摘要：本文旨在研究“双培养”机制与在高知群体中开展党建工作中的关系。首先，我们概述了“双培养”机制的定义、特点和实施方式，并强调了其对高知群体成为党员并参与党建工作的意义与价值。接着，我们探讨了高知群体的特征和其成为党员并参与党建工作所面临的挑战。随后，我们详细分析了“双培养”机制对高知群体党建工作的积极影响，包括促进其参与度和贡献度的提升，并解决了高知群体成为党员并参与党建工作的问题与障碍。最后，通过具体案例与效果评估，验证了“双培养”机制在实践中的有效性。本文的研究结论为高知群体成为党员并参与党建工作提供了有益的启示，并对未来“双培养”机制与高知群体党建工作的展望进行了讨论。

关键词：“双培养”机制；高知群体；党建工作

党的建设是中国特色社会主义事业的重要基石，而发展党员工作的开展对于党的事业发展具有重要意义。随着社会经济的快速发展和知识经济时代的到来，高知群体在社会中的地位和作用日益凸显。高知群体以其专业知识、技能和创新能力，成为推动社会进步和发展的重要力量。然而，一些高知群体在成为党员并参与党建工作时面临一些问题和困难，如时间压力、角色冲突和个人发展需求等。因此，探索一种适合高知群体发展党员工作的机制显得尤为重要。

一、“双培养”机制的概述

（一）“双培养”机制的定义与特点

“双培养”机制是一种新型的党员培养模式，其定义是指“把业务骨干培养成党员，把党员培养成业务骨干”，旨在吸纳高知群体成为党员并参与党的工作，同时促进党员群体业务能力提升。其核心理念是通过同时培养高知群体的专业知识与党性修养，实现知识与信仰的双重提升。这种机制将专业知识与党员培养相结合，使高知群体在专业领域的发展同时兼顾党员责任与使命的履行。

“双培养”机制的特点主要包括以下几个方面：首先，它注重党性修养与专业素养的有机结合，旨在培养既有专业能力又有党性修养的高知党员；其次，它强调个人发展与组织需要的平衡，通过培养党员个体的专业优势来推动党组织的发展；再次，它倡导知行合一的原则，注重将党的理论知识与实际工作相结合，使党员在实践中不断增长党性修养和专业能力；最后，它强调创新与实践，鼓励高知群体在党建工作中勇于创新、敢于实践，为党的事业发展贡献更多智慧和力量。

（二）“双培养”机制的实施方式

实施“双培养”机制需要采取一系列切实有效的方式和方法。首先，建立健全的培养体系，包括制定明确的培养目标、设立相应的培养计划和培养课程，以及配备专业的培训师资力量。其次，开展多种形式的培训活动，如专业知识培训、党性教育培训、实践锻炼等，既满足高知群体的专业需求，又强化其党性修养。此外，组织定期的学习交流和讨论，促进高知群体之间的互动与合作，形成良好的学习氛围和团队合作机制。

（三）“双培养”机制的意义与价值

“双培养”机制对于推进党建工作和高知群体的职业发展具有重要的意义与价值。首先，它能够充分发挥高知群体的专业优势，提高党员的整体素质，提升党建工作质效，推动党组织在专业领域的发展。其次，通过培养高知党员的党性修养，可以增强他们的党员意识、党员责任感和组织认同，提升其参与党建工作的积极性和主动性。此外，“双培养”机制有助于搭建党组织与高知群体之间的桥梁，增进相互理解和合作，形成良好的发展局面。最重要的是，它为高知群体提供了一个更广阔的发展空间和平台，实现个人与组织共同成长。

二、高知群体的特征与参与党建工作的挑战

（一）高知群体的定义与特征

高知群体是指具有高度专业知识和技能的人群，通常包括科学家、工程师、医生、教授、研究人员等。他们在各自领域内具备较高的学术造诣和实践经验，并具备创新思维和解决复杂问题的能力。高知群体在推动科学技术进步、创新发展和社会变革方面发挥着重要作用[1]。

高知群体的特征包括：深厚的专业知识和技能储备、创新思维和探索精神、对社会发展具有敏锐洞察力、对专业领域具有影响力和领导力等。他们通常具备较高的学历和职业地位，拥有广泛的人际关系和社会资源。高知群体对于社会的发展起着重要的引领和推动作用。

