信息资源，努力营造出积极向上、团结协作的校园网络文化环境。教师要积极主动地与学生进行交流沟通，及时了解学生的思想动态，解决学生遇到的问题。高校应不断加强师资队伍建设，提高教师专业素质和教学能力。学校还应定期组织教师学习培训和交流研讨活动，使他们与时俱进、开拓创新。

互联网+时代下的高校思政教育工作要不断创新发展，与时俱进、开拓创新。教师要充分发挥互联网+技术的优势，充分利用互联网平台为大学生提供更加丰富多样的网络内容和文化产品。通过建立学生个人主页、创建公众号、博客、微信群等方式把教师和学生之间联系起来。通过建立“微信公众平台”等方式在学生中传播社会主义核心价值观和思政教育理念；通过开设“大学生学习交流群”等方式给学生提供学习交流的平台；通过开设“微课堂”等方式丰富教育内容。教师还可以结合互联网+技术搭建一个高效的网络思政教育平台，加强对大学生思想动态的关注和分析，引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（三）教师主导性越来越强化

在互联网+时代，信息传播更加方便快捷，传播范围广，速度快，传播速度快。这对教师来说既是一种机遇也是一种挑战。互联网+时代，人们可以随时随地学习知识，获取信息。而且互联网+时代，网络平台对人们的生活影响越来越大，人们的生活习惯发生了巨大变化。在这种情况下，教师在开展思想政治教育工作时必须要适应互联网+时代的变化发展趋势，改变传统思想政治教育工作的方式方法，构建新型的思想政治教育工作模式。

首先，教师要善于运用互联网+思维模式，转变传统思想政治教育工作方式方法。要充分利用网络平台开展思想政治教育工作，通过网络平台发布有关思政内容，扩大思政教育内容的传播范围。在互联网+时代下要充分发挥网络平台优势作用，积极引导学生运用网络平台学习思政知识。

其次，教师要提升自身理论素养和实践能力。互联网+时代下教师应该主动适应互联网+时代发展要求。教师要掌握和运用好新媒体技术手段和信息传播途径，熟练运用互联网+思维模式开展思政教育工作。同时要提升自身实践能力，了解学生的需求和心理特点。只有这样才能有效地开展思政教育工作[1]。

二、高校思政教学工作中存在的问题

（一）教学内容枯燥，方法单一

由于传统思想政治教育理念和教学模式的影响，很多高校的思想政治教育工作依然采用传统的教学模式，教学内容枯燥，教学方法单一，教师主要采用讲授法来进行思想政治教育，这种教学模式不仅无法激发学生的学习兴趣，而且还会使学生产生厌烦的情绪。此外，当前很多高校都建立了网络教室，但是这些教室并没有发挥其应有的作用。高校教师应该积极开展网络课堂的建设工作，充分发挥其网络教学的优势。

（二）师资力量薄弱

由于我国高等教育事业的发展，高校教师数量不断增加，这使得高校思想政治教育工作的开展得到了有力的保障，但是，在一些高校中，虽然教师数量不断增加，但是他们的专业素质却没有得到有效提升。许多高校在招聘思想政治教育教师时，只是简单地通过招聘条件来筛选人才，并不注重其是否具有相关专业知识背景以及是否具有较强的思想政治教育能力[2]。

（三）大学生心理问题突出

虽然在新形势下，我国高校思想政治教育工作已经取得了显著成效，但仍然存在一些问题，比如大学生心理问题突出。高校在开展思想政治教育工作时，由于受传统教育模式的影响，通常将重点放在学生的专业学习上，而忽视了对大学生的心理健康教育。很多高校在开展思想政治教育工作时，没有从学生的实际需求出发，经常出现理论和实践相脱节的现象。长此以往，学生可能会出现心理问题，不利于他们身心健康发展。

（四）思想政治教育工作与学生实际相脱节

目前，我国高校的思想政治教育工作还没有形成一套完整的体系，对大学生的思想政治教育工作存在一定的片面性，对学生的思想教育缺乏针对性，没有针对学生的特点进行教育。部分高校的思想政治教育工作仅仅停留在理论层面上，没有与实际相结合，导致高校的思想政治教育工作与学生实际相脱节，影响了大学生的思想政治教育效果[3]。

