摘要：在产教融合的背景下，职业院校教育面临着培养适应社会需求的复合型人才的挑战。学分银行制作为一种创新的教学改革模式，正在被越来越多的职业院校所采用和探索。学分银行制通过将学生的学习成果进行量化和积累，提供个性化的学习路径和灵活的学分认定方式，以促进学生自主学习和能力培养。

关键词：产教融合；职业院校；学分银行制；创新教学改革

随着社会经济的快速发展和职业教育的日益重要性，职业院校教育改革已成为当前教育领域的热点问题。在这一背景下，学分银行制作为一种创新的教学改革模式备受关注。学分银行制通过将学生的学习成果进行积累和认定，实现学分的灵活转移和个性化学习路径的构建。这种模式不仅有助于提高学生的学习动力和自主能力，还能够促进产学合作，加强校企之间的联系与合作。

1.产教融合下职业院校教学改革重要性分析

提升职业教育水平。职业教育的目标是培养适应社会需求的复合型人才，而产教融合能够将教育与实际工作紧密结合起来。通过与企业建立合作关系，职业院校可以更好地了解行业发展趋势和就业市场需求，及时调整教学内容和课程设置。

建设师资队伍建设。职业教育的质量取决于教师的专业素养和实践经验。通过与企业合作，职业院校能够吸引更多优秀的企业人才和行业专家加入到教学中来。这些具有丰富实践经验的专业人士可以为学生提供最新的行业知识和技能培训，使教学内容更加贴近实际工作需求。

2.产教融合视域下职业院校学分银行制创新教学改革模式

2.1建立学分银行制度

学分银行制度通过将学生的学习成果进行量化和积累，为学生提供个性化的学习路径和灵活的学分认定方式。学分银行制度不仅仅是简单地将学分进行积累和转移，更注重对学生学习过程的全方位评价。它不只关注学生知识的获取，还注重学生的实践能力、创新思维以及综合素质的培养。通过学分银行制度的实施，学生将从被动接受教育转变为主动学习者，根据自身兴趣和职业规划选择适合的学习内容和项目，培养自主学习、问题解决和团队合作等能力。

以某高职院校计算机科学与技术专业为例，学生可以通过参与企业合作项目、技能培训课程以及学科竞赛等形式获得学分，并将其积累到个人的学分账户中。例如，学生可以选择参与某互联网公司的实际项目开发，在导师指导下完成一定的任务并取得成果，这些成果将被纳入学分银行进行记录和评估。同时，学生还可以参加学校举办的技能培训课程，如网络安全实验、人工智能应用等，完成相应的考核后也能获得相应的学分。此外，学生还可以利用自己的专业知识参加各类学科竞赛，如程序设计竞赛、算法设计挑战赛等，取得优异的成绩也会得到学分认可。

2.2构建产学合作平台

产学合作平台作为一种跨界合作机制，旨在促进职业院校与企业之间的紧密合作和深度互动。该平台通过建立长期稳定的合作关系，实现资源共享、信息交流和共同发展的目标。在产学合作平台上，职业院校与企业可以充分利用各自的优势和资源，开展项目实训、技术研发、创新实践等活动，以提升学生的实践能力和职业素养，并满足企业对高素质人才的需求。同时，产学合作平台还可为学生提供就业指导和职业规划支持，使其更好地适应和融入就业市场。通过构建产学合作平台，职业院校与企业能够形成良性互动和互补，不断优化教学内容和培养方案，提高教育质量和培养效果。

以某高职院校与当地制造业企业的产学合作平台为例，某汽车制造企业与该院校合作开展了一项智能驾驶系统的研发项目。在该项目中，学生作为团队成员参与到系统设计、算法优化和测试验证等环节，与企业工程师进行密切协作。通过与企业的合作，学生不仅能够将所学知识应用于实践，提升自身的实践能力和技术水平，还能深入了解汽车行业的发展趋势和技术要求。此外，产学合作平台还为学生提供了更多就业机会和职业规划指导。企业通过平台发布招聘信息，为学生提供实习和就业机会，并举办专场招聘会，使学生能够更好地了解企业需求并进行职业规划。

2.3推行产学研一体化模式

推行产学研一体化模式旨在实现产业界、学术界和科研界的紧密融合，通过建立良好的产学研合作机制，促进知识传递、技术创新和人才培养的有机结合。在产学研一体化模式下，职业院校与企业、科研机构之间共同参与到项目研究、技术开发和成果转化等环节中，共享资源、共同努力，实现产业需求和人才培养的有机衔接。通过这种模式，职业院校能够及时了解产业趋势和技术需求，并将其纳入教学内容和培养方案中，提高学生的专业素养和就业竞争力。

例如：某高职院校与当地航空航天企业合作推行了产学研一体化模式，取得了显著的成效。在这个模式下，学校、企业和科研机构共同参与到某新型航天材料的研究与开发项目中。学校的教师和学生通过与企业工程师的合作，共同进行材料性能测试、加工工艺优化等工作，为该材料的应用提供技术支持。同时，学校还将相关研究成果纳入教学内容，使学生能够系统学习和掌握最新的航天材料知识。企业则通过与学校合作，获取了新颖的材料研究成果和技术解决方案，为自身的产品创新和市场竞争提供了有力支撑。

2.4建立行业导向的技能认证体系

建立行业导向的技能认证体系是以行业需求为导向，通过制定统一的技能标准和认证机制，对学生的专业技能进行评估和认证。通过与相关行业协会、企业和专家组织的合作，将实际工作场景和任务纳入认证内容，确保学生所获得的技能符合行业的要求。建立行业导向的技能认证体系可以有效提高职业院校学生的就业竞争力和职业发展前景。

3.结语

基于产教融合视域下的学分银行制教学模式是当前职业院校教育改革中的一项重要探索和创新。该模式通过量化和积累学生的学习成果，为学生提供个性化的学习路径和灵活的学分认定方式，促进其自主学习和能力培养。同时，学分银行制还能够促进产学合作，实现教育与就业市场的有机对接，提高学生的职业素养和竞争力。

参考文献

[1]吴迪，程强强.高职学分银行制下创新创业教育改革实践研究[J].江苏建筑职业技术学院学报，2021，21（04）：55-57

[2]于海平，袁洪春，关静等.产教融合背景下电路分析课程教学改革研究[J].科技视界，2021（34）：28-30

项目名称：内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题

课题批准号：NZJGH2022077