摘要：小学道德与法治课程是指在基础教育阶段，学校通过开设课程，向学生传授道德规范、法治知识和价值观念的一种教育形式。其目标主要包括培养学生良好的品德和道德修养，使学生理解法律的基本原则和基本知识，培养法治意识和法治精神，提高学生的法律素养和法律意识。

关键词：小学；道德与法治；课程；现状；展望

1小学道德与法治课程的重要性

1.1培养法治意识和法治精神的需要

培养学生法治意识和法治精神是构建社会主义法治国家的基本要求。小学道德与法治课程通过教授法律知识和法治思想，使学生了解基本的法律知识和法律制度，提高学生的法治素养和法治意识，培养学生依法行事的意识和能力。

1.2培养学生良好的行为习惯和社会责任感

小学阶段是学生形成行为习惯和养成社会责任感的关键期，小学道德与法治课程通过教学活动和实践操作，帮助学生树立正确的行为规范，培养学生的自我约束和主动参与社会的意识和能力，养成良好的行为习惯和社会责任感。

2现状调研与问题分析

2.1教学内容的问题分析

在调研过程中，我们发现小学道德与法治课程的教学内容存在一些问题。首先，课程内容过于简单和单一，缺乏深度和广度。当前的课程内容主要侧重于道德规范的宣传和教育，但对于法治理念和法律知识的传授相对较少。这种情况容易导致学生对法律和法治的认识和理解不足。同时，部分课程内容与学生日常生活和实际问题关联性较小，难以引发学生的兴趣和思考。

2.2教学方法的问题分析

教学方法在小学道德与法治课程中起着关键作用。然而，调研发现目前教学方法存在一些问题。首先，部分教师在教学中过于偏重于知识传授，忽视了培养学生的实践能力和思辨能力。这种单向传授的方式容易使学生产生厌倦和对课程的兴趣降低。其次，部分教师缺乏创新教学的意识和能力，重复使用教材上的案例和资料，缺乏与时俱进的教育理念和教育资源。

3改进方法

3.1重构课程体系

小学道德与法治课程作为培养学生道德素养和法治意识的重要途径，需要在课程体系方面进行改进。首先，我们应该重新审视课程目标和内容，确保其能够贴合学生的实际需求和社会实践。在课程目标方面，应从概念的传授转变为道德价值观的培养，注重培养学生的判断能力、情感与行为的协调能力。在课程内容方面，应注重培养学生的道德感、责任感和公民意识，通过案例剖析、讨论和角色扮演等方式，激发学生的思考和参与。

为了保证课程的有效实施，我们需要加强教学方法的多样性和有效性。传统的教学方法往往以灌输式教学为主，关注知识的传授，忽视了学生的主动参与和实践能力的培养。因此，我们可以引入案例教学、小组讨论、角色扮演、游戏模拟等教学方法，激发学生的兴趣和主动性，培养他们的合作能力和解决问题的能力。同时，教师还应该注重启发式问答，引导学生独立思考和表达自己的观点。

为了提高课程的实施效果，我们需要加强对教师的培训和支持。小学道德与法治课程的教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的教学技能和教育教学研究能力。因此，教育行政部门和学校应该加强对教师的专业培训和继续教育，提高他们的素质和能力。同时，还可以鼓励教师参与教学研究和教育教学改革，不断提升教师的教育教学水平和创新能力。

3.2优化教学资源

小学道德与法治课程的实施离不开相关的教育资源支持。然而，在目前的现状下，我们发现存在着教育资源不足、质量参差不齐的问题。针对这一问题，我们可以采取一系列措施，优化教学资源的配置和利用。

我们应该加强对教材的编写和改进。教材是道德与法治课程的重要组成部分，直接关系到课程的实施效果。因此，我们可以邀请相关专家和教师参与教材的编写工作，确保教材内容科学、合理、实用。同时，我们还可以采取多种方式，如定期修订、广泛征集意见等，不断改进教材，确保其适应社会发展和学生需求的变化。

我们应该加大对教学装备和设施的投入。道德与法治课程的实施需要多种教学资源的支持，如多媒体教室、实验室、图书馆等。因此，教育行政部门和学校应该加大对这些教学装备和设施的建设和投入，提高教学环境的质量和效果。

3.3提升教师素质

教师是课程实施的主要力量，其专业素质和能力直接决定了课程的实施效果和学生的学习效果。因此，为了提高小学道德与法治课程的质量和水平，我们需要加强对教师的培训和提升。

我们可以加强师范院校对小学道德与法治教育的教师培养。师范院校作为教师培养的主要渠道，应该加强对小学道德与法治教育的相关知识和能力的培养。这包括提高教师的学科素养、教学方法和教育教学研究能力等方面。

我们应该加大对在职教师的培训和继续教育力度。随着社会的发展和课程改革的不断深化，教师需要不断更新教育观念和专业知识，提升教学水平和能力。因此，教育行政部门和学校应该加大对在职教师的培训和继续教育的支持力度，为他们提供学习和交流的平台。

我们可以鼓励教师参与教学研究和教育教学改革。教学研究是提高教师专业素质和能力的有效途径，可以促进教师的自我反思和持续进步。因此，教育行政部门和学校可以加强对教学研究的支持，鼓励教师参与教育教学改革和研究活动，提高他们的专业素养和能力。

4展望未来

在未来，小学道德与法治课程的发展方向主要包括以下几个方面。

我们应该加强对学生道德价值观的培养。伴随着社会的变化和发展，学生所面临的道德选择和挑战也日益复杂和多样化。因此，我们应该注重培养学生的道德感、责任感和公民意识，提高他们的判断能力和情感与行为的协调能力。同时，还应该注重培养学生的法治意识，加强对法律法规的教育和普及。

我们应该加大对课程资源的整合和共享。小学道德与法治课程需要多种教学资源的支持，涉及多个学科和领域。因此，我们应该加强对这些教学资源的整合和共享，形成资源共享的平台和机制，提高资源的利用效率。

结束语

针对小学道德与法治课程存在的问题，我们可以通过重构课程体系、优化教学资源和提升教师素质等方面的改进和展望，从而推动小学道德与法治课程的发展，提高学生的道德素养和法治意识。

参考文献

[1]马笑一.小学道德与法治教学中提升学生核心素养措施.教育研究，2020

[2]戚根深.小学道德与法治课堂教学生活化的探索.教育研究，2020