作者简介：肖雨晴，女，湖南洞口人，1997年生，菲律宾永恒大学研究生，研究方向：教育管理，教育心理

摘要：在当前社会环境中，幼儿挫折教育的重要性日益凸显。本文以幼儿挫折教育为主题，详细探讨了其对培养幼儿解决问题能力、提升心理承受力和塑造积极人格特质的重大影响。文章进一步分析了在学校、家庭和社会三个层面实施幼儿挫折教育的有效路径，旨在为教育工作者和家长提供实践操作的参考和指导。

关键词：幼儿；挫折教育；路径

在我国，挫折教育思想有着深厚的根基，孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这似乎预示着挫折教育的重要性。然而，在现代社会，随着生活水平的提高，家长常常过度保护孩子，导致他们在面对困难时显得任性、脆弱，无法承受苦难和委屈，经受不起一点挫折。挫折教育的目标并非让孩子遭受痛苦和挫折，而是培养他们在遇到困难时保持积极态度，提升解决问题的能力和心理承受力，塑造积极的人格特质。

1挫折教育的重要性

生活中，挫折无处不在，无论是成年人还是幼儿，都需要面对并学习如何处理挫折。幼儿挫折教育的重要性主要体现在以下三个方面：培养解决问题的能力，提升心理承受力，塑造积极人格特质。首先，挫折教育有助于培养幼儿解决问题的能力[1]。幼儿期是人格形成的关键阶段，通过适度的挫折教育，可以帮助幼儿学会面对生活中的困难和挑战。幼儿在体验挫折后，他们在面对问题时的解决策略会更灵活和果断，对于他们未来的学习和生活无疑是有极大的帮助。其次，挫折教育有助于提升幼儿的心理承受力。面对挫折，幼儿可能会感到沮丧，这是正常的。然而，如果我们可以正确地引导他们，他们可能会学会如何处理这种情绪，而不是被它给打败。这种经历会让他们更强大，更有抵抗压力的能力。最后，挫折教育还可以塑造幼儿的积极人格特质。通过挫折，幼儿可以学会接纳失败，并从中找到学习的机会。这一过程有助于培养他们的乐观、坚韧和自我改进的精神。接受过挫折教育的幼儿在面对失败时，能更好地保持积极态度，并从失败中吸取教训，他们在人格塑造上将更趋向于积极主动。

2幼儿挫折教育的有效路径

在孩子的成长过程中，必然会遇到各种挫折。需要从学校、家庭和社会三个层面采取有效的策略，对幼儿进行挫折教育。

2.1学校层面

2.1.1引导幼儿体验挫折

学校是孩子的第二个家庭，也是他们最初体验社会生活的地方。在这里，教师可以创设多样的挫折情境，让幼儿开始体验并学习如何处理挫折。例如，教师可以借助游戏活动设计一些挑战性任务，或在日常学习生活中设置一些小目标。这些挫折情境应确保对孩子的安全和健康无害。在孩子迎接挑战并尝试解决问题的过程中，他们可能会遇到困难，甚至失败，但这正是他们学习处理挫折的宝贵机会。

2.1.2引导幼儿正视挫折

当孩子遇到挫折时，教师的角色就显得尤为重要。他们不仅需要关注孩子的情绪反应，还要帮助孩子理解挫折，并从中学习如何面对挫折。教师可以通过与孩子的对话，引导他们发现问题，分析原因，从而促进孩子们正挫折。例如，当孩子因为无法完成拼图游戏而感到挫败时，教师可以引导孩子回顾操作步骤，找出困难原因，是不是因为某个步骤理解错了，或者是因为某块拼图放置的位置不对。

2.1.3引导幼儿战胜挫折

成功的体验对于孩子的自信心和挫折应对能力十分重要。教师可以鼓励孩子在遇到困难时，勇敢尝试，坚持到底。当孩子们经过努力，最终战胜挫折，完成了任务或达到了目标，他们会获得巨大的成就感[2]。这种成功经验会增强他们的自信心，让他们明白，只要勇于尝试，勇于坚持，就一定能够战胜挫折。

2.2家庭层面

2.2.1家长的理解和支持

家庭是孩子的温馨港湾，也是他们成长的重要场所。家长对于幼儿挫折教育的理解和支持，是教育工作的基础。家长需要理解，挫折不仅是孩子成长的必经阶段，而且是孩子个性成熟、能力提升的重要契机。他们应当支持教师的教育工作，配合学校对孩子的挫折教育。

2.2.2以身作则的示范

家长是孩子的第一任教师，他们的行为和态度，直接影响到孩子的观念形成和行为模式。家长自身应当有正确的挫折观，并通过自身的实际行动，向孩子展示如何正确处理挫折。例如，当家长在日常生活中遇到困难时，他们应当冷静分析，积极应对，不抱怨、不逃避。通过这种方式，孩子们可以直观地看到，挫折并不可怕，关键在于我们如何去面对和处理。

2.2.3培养幼儿独立解决问题的能力

家庭环境中，家长应尽量避免过度干预孩子的学习和生活，应鼓励孩子独立思考、独立解决问题[3]。例如，当孩子在玩耍或做作业时遇到困难，家长不应立即提供解决方案，而是应该引导孩子自己去寻找答案，鼓励他们不怕失败、勇敢尝试。这样做可以帮助孩子建立解决问题的自信，也能让他们在失败和挫折中学会坚持和耐心，从而提高他们应对挫折的能力。

2.3社会层面

2.3.1建立正确的社会观念

社会对挫折的态度，对孩子的影响是深远的。我们需要建立一个正向的社会观念，让孩子们理解，挫折是人生的一部分，每个人都会遇到。我们要鼓励他们看到，每一个成功的人，都有过失败和挫折的经历，关键在于他们如何从挫折中站起来，继续前进。

2.3.2提供丰富的社会实践活动

社区、公园、科技馆等公共场所，是孩子接触社会、体验生活的重要平台。各类社会实践活动，如社区服务、科技创新、户外探索等，可以让孩子们在更广阔的环境中，接触更多的人和事，从而有更多机会面对挫折、学习处理挫折。通过这些活动，孩子们可以在实践中提高解决问题的能力，增强应对挫折的信心。

2.3.3加强挫折教育的社会宣传和推广

社会应当加强对挫折教育的宣传和推广，使更多的家长和教师认识到挫折教育的重要性，了解挫折教育的方法和策略。通过报纸、电视、网络等多种渠道，普及挫折教育的知识，分享成功的挫折教育案例，鼓励和指导家长和教师在日常教育活动中，积极实施挫折教育。

结束语：

综上所述，幼儿挫折教育是一个深度需要探讨的重要问题。它对于培养孩子的独立解决问题能力、增强心理承受力和塑造积极的人格特质具有重大意义。学校、家庭和社会三方面需要共同协作，创设适合的挫折环境，引导幼儿正视和战胜挫折。通过这样的教育路径，我们将有可能培养出更有韧性、更能适应社会的新一代孩子。这是一个长期且富有挑战性的任务，但只要我们持之以恒，就一定能看到显著的效果。

参考文献：

[1]王京富.关于幼儿挫折教育的方法思考[J].家长，2022（20）：87-89.

[2]朱芷萱.家庭中幼儿挫折教育培养的实践探索[J].新课程，2021（42）：227.

[3]刘洁，李飞.幼儿挫折教育应厘清的五种关系[J].教育观察，2021，10（24）：20-22