摘要：基于“三全育人”视角，探索建立高校学生党支部建设与劳动教育协同育人体系，充分发挥学生党支部组织育人的政治载体功能，将劳动教育元素融入学生党支部建设，丰富并发展马克思主义劳动观，不断增强高校学生党支部发展质量，切实提升育人实效，形成以培育时代新人为目标的高校劳动教育新模式。

关键词：三全育人；劳动教育；高校；模式创新

近年来，随着《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件的发布，高校劳动教育的重要性日益凸显。文件突出强调全员、全方位、全过程育人原则，以及劳动教育在促进学生全面发展中的关键作用。

一、高校劳动教育改革研究现状及趋势

当前高校劳动教育研究，已初步形成了一定的经验与成果，为拓展劳动教育工作内涵打下了坚实的基础。但现阶段劳动教育在实施过程中仍存在教育观念偏差、活动载体不足、教育成效不甚理想等问题，在发挥高校全员、全过程、全方位协同育人的整体优势，形成强大育人合力上仍有不足，因此探索高校劳动教育模式创新与全面系统育人实施路径具有重要的现实意义。

国内相关研究中，有学者从“三全育人”视角出发对劳动教育进行探究，如王朕在《“三全育人”视域下加强大学生劳动教育的路径——以高校暑期社会实践活动为载体》中表示劳动教育要以暑期社会实践为载体，做到明确角色，完善机制，强化融合。章程辉在《“三全育人”视域下“劳动+”教育的模式与路径探析》中提出劳动教育要与专业课程融合、与第二课堂结合、与其他四育相结合，细致落地高校劳动教育工作。方蕾在《“三全育人”视域下高校劳动教育践行机制研究》提到通过劳育队伍建设、完善劳育长效机制和丰富劳育形式来实现“三全育人”。

这些研究较多着眼于劳育课程设计，对于高校党建工作尤其是学生党支部建设与劳动教育的价值耦合、内容融合及协同育人机制涉及较少。因此，充分利用高校党建育人功能，将劳动教育元素融入学生党支部建设，践行并丰富马克思主义劳动观，创设党建与劳动教育协同育人的新模式显得尤为重要。

二、三全育人视角下高校劳动教育改革思路

围绕全员、全过程、全方位育人模式，将高校劳动教育与学生党支部建设相结合，切实发挥学生党支部作为基层政治载体的战斗堡垒与先锋模范作用，将劳动教育融入高校学生党支部建设中，增强组织育人功能。

（一）构建多层次的劳动教育课程体系

为贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等文件精神，打造具有高校特色的劳动教育课程体系。遵循体力智力、课堂上下、校园内外相结合原则，构建涵盖家庭、学校、社会等多方联动的劳动育人框架。制定详尽的课程目标、整体规划与单元设计，并配置丰富教育资源与保障措施。劳动教育课程体系由三大课程群组成：注重体能锻炼的日常生活劳动课程群、侧重智力发展的服务性劳动课程群、体力劳动与智力培养有机融合的生产劳动课程群。组织开展形式多样的主题讲座、研讨等活动，为学生深入剖析劳动精神的内涵，提供智力支持和实践探索的平台，以促进劳动教育的深入开展和广泛传播。

（二）搭建多元化的劳动教育实践平台

为深入推进新时代劳动教育，培养全面发展的高素质人才，积极创设多元化的劳动教育实践平台，将学生的劳动教育与企业文化、社会主流价值观相融合。校企联合举办各类实践活动，吸引学生融入社会，进行专业实习、公益服务等劳动体验。高校依托专业特色组建“艺术美育”“科技探索”“生态保护”等志愿者团队，将劳动教育与志愿服务有机结合，推行“志愿服务融合劳动教育”的育人模式，持续丰富志愿服务内涵，创新劳动教育实践方式。

（三）创设多方位的劳动教育实践路径

1.构建全员参与的劳动型党支部，协同推进育人工作

人人参与、全员协同的育人模式，鼓励教师党员深入教学一线，开展劳动教育，并发挥其模范带头作用，引导学生党员在劳动实践中争做表率。老党员积极投身劳动课程体系建设，以身作则，热爱劳动、尊重劳动、珍视劳动成果，将奉献精神传递给全体教职工，充分发挥劳动型党支部的引领效应。通过实践活动强化劳动教育思想，深化思想政治教育，以实践为导向，吸引师生积极向党组织靠拢，将劳动教育纳入党员培养的重要环节，以保持党建工作的活力和创造力，进而提升基层党组织的凝聚力和战斗力。

2.打造劳动教育红色育人基地，展现党建育人新平台

目前，基层党建关于红色文化的学习多限于党日活动、集中学习等形式，学习方式有待创新，理解深度有待提升。因此，高校党建应更加重视将劳动教育与党建工作相结合，通过建立红色育人基地、实地劳动体验等方式，拓宽学习方式，将传统的参观学习转变为亲身体验的劳动实践。基层党组织成立劳动实践教育基地领导小组，结合专业特色及红色革命历史，对学生进行红色劳动思想教育。同时，借助实践基地，全面贯彻“三全育人”理念，有效落实新时代劳动教育精神。

