摘要：数字化背景下的希沃白板为目前教师初中物理教学提供新的帮助，一定程度提升现阶段学生学习物理知识的效率。为此，教师需要花费大量时间进一步探究符合学生情况的希沃白板教学模式，以便维护学生初中时期的物理进展。和传统时期“填鸭式”等教学方法相比，希沃白板的教学模式反而能够降低学生对物理内容的把握难度。本文就数字化背景下希沃白板在初中物理教学效能方面的实践策略提出观点。

关键词：数字化背景下；希沃白板；初中物理教学效能；实践；

一、引言

在科学技术飞速发展的进程中，教育部对目前初中时期的物理教学提出新的要求，从传统黑板到现在的希沃白板，数字化技术在初中物理教学过程中的应用越来越多，也被教师广泛使用于现阶段物理教学工作内。不难看出希沃白板已然成为教师新时期物理教学知识的必要手段。所以在接下来的教学工作中，教师要将希沃白板教学方法与物理科目教学结合起来[1]，以此引发学生对物理内容的关注。

二、希沃白板在初中阶段物理教学方面存在的问题

首先部分教师对数字化背景下推行的希沃白板存在不熟练的情况，还不能进一步展现希沃白板在物理课堂的教育价值，导致学生在物理学习过程的效果并不理想；其次学生在接触物理课程时，会出现较多的问题，如：难以理解物理学科内容的重难点部分、对物理科目的学习兴趣不高等；最后依据教师物理教学实际情况来看，备课时间有限，若想尽快将希沃白板的教学价值凸显出来，就需要教师在有限的时间内找准目标、找对资源、用对方法[2]，才能确保学生在物理课堂中的进度。但是教师往往做不到这一点，只是凭借传统时期的备课经验进行教学。

三、数字化背景下如何将希沃白板应用于物理教学过程中提升效能

（一）重视云课件优势，增强学生对物理科目的学习兴趣

在大量的调查中发现，部分学生认为物理课程涉及的知识难度较高，具有明显枯燥等特点，使得学生在学习的过程中产生厌倦、烦躁等心理，主要表现为不能以集中注意力的状态来听讲教师物理课堂的有关知识。面对上述问题，教师需要在物理教学中重视云课件的教学优势，才能进一步激发学生对物理科目的学习兴趣，且利于班级营造一种高效化的物理教学氛围。

例如：在“光的反射”内容中，这一章节要求学生掌握“光的反射”知识以及“光的反射”在生活中的应用情况。一般情况下，教师主要在物理课堂中使用讲解、物理实验等方法进行教学。然而从上述实验教学实际情况来看，学生的信服度不高，间接影响物理课堂的教学效果，出现这样教学现象的原因在于学生对物理课程内容的学习兴趣较低。为更好调动学生在物理科目中的学习兴趣，教师需要在教学过程中融入希沃白板教学方法的优势，有如下几点分析：首先，在物理学科备课时，教师在云课件中找寻有关“光的反射”视频，目的在于建立一个生动、直观的物理情境，以此吸引学生对本节课物理知识的注意力。接着，教师提出几个教学问题。比如：1.什么是光的反射？2.光的反射具有什么样的定律呢？3.光的反射能够被应用于哪些区域呢？等一系列问题；其次教师引导学生将准备好的平面镜以及其他器材进行物理课程实验，如：把室内外阳光引入教室的实验、自制器材做小孔成像的实验等。通过刚刚的教学方法，可以让学生对接下来物理科目内容的学习充满期待，还可以培养学生在初中时期的动手操作能力；最后在确保学生上述实验完成度是否合格就能进一步展开新课讲解任务，但是后面学科知识单依赖教师灌输式的教学模式，学生的课堂注意力会形成涣散的教学局面，那么教师可打开云课件内的动漫教学视频，这些教学视频中的语音等优点完全能够调整学生在本节课物理听课时的状态，且直接帮助学生抓好物理学科知识的重难点部分。

（二）关注思维导图优势，提高学生的物理思维能力

在学生学习物理内容时，思维能力的扩展训练已然成为教师目前物理教学的重要内容之一。为保证上述教学目标的实现，教师要使用多元化的教学方法与希沃白板模式结合，才会进一步保障学生物理课堂的思维能力，且弥补学生在教师传统时期低效教学过程的不足之处。

例如：在“压强与浮力”内容中，以浮力作为教学案例，本课的教学重点在于引领学生熟知浮力的产生原因、测量浮力的方法等其他知识。若教师采用传统时期的教学手段，那么将难以使得学生有效地掌握本节课的物理内容。在这时，教师需要将希沃白板方法和其他教学手段结合。比如：情境教学、小组合作等方法，也就是在备课的过程中按照设定的故事创设物理教学情境，“同学们，某一个周末，小明去周围的河边玩耍，然而他不小心掉进河里，在他不会游泳的基础上以下哪个方法能够保障小明的生命呢？请说出选择这一项的理由，1.小明整个身体蜷缩在一起；2.小明的手臂不停地拍打水面；3.小明以伸开四肢等方法让自己的身体一直浸湿在水里……”在长时间小组合作的讨论中，学生得到的最终结论是第三项，但是原因不能尽快地表述出来，教师就可进一步打开希沃白板自带的仿真实验，主要让学生展开物理实验的猜想、假设，依据学生刚刚的猜想、假设设计实验。随后参与相关的仿真实验活动，并将实验数据填入设置好的表格内。借助上述教学方法，不仅考验学生在物理科目中的实验水平，而且还让学生拥有自主学习物理知识的行为习惯。最后，教师使用课前备课时的希沃白板思维导图进行本节课内容总结、整合，以此丰富学生初中时期的物理知识系统，并让学生感知到物理学科的所在魅力。

四、总结

综上所述。在数字化背景下的初中物理教学中，希沃白板教学方法为教师教学、学生学习提供新的发展空间。所以在实行新时期物理教学任务时，教师要切实展现希沃白板教学方法在物理课堂的优势，主要为了引领学生掌握物理知识以及培养学生这一阶段的综合素养。

参考文献：

[1]杨霈.初探信息技术与物理课程教学的整合——交互式电子白板在中学物理教学中的应用[J].物理教师，2009（6）：46-47.

[2]王春华.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[J].山东师范大学学报（自然科学版），2006（1）：139-141.