三、互联网+时代高校思想政治教育工作创新

（一）坚持主流价值，加强思政教育的引领作用

互联网+时代，主流价值观受到了前所未有的挑战和冲击。对此，高校必须坚持主流价值，加强思政教育的引领作用。首先，要加强主流文化的建设，坚持社会主义核心价值观。在互联网+时代，随着信息技术的快速发展，人们的思想观念、行为习惯、生活方式等都发生了巨大变化。高校要坚持社会主义核心价值观的引领作用，在互联网+时代不断加强主流文化建设，丰富主流文化的表现形式。其次，要加强校园网络文化建设。校园是学生学习和生活的主要场所，也是学生交流、展示和学习成果的平台。高校要充分发挥校园网络文化的优势，加强校园网络文化建设，为学生提供一个良好的网络学习环境和交流平台。高校还要不断丰富校园网络文化内容，突出校园网络文化特点和优势，加强校园网络文化建设。

（二）立足学生需求，创新高校思政教育内容

高校思政教育工作要立足于学生的需求，创新高校思政教育内容，确保思政教育工作能够精准有效地开展。第一，将教学内容与时代发展紧密结合。随着互联网+时代的到来，网络信息技术飞速发展，学生获取信息的渠道越来越多，也越来越便捷。但是，如果只是一味地传授知识、灌输理论，学生无法真正掌握所学知识，就难以实现思政教育目标。因此，高校思政教师要从学生需求出发，创新教学内容。例如，可以将优秀的影视作品、名人事迹等融入到思政课程中去。

第二，高校思政教育要立足于学生的现实生活。高校思政教育内容要贴近学生生活实际，在课堂教学中引导学生参与到思政实践中去。例如，教师可以组织开展校园文化活动、志愿服务活动等。第三，高校思政教育要创新教育方式。在互联网+时代下，高校思政教育模式需要转变思维方式和工作方法。例如，通过建立微信公众号、微博等平台实现家校互动；利用网络课程、在线教育等开展线上线下相结合的思想政治教育活动等，都能有效激发学生学习兴趣[4]。

（三）创新教育方式，构建全员育人格局

高校应利用互联网技术，创新教育方式，构建全员育人格局，促进思政教育工作高质量发展。首先，要通过互联网技术，加强校园网络文化建设，丰富校园文化内容。以“互联网+”为背景，可以将校园网作为主要传播渠道，搭建学生喜闻乐见的网络文化平台，通过“微博”等媒介来传播思政教育内容。同时还要加强对校园网络文化建设的监管与管理，做好内容审查、舆情监测等工作，防范不良信息的传播。其次，高校应加强与社会媒体合作交流，搭建沟通交流平台。利用网络媒体对学生进行思想政治教育。通过高校官方网站、微信公众号、微博等媒介形式发布有关思政教育的内容。还可以通过邀请校外专家、优秀校友等开展社会实践活动，进行思想政治教育。再次，高校应重视家庭教育和社会教育的作用。高校与家长要形成教育合力，促进学生全面发展。通过利用网络平台、建立家校沟通桥梁等方式，加强与家长的沟通交流。最后，高校应重视发挥校友作用。利用校友资源开展社会实践活动，引导学生将所学知识运用到实践中去。

（四）加强队伍建设，提高思政工作者的业务水平

思政工作者队伍是开展思政工作的主力军，加强队伍建设，提高思政工作者的业务水平，是推动思政工作创新发展的前提条件。目前，一些高校思政教师普遍存在知识结构不合理、科研能力不强、创新能力不足等问题，难以满足互联网+时代高校思政工作的要求。首先，要加强对高校思政教育工作者的培训力度，提高他们的专业素养和业务能力。其次，要加强对高校思政工作者队伍的考核力度。高校要通过制定科学合理的考核制度，对思政工作人员进行科学合理、客观公正的考评。同时还应该建立激励机制，通过精神激励和物质激励相结合的方式对工作人员进行有效激励。最后还要建立科学合理、客观公正、全面系统的思政工作者考核评价体系。

