摘要：幼儿年纪小，自身处于多项意识、启蒙的关键阶段，幼儿园美术教学工作的开展，可以启发幼儿认识美、感知美、创造美，对于幼儿的学习和成长具有重要意义和价值。但目前来看，部分幼儿园中虽然开展了美术教学，但是教学赋予表面的问题也比较明显，并未能够有效发挥出幼儿美术的重要作用和价值，甚至导致幼儿开始抗拒美术课程的学习。针对于此，幼儿园教育工作中，美术教学不能一成不变，而是要采取行之有效的教学策略，促进幼儿的学习和成长，这也是幼儿园美术教学工作的一个重要方向。

关键词：幼儿教育；美术教学；教学策略；运用方式

前言：幼儿园教育工作中，美术教学是最为常见的一种教学方式，同时也是最为重要的一种教学方式，可以有效培养幼儿的观察力、创造力和想象力，对于幼儿当前和未来的学习均具有重要现实意义和价值。而目前来看，包含幼儿家长在内的诸多对象，对于新时期的幼儿美术教学工作提出了崭新且更高的要求，既需要让幼儿感受美、理解美和创造美，同时还需要在健康、快乐、轻松的氛围下学习。因此，在现阶段国内幼儿园美术教学工作中，需要注重一系列有效教学策略的落实，从而充分发挥幼儿美术活动的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在本文中首先阐明幼儿园美术教学的重要性，其次提出不同的有效教学策略，望对新时期幼儿园美术教育起到指导作用。

一、幼儿园美术教学重要性

（一）促进儿童的感知与表达能力发展

幼儿期是儿童感知和认知能力迅速发展的关键时期。通过美术教学，儿童可以通过观察、感受、思考和表达等活动，培养他们对色彩、形状、纹理等视觉元素的感知能力[1]，提高他们的观察能力和细节观察力。同时，通过绘画、剪贴、手工制作等创作活动，儿童可以更好地表达自己的想法、感受和情感，培养他们的表达能力和审美情趣。

（二）培养儿童的创造力和想象力

美术教学可以激发儿童的创造力和想象力。通过自由绘画、拼贴、造型等创作活动，鼓励儿童进行自由的艺术表达，培养他们独立思考和解决问题的能力。在这个过程中，儿童可以尝试不同的艺术表现方式，发挥自己的想象力，创造出独特的艺术作品。这种创造性的体验对儿童的认知和智力发展有积极的影响，同时也为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

（三）培养儿童的审美情趣和文化素养

美术教学可以培养儿童的审美情趣和文化素养。通过欣赏和学习艺术作品，儿童可以感受到美的力量和艺术的魅力，培养他们对美的敏感性和鉴赏能力。同时，通过了解不同时期、不同国家的艺术作品，儿童可以拓宽自己的艺术视野，增加对文化多样性的认知和理解。这种审美情趣和文化素养的培养，不仅有助于儿童的个人成长[2]，还为他们今后的社交和人际交往提供了更广阔的视野和思维方式。

二、幼儿园美术教学的有效教学策略

幼儿园美术教学是培养孩子们审美能力和创造力的重要途径。为了提高幼儿园美术教学的有效性，教师可以采取以下三个策略：

（一）创设美术环境，激发幼儿的兴趣

环境养人、环境育人，在幼儿园的美术教学工作当中，对应的环境营造具有重要作用和价值。因此在幼儿园美术教学中，幼儿教师需要创设一个充满美术氛围的环境，进而保障幼儿美术教学质量。教师可以在教室中放置各种绘画、手工制作的材料和工具，让孩子们可以随时随地接触这些材料，激发他们的兴趣和创造力。例如，在教孩子们绘制彩虹时，教师可以先在教室中布置一些彩虹的图片和颜色样本，让孩子们了解彩虹的基本构成和颜色搭配然后，教师可以让孩子们用彩笔、颜料等工具，自由地创作自己心中的彩虹。这样，孩子们不仅可以在愉悦的氛围中学习到美术知识，还可以培养他们的创造力和想象力[3]。

（二）引导幼儿观察生活，培养审美能力

艺术本身来源于生活的同时更高于生活，美术作为一种艺术表现形式，自然与生活之间具有紧密的联系。因此，对于幼儿园美术教师的工作来说，幼儿园美术教学不应该仅仅局限于教室中，教师应该引导孩子们走出教室，观察生活中的各种美好事物，如美丽的花朵、可爱的小动物、漂亮的建筑等等。通过观察生活，可以让孩子们感受到美的存在，培养他们的审美能力。例如，在教孩子们画花朵时，教师可以带领孩子们到花园中观察各种不同的花朵，让孩子们了解花朵的形状、颜色、大小等等。回到教室后，教师可以让孩子们用彩笔、颜料等工具画出自己看到的花朵。另外，在天气状态良好的情况下，幼儿教师还可以带领幼儿开展户外写生，这样，孩子们不仅可以在画中表达自己的感受，还可以培养他们的观察力和审美能力。

（三）鼓励幼儿自由创作，发挥个性特长

每一个幼儿都是一个单独的个体对象，其在幼儿美术学习过程中所表现出来的能力、学习兴趣等等方面都具有本质的不同。因此，教师在幼儿园美术教学中需要意识到，每个孩子都有自己独特的个性和特长。教师应该鼓励孩子们自由创作，发挥自己的个性特长，这一点对于幼儿的美术学习，尤其是长远学习具有重要作用和价值[4]。例如，幼儿园美术课程在教孩子们制作手工艺品时，教师可以让孩子们自由选择材料和工具，创作自己喜欢的作品。有的孩子可能会喜欢用彩纸剪出各种形状，有的孩子可能会喜欢用黏土制作小动物等等。这样，孩子们不仅可以发挥自己的个性特长，还可以提高自己的动手能力和创造力。

结论：综上所述，在幼儿园美术教学中，采用有效的教学策略能够更好地引导和促进儿童的艺术发展。通过以上不同教学策略的应用，可以促进儿童的认知、创造力和社交能力的全面发展，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。另外，幼儿教师需要提升自身的美术教学能力，为高质量的幼儿园美术教育奠定更好的基础，对于幼儿的学习和全面发展具有重要现实意义。

参考文献：

[1]杨霞.关于有效教学策略在幼儿园美术教学中的应用研究[J].天天爱科学（教学研究），2023，（06）：122-124.

[2]杜红珍.有效教学策略在幼儿园美术教学中的实践应用分析[J].试题与研究，2021，（29）：25-26.

[3]苏延萍.如何在幼儿园美术教学中实施有效的教学策略[C]//教育理论研究（第五辑）.甘肃省临夏回族自治州临夏市红园路市五幼;，2019：1.

[4]常利芹.有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J].新乡学院学报（社会科学版），2013，27（05）：119-121.