摘要：以一个本科中文师范学生的视角，阐述了师范生的价值与困惑；结合自身个体大一阶段学习和生活历程，探讨师范生在期末考试前的备考安排和学习方法；规划未来师范生职业技能的建立与实现路径，阐述提升师范生群体的自我认知和责任担当。

关键词：师范生本科规划职业技能

一、师范生的使命与担当

习近平总书记强调，“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”由此可以看出，教师是立教之本，兴教之源。素质优良的教师队伍，是教育事业发展的根本保证。党的十八大以来，国家高度重视新时代教师队伍建设，出台了《新时代基础教育强师计划》，加强高水平教师教育体系建设，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，推动教育事业高质量发展。[1]而师范生作为新时代青年学子，是中国特色社会主义的人才资源，是教师队伍的后备军和有生力量。这一特殊的性质更赋予了师范生神圣的使命与担当。

在现代汉语词典（第7版）中，使命的释义是派人办事的命令，多指重大的责任；担当的释义是接受并负起责任。将这两个词语放到师范生这一语境中，意义就更加明确深刻了。习近平指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”师范生在培养自身成为一名合格教师的过程中，也应将此作为奋斗方向和行动指南，自觉担当起教书育人，立德树人的使命责任，在自身成长成才的奋斗中培育担当民族复兴大任的时代新人。

在当今国内外环境的影响下，相较于风险大、就业概率低的专业，越来越多的人更愿意选择教师这一相对稳定的职业，选择报考师范专业——不愁未来的“铁饭碗”。虽然多数人报考师范专业是对教育事业和教师职业的热爱，是成功圆“教师梦”的必然选择，但仍然有部分学生并没有对师范专业有充分的理解，只是人云亦云式的随大流报考了师范专业。

本人作为一名中文师范专业的本科生，认为师范生亟需认清教师这一职业的本质——未来的“筑梦人”。师范生需要具备最基本的从事教育行业的意愿和教育情怀，需要对教师职业所肩负的责任感、使命感有着清楚的认识和强烈的认同。进而在此基础上，以“学高为师，身正为范”为激励，努力学习学科专业知识；加强自身师风师德建设，提高自身综合素质；培育教育理论素养，提高教育实践能力，努力成为一名“传道授业解惑”的优秀教师。

二、阶段总结与期末考试

转眼，大一的第二学期已经过半，也算是见证了秋季落叶满地、冬日初雪飘落、春季柳絮飞舞再到初夏枝繁叶茂的校园了。环境随着时间变化着，本人的心态也在不断变化，步入大学的这段时间里，一次次挑战使自己成长了很多，也成熟了很多。在此，笔者希望能够对自己这一阶段的成果进行总结和反思。

在学业方面，目前本人已学习了多门课程，除主修的文学外，在语言学、历史学、政治学等学科领域也多有拓展。学习过程中，经历过第一学期的适应与调整，本人已经成功在第二学期开学时迅速融入课堂，跟上了老师节奏和进度，并及时整理本个学期各科的学科要求以便更好地安排接下来的学习规划。同时，随着课程的深入推进，本人也会梳理各科的知识脉络，形成自己的体系，利于自己理解和记忆。在进行大量阅读、小组讨论以及作业汇报等不同的学习形式时，本人的知识面得到了拓宽、语言表达能力得到了提高、辩证思维意识得到了增强。在学好专业课之余，也要抓好六月中旬的英语四级考试，从背单词起步，打好基础，了解自身对试卷模块知识掌握能力的强弱，重点关注，逐一突破，合理计划好从当前到考试前的复习安排，有序完成复习进度。

在竞赛方面，本人关注到了学校的一系列竞赛活动和赛事。于寒假期间，本人作为项目负责人与学姐一起组建团队，共同完成了项目计划书的初稿，参加四月份互联网+大学生创新大赛的初赛。同时，本人也加入了另外三个团队，策划讨论了不同主题的项目，尝试性地与各个团队完成了相应的项目计划书。值得庆祝的是，第一次的参赛成果得到了老师们的认可，本人一手负责的项目拿到了院级一等奖，成功被推选进校赛后，也获得了校级三等奖的好成绩。另外的三个项目在初赛中也是小有成绩，都获得了二等奖、三等奖。在参赛过程中，作为项目负责人，本人首次感受到这一角色的关键核心作用，锻炼了自身的领导能力和组织能力；作为团队成员，也感受到了角色互换的不同体验，提高了团队合作精神和责任意识。同时在四月，我先后参加了计算机二级考试和普通话水平测试，于五月也都获得了令人满意的成绩。一次次比赛的背后，都是倾注了自己无数心血和不懈的努力与坚持；一张张奖状的背后，也都是学校和老师对自己能力的认可和赞赏。

在生活方面，本人积极参加学校组织的各项活动以及社会实践。本人在寒假期间了解到“云支教”志愿服务活动，果断报名参加，与相隔千里的小朋友们进行了一场云端相遇。此次实践中，与小朋友合作完成了很多有意思的项目，培养了耐心、细心、恒心与责任心；首次线上的授课的经历也成为我人生阅历的一部分，积累了一定的授课经验，提高了实践能力，增强社会责任感和服务意思，推动自身综合素质的全面提升。