（五）以“互联网+”为依托加强学科建设

在互联网+时代，高校要立足于学科建设，抓住机遇，以“互联网+”为依托，加强思想政治教育学科建设。互联网+时代对思想政治教育学科建设提出了新要求，要创新发展，也就需要解决“怎么建”的问题。这就需要高校在学科建设上下功夫，加强对思想政治教育学科的建设和研究。

在互联网+时代，要进一步加强高校思想政治教育理论体系建设，加强对这些理论的研究和阐释。高校要积极探索新形势下开展大学生思想政治教育的新模式、新方法、新途径，提升工作实效。如在互联网+时代开展“微课程”建设，把大学生关注的热点问题纳入到网络课程中，运用现代化教学手段，将其及时、准确地呈现给学生；开展“微主题”活动，让大学生参与到思政教育实践活动中去，在活动中感受和体验；开展“微行动”活动，引导大学生树立正确的价值观、人生观和世界观。互联网+时代对高校思想政治教育队伍提出了新要求。目前我国高校思想政治教育工作者队伍规模较大且素质较高，但是这支队伍面临着工作任务重、工作压力大、工作能力和水平有待提升等问题。为此，高校要加强思政教育工作者队伍建设，以“互联网+”为依托加强学科建设，打造一支专兼结合、结构合理的高校思政教育师资队伍。同时还要加强思政教育工作者的能力建设和培训学习。

（六）做好网络监管工作

高校应以学校“智慧校园”建设为契机，努力打造一个集教学、科研、管理和服务于一体的网络平台，积极开展网上网下思想政治教育。通过“互联网+”，提高思想政治教育的实效性，构建良好的育人环境。总之，“互联网+”时代是高校思政教育工作的创新发展之路，高校要加强对学生网络行为和心理的引导，积极适应互联网+时代的发展趋势，积极开展大学生网络思政教育工作。

（1）构建“互联网+”时代网络思想政治教育工作机制

高校要把网络思政教育作为一项重要工程来抓，建立健全工作机制和保障机制，为学生提供良好的网络学习环境。要把大学生思想政治教育工作者、辅导员、心理健康教师等纳入到“互联网+”时代网络思想政治教育队伍中来，加强队伍建设，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。在高校校园内构建一个以“互联网+”为载体、以“大思政”为理念、以“智慧校园”为基础的网络思政教育平台。

（2）建立完善大学生网络行为规范和管理制度

在校园内建立一套适合大学生特点的网络行为规范和管理制度，在学生中大力倡导文明上网、绿色上网等行为规范。提高大学生的自律意识和自我约束能力；积极开展形式多样的网上文明活动，帮助学生正确认识和把握自己，树立正确的世界观、人生观、价值观；加强对学生进行网络道德和法律法规教育，引导大学生自觉遵守国家法律法规，坚决抵制有害信息的传播。

（3）积极开展大学生思想政治教育研究

在高校教师中大力开展与“互联网+”时代相适应的思想政治教育理论研究，特别是针对学生网络行为规律进行研究，不断提升思想政治教育工作者运用新技术开展工作的能力水平。在校园文化建设中注重对网络文化与传统文化相结合进行建设，营造良好的校园文化氛围。在高校教师中开展与“互联网+”时代相适应的思想政治教育培训工作，加强对青年教师进行网络道德与法律法规培训，提高他们运用互联网进行思政工作的能力水平。

结束语

综上所述，随着互联网+时代的到来，高校思政教育工作面临着前所未有的机遇和挑战，要加强互联网+时代高校思政教育工作的研究和分析，不断创新和完善思政教育工作的方法，实现互联网+时代高校思政教育工作的新发展。只有这样，才能有效解决当前高校思政教育面临的问题，为培养更多高素质、高能力、高水平的人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]范立强，于欣蕾.融合与创新：“互联网+”时代高校思想政治教育研究[J].民族教育研究，2022，33（06）：112-118.

[2]屠丽妍.“互联网+”时代高校辅导员思想政治教育工作创新[J].民族高等教育研究，2022，10（06）：50-54+81.

[3]刘书良.“互联网+”时代下高校思想政治教育工作研究——以“双微”平台为例[J].经济师，2022（11）：158-159.

[4]刘权，蔡佳.“互联网+”时代高校思想政治教育管理体制创新研究[J].品位·经典，2022（15）：99-101.