摘要：美育的根本目的是促进人的和谐发展，培养全面发展的人才，其在整个教育活动中是带有鲜明实践性色彩的。丰富多彩的少先队活动，是课堂美育的重要补充，并与之形成立体化的美育体系。对此应对少先队美育的基本任务和特点有明确认识，结合实际开展一系列美育活动，并切实提升辅导员的审美修养，让让美育在少先队活动中散发新的光彩。

关键词：美育 少先队活动  任务特点 实施路径

美育是指培养青少年认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。美育，同时也是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。这与少先队活动的目标不谋而合。作为课堂美育的重要补充，少先队活动对培育和提高队员的感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力有着重要的作用。

（一）利用少先队活动的丰富性，培养队员感受美的能力

一方面，感受是具有直觉性特点的，也就是说不能依靠别人的传递，而是必须亲身参与才能获得。另一方面，少先队的各类活动都是十分灵活的，给队员感受美提供了多样化的机会，可以观其形、闻其味、听其音、触其之感等，在这个过程中丰富审美体验，提升观察美和感受美的能力。如有关环境美的活动。正所谓爱美之心人皆有之。少先队倡导少先队员去追求美的环境和氛围，从小就把美的种子扎根在心中，并在此基础上形成高雅的情操和优雅的情趣。校园中整洁的路面，教室中整齐的课桌，队员们得体的服饰以及字迹工整的书写等，都是美的直接体现，这些审美追求可以保证队员们始终在一个和谐优美的环境中学习，受到润物无声、潜移默化的陶冶。又如有关艺术美的活动。艺术教育是美育的重要形式，可以组织队员观看各种绘画、摄影、书法展览等，无论是人文之美还是自然之美，都会极大激发队员的兴趣和主动性，驱使着他们进行更加深入的探索，为审美理解和创作能力打下了坚实的基础。再如有关社会美的活动。社会美主要表现为一定时代条件下，社会主体在生存、工作、学习中所表现出来的道德品质、思想情感、审美趣味等。少先队员不仅要在校内尊师守纪，勤奋学习，也要对社会发展有所了解，避免与社会的脱节。对此可以通过进社区义务劳动、参观军营、消防队等各类形式，让队员对社会整体和不同行业的现状有充分了解，并思考自己在整个社会中的位置，可以做些什么为社会发展贡献一份力量等。可见，少先队活动本身是十分丰富的，也为少先队员感受各种美提供了多样的机会和平台。

（二）利用少先队活动的教育性，培养队员的理解美的能力

少先队活动都是带有明确主题的，主题的意义在于让队员在受教育的同时，从对美的感受上升到审美判断和理解，分辨美与丑、善与恶。比如可以针对一些校园中的常见现象和时下热点，展开专题的讨论会。如最近网上引起热议的“文具刺客”。开学伊始，小队员们都要或多或少的添置几件文具，但是文具的价格却比往年有了明显提升，甚至到了令家长们难以接受的程度。对此就可以展开专题调研——高价文具有没有存在的必要，进而收集队员的意见和建议形成提案供少代会及有关部门参考研究。通过活动的开避孕药，达到培养队员艰苦朴素、避免盲目攀比、将更多精力用在学习上等共识，逐步引导队员明辨是非的审美能力和勤俭节约的良好品质。

（三）利用少先队活动的实践性，培养队员表现美和创造美的能力

感受美和理解美，最终目的在于表现美和创造美。少先队活动是实践性很强的活动。我们通过创设平台，让队员们将世界的美、中国的美与少先队自身的美展现出来，使自己的更自信、更阳光。例如，我们可以利用假期组织队员开展体验、实践、寻访活动，发现身边最美的时代先锋、劳动模范、优秀党员等的事迹，将他们的美通过手中的画笔、灵巧的双手或者动人的宣讲，将身边的美表现出来。

我们还可以创造机会，让队员创造美。比如在校园环境建设中，充分发挥队员的主人翁精神，调动他们人人都希望在干净整洁的环境中学习的热情，让队员做环境的主人，大到校园的整修和花木的养护，小到教室的整洁和课桌的规整等，都让队员亲身参与，让他们知道只有通过勤劳的双手，才能创造出的清洁、优美的环境。比如在艺术节的合唱、合奏活动中，这些集体活动除了可以陶冶队员的艺术情操外，还可以让队员的集体与合作意识得到充分锻炼。在集体表演的过程中，每个队员都是不可或缺的一员，他们的个体表现都会整体表现起到决定性影响。唯有大家心往一处想，劲儿往一处使，才能获得理想效果。在这些活动中，队员通过亲身的参与实践，知道了怎样是美的，如何去创造美，真正实现了美育的初衷。

要使队员能发现美、鉴赏美、表现美和创造美，对辅导员提出的要求会更高。在少先队活动中，辅导员是当仁不让的主导者。首先，辅导员应具有良好的品德修养。学高为师，身正为范，通过自己美的神态、服饰、语言、动作等，呈现出由内到外的美感，并以高尚的道德情操和乐观开朗的性格感染队员，让辅导员形象成为队员心目中最典型、最形象的道德诠释。其次，辅导员应具有丰富的美学理论知识。作为少先队美育能力的培养者，辅导员应对美育在队员全面发展中作用有明确认识，掌握美育的规律和方法，善于结合实际高效开展各类的少先队活动以提高队员对美的发现、鉴赏、表现和创造能力，并不断总结经验改进做法。特别是在艺术修养方面，各类艺术活动是少先队美育实施的重要形式，要求辅导员应具有一定的音乐、舞蹈、绘画技能，能够对艺术作品和现象提出个人看法和认识，并不断丰富自身的艺术创造能力，在队员面前起到榜样和示范作用。最后，辅导员应具有审美意识。审美意识是指辅导员在面对各类活动中，都会主动从审美的角度进行思考和审视，主动挖掘活动中的美的因素，有一双善于发现美的眼睛，从而为美育的贯穿其中打下良好的基础。

近年来，伴随着美育的深入实施，在小学阶段，美育与各个学科已得到了充分融合，并获得了良好的效果。在此基础上，我们需要将目光投向少先队活动，根据少先队活动的组织性、实践性等特点，既可以使课堂美育得到有效的补充，也可以推动少先队建设和发展。通过美育与少先队活动的结合，真正将美育的价值和意义落实到实处，促进队员的全面发展，为把队员培养成社会主义建设者和接班人而努力。

参考文献：

[1]打造少先队艺术活动课 提升少先队员审美意识[J]. 张瑾.  科普童话. 2015（01）

[2]全面加强新时代少先队辅导员队伍建设[J].   中国共青团. 2021（04）

[3]美育课程价值取向的百年嬗变：课程标准的视角[J]. 谢翌，赵方霞.  课程.教材.教法. 2020（02）