期末考试的安排

进入五月份，些许燥热的微风吹来了立夏，也吹来了期末考试。一直以为才开学不久的想法被一次次布置下来的期末作业所砸醒。在认真完成考查课期末作业的同时，着手准备着各科考试课的期末复习。本人一般将考试课分为两类：专业重点复习和非专业一般复习。非专业一般复习主要涉及大学英语、军事理论、思想道德与法治等课程，于我而言，这些课程相较于专业课难度偏低，只要根据任课老师的要求进行对应的复习，问题都不会很大。本学期专业重点复习有中国古代文学、现代汉语、学校教育发展三门课程。

针对中国古代文学：要学会抓住考试重点，重点把握与背诵，规模化的大知识点如分析一个时代背景下的文人群体，就要学会拆分，在熟记每个文人作家生平成就的基础上整体把握该知识点的体系；较细散、零碎的知识点如将不同时代的文人进行比较研究时就需要剖析内部的联系，用创作风格等诸多要素将其连接起来，形成一个完整的知识链，进而更好方便大家记忆。

针对现代汉语：相较于背诵，它更需要的是理解，若能在充分理解的基础上实现背诵的全覆盖那就更加完美了。理解是该门课的重中之重，因此复习时更需要一个清醒的头脑，罗列好层次清晰的知识框架，理清各知识点间的逻辑关系，以免混淆概念或遗漏要点。比如当本人在整理句法成分时，就需要剖析一个句子中的组成成分，有短语有词甚至还有语素，因此大家在复习句法成分前就需要理解其组成成分的相关内容，层层推进，方可彻底掌握整个句法成分的知识要点，了然于心。继而，在此基础上背诵记忆，加深印象，考场上便可得心应手。

针对学校教育发展：一门线上线下同时进行的课程，不仅要求大家注重上课时的重点讲解，而且还需要根据慕课线上课程进行查漏补缺和知识拓展，因此本人需要具备一定的自我监督能力以确保课后的学习效果；一门半开卷考试的课程，顺利完成考试是最基本的要求，需要本人必须十分了解该课程的考试形式。此外，这门课程还十分重视实际操作，要求本人在学习理论知识的基础上还要培养自身运用理论知识解决实际问题的能力。此三点要求是本人在此学科复习备考时所需着重注意的。

文科课程的学习不仅需要课堂上的认真听讲和期末的科学复习，而且需要大量阅读作为知识积累。文科离不开阅读，广泛的阅读是学习理论知识的基础。阅读在于平时，在阅读的基础之上，还需对所吸收到的观点内容进行思考，总结出自己的见解，培养思维活跃度。

三、师范生技能培养与实现

作为一名中文师范生，一名未来的人民教师，教师职业基本技能培训是必不可少的。目前，本人所接触到的基本技能有普通话和粉笔字；将来，还会接触到见习、实习等教学技能培训。众所周知，师范生的普通话水平必须达到二级甲等，这一目标本人在今年五月初已经实现。再者，师范生将来走上讲台，首先亮相的就是黑板上的粉笔字。所以，一手漂亮的粉笔字是每位师范生的追求。有粉笔字，那就必然包括硬笔书法——钢笔字，字如其人，隽丽秀美的笔锋似乎更能展现出一名优秀教师的品格与修养。由此可见，粉笔字和钢笔字对师范生的重要性。本人深知赏心悦目的字迹不是一朝一夕就可以练就的，当下便已经着手计划练字的训练安排了。

除了这两个基本技能之外，师范生还需要有良好的语言表达和沟通能力，实现和学生无障碍沟通，与学生形成亦师亦友的良好师生关系。本人的语言表达和沟通技能逐渐在课堂汇报和小组作业展示环节养成。在信息化迅速发展的今天，师范生还需具备信息化设备操作的能力，多媒体几乎成了每间教室必备的设备，若要使智能化优势与课堂教学相结合，开展更丰富、更有趣、更生动的课堂活动，就必须具备熟练信息技术这项技能。本人在今年五月初成功通过了计算机二级等级考试，已具备一定的信息技术能力。

当然，最重要的技能还是需要具备教书育人、立德树人的能力。语文学科强调，要着重培养学生的核心素养，促进其全面又个性的发展。如何通过课本知识实现学生核心素养的提高是我们师范生将来需要面对的挑战，这就需要我们在自身的学习中树立正确的价值取向并培养教育实践技能，如文本解读能力，对课本内容进行详细解读分析，提炼主旨大意并让学生接纳理解；如启发引导能力，提出与课本内容相关的问题、设置情景，培养学生思辨思维，鼓励其自主学习、独立思考；如研究发展能力，在学生充分理解知识的基础上，继续向深处挖掘，培养其创新创造思维等。掌握这些教学方法、进行一定的实践培育，是师范生蜕变为教师的必经之路。

技能培训是师范生成长的一方面，另一方面我们要坚定理想信念，做一名求真、务实之人，具备良好的品德修养，坚定理想信念，为追求真理的学生树立良好的榜样；要认真努力学习，扎实的知识功底是一名师范生的基本素质，这样才能为学生“传道授业解惑”；还要有道德情操和仁爱之心，我们在传授知识的同时也要注重学生正确思想观念的形成，将其培养成为一名德才兼备的新时代青年学子。

“百年大计，教育为本；教育大计。教师为本。”身为一名中文师范的学生，更要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，在接下来的学习和磨练中，全方位提升自身的综合素质，努力成长为一名担当民族复兴大任的良师。

参考文献：

[1]教育部.教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知（2022-04-02）[2024-05-27].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-04/14/content_5685205.htm

作者介绍：彭嘉雯（2005—），女，江苏南通人。南通大学汉语言文学（师范）专业23级本科生。在校担任班级学习委员，文学院23级辅导员助理，南通大学校学生会综合事务部干事。