3.创新劳动教育党日活动，全面提升育人质量

为深入贯彻新时代劳动教育的政策精神，充分发挥劳动教育在人才培养中的重要作用，基层党组织在明确育人目标的同时，通过丰富多彩的党日活动，深化劳动思政教育。举办一系列以弘扬劳动精神为主题的党日活动，让党员同志更深入地了解劳动知识，学习劳动技能，并深刻认识到劳动在品德培养、智慧增长、体魄强健和审美提升等方面的多维价值。同时，党员同志将积极参与农耕教育实践，亲身体验习近平总书记关于劳动和劳动教育的深刻论述，在辛勤劳动中感受劳动的真谛。

4.形成多维度的劳动教育评价体系

在评价学生劳动素养时，综合考虑学生在生活劳动、社会劳动及实习实训等多个方面的具体表现，采用定量与定性评价相结合的方式，结合纪实测评和综合评议，确保评价的全面性和客观性。采取“一院一细则”的劳动教育评价体系，以适应不同学院、不同专业的教育需求。实行学分制管理，学生不仅可以通过科技竞赛、创业实践、职业技能等级证书等途径获得学分，还能通过参与志愿者活动、社团活动及公益劳动等方式积累第二课堂学分，从而形成全面、多维的劳动教育评价体系。

三、三全育人视角下高校劳动教育保障机制

（一）协同共进，夯实学生党支部全员育人新基石

学生党支部不仅是思想政治教育的起点，更是劳动教育的坚实阵地。在“三全育人”的战略指引下，高校应汇聚各方力量，打造一支既精通党务又擅长业务的育人团队。首先，专任教师是育人团队的中坚力量。通过选派专任教师担任党支部书记、党校讲师及“红色导师”等角色，在传授学业知识的同时，也进行思想引领、生涯规划、心理辅导和日常管理，实现全方位的育人效果。其次，学生骨干是组织育人的重要支撑。通过加强学生骨干的培养和建设，增强学生的自我教育、自我管理和自我服务能力，同时也为党员锻炼能力、锤炼品质、发挥先锋模范作用提供平台。

（二）优势互补，构建全方位育人协调联动新机制

劳动教育融入学生党支部建设的关键在于构建协调联动的新机制。首要任务是深化教育理念，将劳动教育贯穿学生党支部发展的始终，让马克思主义劳动观在日常教育中得到落实。其次，创新载体建设。借助新媒体平台，建立高效的沟通渠道，了解学生需求，充分利用学习平台，引导学生从繁杂信息中筛选出有价值的内容，推动育人工作与时俱进。最后，完善“双激励”机制。通过评选先进典型、健全考核机制、采取精神与物质双重奖励的方式，充分激发党支部成员参与劳动教育和思想政治教育的积极性与创造力。

（三）统筹全局，拓展高校学生党支部育人新渠道

高校党委应贯彻落实“三全育人”理念，推动劳动教育与学生党支部建设的融合。一是强化组织领导，建立跨部门协作机制，完善考核评价体系，确保劳动教育在学生党支部中得到系统性和计划性的实施。二是加大投入力度，为劳动教育和思想政治教育提供充足的经费支持，加强师资队伍建设和专业培训，形成一支高素质、专业化的育人队伍。三是精准开展活动，结合时代背景和实际需求，开展丰富多彩、富有意义的劳动文化活动，将劳动教育与思想政治教育紧密结合，共同促进学生全面发展。

四、结语

三全育人视角下，高校应将劳动教育深度融入思想政治教育之中，推动两者的深度融合。通过培养学生的劳动精神、劳动意识和劳动能力，提升高校思想政治教育的针对性和实效性。同时，探索学生党支部建设与劳动教育实践的融合路径，全面推动党建引领下的劳动育人新模式，为培养德智体美劳全面发展的新时代建设者和接班人贡献力量。

参考文献：

[1]方蕾、刘艳晴.“三全育人”视域下高校劳动教育践行机制研究[J].教育教学论坛. 2021（05）：125-128.

[2]王朕、赖世海.“三全育人”视域下加强大学生劳动教育的路径——以高校暑期社会实践活动为载体[J].开封教育学院学报. 2019，39（12）：120-121.

[3]章程辉、肖娟.“三全育人”视域下“劳动+”教育的模式与路径探析[J]．高校共青团研究.2020（Z1）：208-212.

[4]张礼.“三全育人”视域下的劳动教育与高校党建协同育人新模式探索[J].江苏经贸职业技术学院学报，2022（04）：76-78．

作者简介：柳守志（1993-11）男，汉族，安徽池州，硕士研究生，助教，研究方向：大学生思想政治教育，合肥大学

课题：合肥学院党建专项课题项目， “三全育人”视角下高校劳动教育模式创新研究（12762304013）。安徽省“弘扬核心价值观名师工作室”项目，（sztsjh-2020-1-39）