（二）高知群体参与党建工作的重要性

高知群体参与党建工作具有重要的意义和价值。首先，他们具备丰富的专业知识和技能，在党的工作中可以提供专业支持和智力支持，推动党的事业向前发展。其次，高知群体对党的事业有较高的认同度和责任感，他们是党的理论和政策的倡导者和践行者，能够引领和影响更多的人积极参与党的工作。此外，高知群体在科学研究、创新发展和社会管理等方面具有独特的优势，可以为党的事业提供前沿的科技支持和战略指导。

（三）高知群体参与党建工作面临的挑战

高知群体参与党建工作也面临一些挑战。首先，高知群体通常具有繁重的工作任务和时间压力，他们需要在专业工作与党建工作之间进行平衡，面临时间管理和工作安排上的困难。其次，高知群体往往具有较高的专业自主权和学术追求，他们可能面临党员身份与专业身份之间的角色冲突。此外，党建工作是在一些高知群体中可能缺乏足够的吸引力和激励机制，使其对党建工作的参与积极性不高。最后，一些高知群体可能存在对党的理论和政策观点理解不深入，需要通过加强理论学习和政策宣传等方式增强他们的党性修养和党的意识[2]。

三、“双培养”机制对高知群体党建工作的影响

（一）促进高知群体参与党建工作的积极影响

“双培养”机制对高知群体成为党员并参与党建工作产生了积极的影响。首先，通过专业知识与党性修养的双重培养，高知群体能够在专业领域发挥更大的作用，提供更有针对性和专业性的建议和意见。他们的专业知识和技能能够帮助党组织更好地分析和解决问题，推动党的工作向着科学化、专业化的方向发展。

其次，“双培养”机制能够加强高知群体的党性修养和党员意识，提高他们对党的事业的认同度和责任感[3]。通过党性教育和理论学习，高知群体能够深入了解党的方针政策和核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。他们将党的事业作为自己的责任和使命，更加积极主动地参与到党建工作中，为党的事业发展贡献力量。

此外，“双培养”机制还能够激发高知群体的创新精神和实践能力。通过实践锻炼和创新项目，高知群体能够将自己的专业知识与技能应用于实际工作中，不断探索和创新解决问题的方法和途径。他们的创新能力和实践经验能够为党组织带来新的思路和新的发展机会，推动党的工作不断创新和进步。

（二）解决高知群体参与党建工作的问题与障碍

“双培养”机制有效地解决了高知群体成为党员并参与党建工作所面临的问题与障碍。首先，对于高知群体来说，时间压力是一个重要的问题。他们通常有繁忙的工作任务和学术研究，难以抽出足够的时间参与党建工作。通过“双培养”机制，可以合理安排培养计划和学习时间，兼顾高知群体的专业需求和党建工作的时间要求，使其能够有效地参与党建工作[4]。

其次，角色冲突是高知群体成为党员并参与党建工作的另一个问题。高知群体往往具有独立的专业身份和自主权，参与党建工作可能会与其专业发展产生冲突。通过“双培养”机制，可以加强对高知群体的党性教育和党员意识的培养，使其能够正确处理党员身份与专业身份之间的关系，形成良好的角色转换和融合。

此外，“双培养”机制还能够解决高知群体对成为党员并参与党建工作吸引力不高的问题。通过坚定理想信念，鼓励激励高知群体为社会主义事业和人类发展的大局不懈奋斗。例如，通过党性教育和党史学习，淬炼高知群体的思想品质，使其拥有比之前更加坚定的决心和攻坚克难的勇气。也通过了解党对人类社会发展事业的坚定支持和正向激励，获得更多的归属感和荣誉感，增强他们对党建工作的兴趣和动力。

（三）具体案例与效果评估

为了进一步说明“双培养”机制对高知群体发展党员工作的效果，以徐州医科大学附属医院为例进行分析。该医院面临人才队伍结构老化、学科交叉与创新发展的需求等问题。通过引入“双培养”机制，医院开展了一系列针对高知群体的培养计划和活动。

首先，医院组织了党性教育培训和党员意识提升活动，加强高知群体的党性修养和党员责任感。通过理论学习和案例分析，高知群体深入了解党的方针政策和党的建设要求，形成了对党的事业的认同和支持[5]。

