摘要：农村区域教育由于受到多方客观因素的限制，英语这门学科教育效果普遍不理想，尤其是在阅读方面，所以英语教学成为农村初中阶段的一大难题。但就算如此，英语教师也不应随便放弃，而是要站在农村初中英语课堂教学现状上进行分析，最终探索到科学、合理高效性教学方式，让农村初中英语课堂迎来新发展和机遇。该文章以仁爱版教材为例，对浅谈农村初中英语课堂阅读教学现状进行研究。

关键词：农村；初中英语；阅读教学

引言

阅读是知识学习和输入的基础，也是学生学习英语的开始，农村教师由于受传统教育理念影响时间较长，实际教学过程中多数时间以知识的传授为主，导致初中生很少有时间自主探究和练习阅读，这也就是农村英语课堂落后于乡镇的主要问题之一。此种情境下，要想改变农村初中英语课堂的落后，改变教师观念和意识很关键，只有课堂主导意识和思想得到改善，才能在实际教学中突出学生地位，实施有效教学。

一、重新重视阅读，培养学生阅读兴趣

农村初中英语一直以来过于重视词汇和语法的讲解，导致阅读教学在课堂上的地位逐渐下降，正是因此许多学生没有形成良好阅读习惯和意识，只能停留在表层学习和感受英语，这样也能获得浅层次学习效果，初中生并不能真正掌握英语知识和技能，这就是农村初中英语课堂教学的现状。但在素质时代大环境影响下，英语课堂上学生阅读能力的培养必不可少，则需要农村教师重新重视阅读，以培养学生兴趣的方式实施教学，既遵循了“寓教于乐”原则，也可以短时间内改善学生们对英语阅读的抵触心理。

如，讲解《Topic 1 I have a small nose》这节课知识的时候，head、hair、nose、mouth、ears、eyes、legs、arms、feet这些单词教学是传统课堂上的重点内容，除此之外农村英语教师更要注重学生兴趣培养，只有如此才可以让农村英语课堂摆脱沉闷、无趣这些名词，初中生在课堂上的表现也更加活跃。兴趣对于学生而言不仅可以有效调动学习热情，也更能使之在阅读学习过程中注意力更加集中，以此最终充分理解和掌握本节课知识点，农村初中英语课堂阅读教学过程也能够得到改善。

二、注重习惯培养，增强学生阅读效果

英语本身是一门外国语言，但现在它作为一门学科，其学习过程中只有遵循一定规律，才能达到事半功倍效果，否则学生只能在课堂上浪费大量时间，时间对于初中学生而言是相当宝贵的，只有珍惜每一分每一秒才可以做好迎接中考的准备。但在农村英语课堂上，教师对学生们语法和阅读习惯的指导甚微，致使农村学生面对文章不知所措，会浪费很多时间走弯路。若是农村教师可以革新教学意识，着重初中生阅读习惯的培养，让他们由不会变会，由不懂变懂，进而为其掌握高效、科学的学习方法打下基础。

如，学习《Topic 1 Does he speak Chinese？》这节课知识的时候，兴趣只能为学生们提供学习动力和意识，而却不能提供知识和能力支持，农村英语课堂教育还是存在一定难度。若是农村教师在讲述以英语知识的时候，指导初中学生养成预习、巩固、复习良好习惯，能为今后阅读文章提供坚实知识基础。农村学生也能够充分利用课堂上下时间，以此充分掌握有关询问、请求、谈论喜爱等的表达方式，如：could you please tell me your name ？、Could you help me with it ？、Do you like Chinese？等，农村初中英语课堂教学现状得到改善。

三、传授阅读方法，增强学生阅读能力

农村学生家庭中父母文化水平往往不高，在课下时间并不能给予学生们指导和帮助，使他们只能根据课堂上对英语的理解和认识进行学习和巩固，只会导致学生之间差异增大，对将来英语教学而言有一定阻碍影响。同样又由于课堂是学生们唯一学习场所，他们在课堂上接受的知识和技能就是全部，农村教师应探究良好阅读教学方式克服这种教学难题，像传授正确学习方式的策略，可以帮助初中生将课堂所讲解内容记录下来，方便随时复习和巩固，这样农村初中英语课堂相关问题得到解决。

如，讲解《Topic 3 What would you like to drink？》这节课知识的时候，为了能实现学习空间的延伸，农村教师能通过传授学生学习方法的形式教学，引领初中学生利用思维导图将本文中一些相似词语和句式、句型整合在一起。如此一来，课堂所讲解的知识学生们能在短时间内誊抄在书本上，致使他们能在课后等任何时间复习和巩固，也可以尽可能达到培养学生阅读能力之效果。当学习空间和时间上得到延伸之后，农村英语课堂限制学生的现状得到改善，他们可以随时练习阅读，以此培养自身语感和理解能力。只有经过反复阅读、练习和巩固，农村学生与城镇学生之间的差距得到缩短，更能培养他们培养语感与反应能力，实现真正掌握英语这门语言的效果。

四、注重实践练习，发展学生阅读能力

农村许多英语教师还是沿用着以往传统“重将轻练”理念教学，虽然学生们在课堂上的表现效果良好，但实际上应用英语知识的时候漏洞百出，这也就是为什么农村初中英语教学效果落后于城镇的主要原因。所以，要想真正改变农村初中英语教学现状，仅重视知识传授难以达到相应效果，只有英语教师意识到“练”的重要性，突出学生们在课堂上地位，这样才会与城镇初中英语课堂教学一般无二。

如，学习《Topic 1 I usually come to school by subway.》这节课知识的时候，重将轻练是农村初中英语课堂教学现状，现代素质背景下英语教师应认识到“练”的作用，只有这样才会在农村课堂上实施阅读时间练习活动，让学生们在掌握知识基础上进行实践。农村初中英语课堂氛围也会因此得到改善，一次次对话练习中能帮助初中学生真正掌握询交通方式的方法，农村英语课堂现状也能够得到改善。此外，基于初中英语教材上拓宽阅读范围更是一种良好实践方式，可以将课堂时间与业余时间充分利用起来，使初中生在长久阅读中感受英语魅力，最终能够在农村英语课堂上真正掌握一般现在时的用法。

结束语

总而言之，农村初中英语课堂一直以来看似“风平浪静”，但其中存在多种问题，只不过由于教师们的思想和观念受到限制，不仅及时发现英语课堂教育中的不足和缺点，导致学生们的表现一直以来不佳。而随着时代的发展和进步，农村英语课堂也会迎来发展的曙光，教师可以站在以往英语阅读教学现状上分析和解决问题，才能将传统观念摒弃，成为新时代英语教学，为国家培养更多有用人才。

参考文献：

[1]陈秋兰. 农村初中英语课堂教学现状的思考 [J]. 英语画刊（高中版）， 2020， （30）： 53.

[2]邱春燕. 农村初中英语课堂阅读教学的探讨 [J]. 中国新通信， 2019， 21 （21）： 187.