【摘要】高校思想政治教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命，进入中国特色社会主义新时期，高校“课程思政”建设是社会主义办学的必然要求，是实现立德树人根本任务的重要途径，是适应新时代高校思想政治教育工作的现实需要。西北政法大学统一领导、高度重视，以思想政治理论课为主阵地，专业课程与思政课同向同行，广泛推进校园文化建设，进行“课程思政”建设探索与实践。

【关键词】“课程思政”建设；高校思政工作；立德树人

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校“课程思政”建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量，2020年5月28日，教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》。《纲要》明确了“课程思政”建设的总体目标和重点内容，提出“课程思政”建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点，优化课程思政内容供给，提升教师的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效[1]。

一、“课程思政”建设必要性

贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向的必然要求。“课程思政”建设立足“立德树人、以文化人”原则，致力解决“培养什么样的人、为谁培养人”的根本问题。新时代高校课程为建设和发展中国特色社会主义服务，培育立志实现强国梦、复兴梦、民族梦的有用之才。课程要深入梳理教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，挖掘思政元素并有机融入教学，达到润物无声人效果。

实现立德树人根本任务的重要途经。高等教育的根本任务是立德树人，核心任务是培养人才，重点是实现学生德智体美劳全面发展。当前形势下，思政教育要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。高校思政工作不是单纯一条线，应该是全方位的。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。同时，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课的配合问题，形成并发挥融入式、嵌入式、渗入式的协同效应。

适应新时代思想政治教育工作现实需要。习近平总书记2014年5月4日在同北京大学师生座谈会上说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”进入新时代，我国逐渐走进世界舞台中央，国际竞争日益加剧，西方思想文化冲击。做好高校思政工作，切实发挥高校的主阵地作用，尤为迫切。通过“课程思政”建设，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把“爱国情、强国志、报国行”自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

二、“课程思政”建设内涵

“课程思政”意为“课程承载思政”“思政寓于课程”，核心在于挖掘课程（非思政课）的思想政治教育元素或资源，发挥课程中内蕴含思想政治教育功能，最终实现知识教育与价值教育的统一，教书与育人的统一，提高人才培养质量[2]。是对传统思想政治教育的创新和提升，也是对思政理论课的补充和支撑。“课程思政”不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是强调所有课程必须具备价值塑造、能力培养、知识传授三位一体教学目标，所有教师肩负育人职责，注重在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面[3]。它是一种教学理念，是一种隐性化的协同育人体系[4]。要 “坚持政治性和学理性相统一”、“坚持价值性和知识性相统一”、“坚持建设性和批判性相统一”、“坚持理论性和实践性相统一”、“坚持统一性和多样性相统一”、“坚持主导性和主体性相统一”、“坚持灌输性和启发性相统一”、“坚持显性教育和隐性教育相统一”[5]。

三、高校探索与实践

1.统一领导高度重视

西北政法大学党委认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，着力推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，积极推进“四好”思政课创优行动。充分发挥思政课主渠道作用，切实提升思政理论课实际效果，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程思政与“党史学习”教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育有机结合。成立思想政治工作领导小组，健全完善“党委统一领导，党政齐抓共管，职能部门组织协调，校内各单位和广大师生积极参与，把思政工作融入各项工作过程”的领导体制和工作机制。规范并形成校院领导听思政课、讲思政课制度，党委书记、校长带头联系思政课教师、带头讲好思政课，研究推进思想政治理论课教学改革。实施思想政治工作质量提升工程，着力构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的思想政治工作质量体系，充分发挥课程、科研、实践、文化、资助、服务等育人功能，合力形成全员全过程全方位育人格局。

2.利用思政课主渠道

习近平总书记指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题[6]。办好思政理论课关键在教师，关键发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政教师“政治要强、情怀要深、思维要深、视野要广、自律要严、人格要正。”推动思政理论课改革创新，不断增强其思想性、理论性和亲和力、针对性，实现知、情、意、行的统一，让人口服心服。同时加强党对思政理论课建设的领导[7]。