其次，医院鼓励高知群体参与党建工作中的专业建设和创新项目。例如，医院设立了党员先锋队，由高知党员群体组成，负责共克和突破新的医疗技术和治疗难题。这些专家团队通过与党组织紧密合作，将专业知识与党的事业相结合，为医院的发展带来了新的突破和进步。

此外，医院还充分发挥高知党员“传帮带”的积极作用，加强对青年党员的培养，开展专业交流和学术研讨活动，为党员提供展示和发展专业能力的平台。高知群体可以通过学术报告、专题讲座和学术交流会等形式，分享自己的研究成果和经验，与青年党员进行深入交流和合作，推动医院学科交叉和创新发展，助力青年党员成为业务骨干。

经调查，近三年，医院有111位思想素质好、入党动机纯和愿望强，愿意在党组织中经受锻炼和考验的优秀分子确定为党员培养对象。在干部换届选拔任用中，44名党员干部被提拔为职能部门负责人、临床医技科室正副主任，占总提任人员的75.86%。2020年总支、支部换届以来，院党委坚持把支部建在科室上，党员科主任、党员护士长或党员学科骨干担任支部书记，支部其他委员均由科室业务骨干担任，切实做到党建业务相融合。

通过“双培养”机制的实施，该医院高知群体参与党建工作的积极性明显提高，取得了显著的成效。他们在专业建设和创新发展方面发挥了重要作用，推动了医院的学科发展和科研成果的转化。同时，高知群体的党员意识和党性修养得到了进一步提升，增强了党组织的凝聚力和战斗力。

四、对未来“双培养”机制与高知群体党建工作的展望

首先，需要进一步深化“双培养”机制的实施方式和策略。针对不同领域和专业的高知群体，可以设计更加个性化和针对性地培养计划，充分发挥其专业特长和潜力。

其次，应加强高知群体参与党建工作的评估和反馈机制[7]。建立科学的评价体系，定期评估高知群体参与党建工作的效果和贡献，为其提供充分的肯定和激励，同时及时发现和解决存在的问题。

此外，还应加强党组织对高知群体的引导和支持。通过建立密切的联系和沟通渠道，了解高知群体的需求和困难，为其提供必要的支持和帮助，激发其参与党建工作的积极性和热情。

最后，还需要加强对高知群体参与党建工作的宣传和引导。通过宣传成功的案例和经验，向更多高知群体展示参与党建工作的意义和价值，引导他们积极参与，并形成良好的社会氛围和舆论环境。

五、结语

综上所述，“双培养”机制对高知群体党建工作具有重要的意义和价值。未来应进一步完善机制的实施方式和策略，加强评估和支持体系，强化党组织的引领和支持作用，搭建好有利于高知群体发展的平台，积极吸纳高知群体加入党组织，广泛动员高知群体参与党建工作，推动高知群体积极参与党的建设来实现人生价值，促进社会发展，最终实现所在单位党建工作的高质量发展。

参考文献：

[1] 杨帆， 吴晓. “双培养”机制与高知群体发展党员工作探究[J]. 科教文汇， 2019（19）：3.

[2] 付元斌. 建立“双培养”机制 打造高素质党员队伍[J]. 发展， 2011（05）：100-101.

[3] 王慧. 高校基层党员发展“双培养”机制研究[J]. 新丝路：下旬， 2023（1）：3.

[4] 盛金星， 管慧琴， 朱秀龙. 加强公立医院党员和业务骨干 “双培养”机制的实践研究[J]. 活力.

[5] 张彩芳. 高知群体党员发展工作面临的主要问题与对策[J]. 华章， 2012（21）：14.

[6] 潘嵘. 探析医院高知群体中的发展党员工作[J].  2020.

[7] 侯仁傑， 于欣平. 疾控中心某所在高知群体中发展党员工作分析[J]. 中国卫生标准管理， 2020， 11（6）：4.

作者简介：姓名：陈晓彤（1993年7月），性别：女，民族：汉族，山东省青岛市人，学历：大学本科，职称：研究实习员，单位：徐州医科大学附属医院，单位邮编：221000，研究方向：思想政治方面。