学校结合办学特色，完善人才培养方案，开设《中国特色社会主义的法治理论》、《中华民族共同体概论》、《中华传统优秀文化》等特色通识课程和思政选修课课程群。坚持课程思政与思政课程同向同行，立项建设课程思政，鼓励支持专业课程教学团队集体研讨，加强课程思政教学，连续举办“课程思政大练兵”活动。在校级教学改革立项中设置“思想政治教育研究”专题，将思政课程纳入学校“金课”计划，深入推进“三全育人”综合改革研究和实践。持续配齐思政课专任教师，出台思政课教师队伍建设倾斜政策，积极打造高素质、专业化的马克思主义理论教学和研究队伍。

3.专业课与思政课同向同行

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出“要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强。”“其他各门课程都要守好一段渠，种好责任田，各类课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应。”[8]

学校各教学科研单位深入挖掘课程德育内涵，推动教师承担起“课程思政”主体责任，充分发挥其育人功能，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。首先，领导高度重视，认真部署，开展调研会、专题讲座、专题学习研讨会、经验交流会等，讨论学习课程思政的理念、结构、方法、思维等，多方听取意见，整合、探索、实施，指导开展课程思政。其次，推进“课程思政”教育教学改革，探索各类学科及课程思政育人功能。《货币金融学》、《商务谈判》、《国际贸易与实务》、《行政法学》、《房地产法》、《大学英语》、《综合语英语》、《ESP专门用途英语》等，紧密结合课程设置与课程大纲，将正确的世界观、人生观、价值观合理融入，深入挖掘学科中蕴含的思想政治教育资源，引导师生共同探索学习，将专业知识学习与实践，贯彻于习近平新时代中国特色社会主义思想。同时，利用教育信息化技术发展，不断探索实践混合式教学、慕课、微课等，新时代新理念教学模式与“课程思政”结合。再次，组织开展“课程思政”教学竞赛活动，以赛代练，以赛促学。全校18个教学单位，均积极组织开展学院“课程思政大赛”，推荐优秀选手参加校赛。学校迄今已连续组织课程思政大赛，育人实效明显提升，广大教师开展课程思政建设的意识和能力得到提高。

4.广泛推进校园文化建设

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提到“要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样，健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”[9]校园文化是高校不可或缺的一部分，是在长期实践过程中逐渐形成的具有鲜明特色的标签，更是彰显学校学生思想观念区别性的重要标志，是学校最生动、最鲜明的名片。[10]校园文化建设，在陶冶学生情操，构建健康人格，提高学生综合素质等方面，发挥重要作用，是教学课堂主阵地之外，进行“课程思政”建设的重要平台与途径。

从延安到西安，从陕北公学到西北政法大学，几经更迭，生生不息，薪火相传。西北政法大学秉承“严谨、求实、文明、公正”的校训，“法治信仰、中国立场、国际视野、平民情怀”的育人理念，将“课程思政建设”与“不忘初心、牢记使命”、“党史教育学习”主题活动相结合。西法大立足法学特色优势，围绕高校青年学生特点，挖掘红色资源优势，广泛推进校园文化建设，将红色基因融入青年学生血脉，努力实现立德树人根本任务。学校依托校院党团组织、学生会及学生社团，开展党史学习教育，主题党团活动，心理健康教育，法治文化季活动等，发挥各学院品牌活动优势，发挥新媒体阵地优势，统筹规划，积极落实，构筑起“以红色文艺活动为引领、以学生文化活动为重点、以社团文化活动为补充”的第二课堂育人新格局。

四、结语

高校是“课程思政”的主要阵地，“课程思政”是实现高校“立德树人”根本任务的重要举措。深化“课程思政”建设，是习近平总书记对高校思想政治教育工作的重要落实，对培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

[1]教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html， 2020-6-1.

[2]付坚强， 朱娅.课程思政：背景、内涵与路径[J].中国农业教育， 2020（4）： 28-34.

[3]吴楠，王月生.构建三位一体的思政教学体系.中国社会科学网-中国社会科学报，2017-02-22

[4]改艳，庄梅兰.“课程思政”的内涵、问题及建设路径[J].宁波教育学院学报，2020（22）：41-45

[5][7]习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.求是网，2020-08-31.

[6][8][9]习近平在全国高校思想工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报，2016-12-19.

[10]牛佳，黄新.以立德树人为根本，加强高校校园文化建设[J].实践探索（思想理论版）， 2018（7）： 37-38.

本文系西北政法大学的研究成果项目名称为“河南弘润城市广场商业管理翻译服务”项目编号：50400/022280