摘要：在新农科背景下强化对农科类专业技术人才的培育，将概念为当前“三农问题”的破解和乡村振兴目标的实现起到积极作用。文章在此基础上，结合我国高校种子科学与工程专业创新创业型人才的实践需求，从加强顶层设计、深化专业教育、夯实实践环节、行业结合出特色等方面，提出高校种子科学与工程专业创新创业型人才培养模式，通过对该模式实践运行以来取得的成果进行总结，我们发现：该模式具有针对性强、特色鲜明、可操作性强等特点，在实践过程中产生了积极成效。

关键词：新农科；农学类；创新创业；人才培养

引言

李克强在2014年明确指出“大众创业，万众创新”的号召，在此理念引导下我国高等院校加大了对创新创业型人才的培养力度。随着我国高校的不断摸索和实践，大学生的创新创业能力培养已有了较大的发展，但是，由于制度设计不完善、资源要素缺乏、体制机制不完善，导致高校的创新创业人才培训工作还不能适应国家战略发展和社会需求。在这一新的历史阶段，高校更加需要积极顺应社会发展和产业需要，不断推进高校教育体系改革，以此W更好地培育出符合时代要求的高质量创新创业型人才，本文将基于新农科的时代背景，对高校种子科学与工程专业创新创业型人才培养模式进行探究。

一、以新农科理念为引领，加强顶层设计

新农科理念强调培养“面向乡村振兴的高素质人才”，是适应我国经济社会发展需要，落实“科教兴国”战略，适应高等教育内涵式发展要求的重大举措。新农科要求从本科专业设置、人才培养规格、课程体系、教学内容和方法、教育评价等方面做出一系列重大改革，以适应高等教育的快速发展变化。在面向新农科的高校种子科学与工程专业创新创业型人才培养模式构建中，需要以“大农艺”为核心理念，将“三农”作为农业院校发展的重点内容，强调在专业设置上要兼顾社会需求与农业技术的先进性、科学性；以科学评价为基础，在人才培养上强调教学质量要达到一定标准。除此之外，新农科还要求充分发挥学校科研平台在高层次人才培养中的作用，突出学校在科技创新中的重要作用，将国家自然科学基金项目申请与学校学科建设紧密结合起来等。

二、夯实实践环节，打造具有行业特色的实习实训基地

在实践教学环节中，注重“引、研、创”结合。一方面在校内建设具有行业特色的种子生产加工实训基地，通过与种子企业共建实习基地，将学生培养成能独立开展研究、设计及开发工作的综合型人才。并且在此基础上，学校还需要不断加强校企合作，积极探索联合办学模式。例如，将种子生产加工实训基地与中国农科院郑州果树研究所联合建立了“种业联合实验室”；与四川新津种业有限公司建立了“产学研育创中心”。另一方面充分发挥校外实习实践基地作用，与企业共同打造具有行业特色的科研平台。种子科学与工程专业主要面向现代种子产业的发展需求，培养具有扎实基础理论和较强实践能力的应用型高级人才。目前种子科学与工程专业实践教学环节包括校内实践实习基地、校外实习实训基地和校外实验实践基地等。其中校外实习实训基地主要依托企业，以种业企业为主要支撑平台开展教学和实践活动。例如：中国农业科学院郑州果树研究所“产学研育创中心”；中国农科院油料作物研究所“产学研育创中心”等。此外，学校还需要与企业共同构建国际合作与联合实验室（包括种子质量检测和评价实验室），由此为农科类学生提供更多参与实践的机会。

三、拓展行业结合，夯实创新创业教育特色课程体系建设

创新创业型人才培养模式的构建，离不开课程体系建设。本专业课程体系上注重发挥学校、企业和行业优势，打造具有行业特色的课程思政体系，并在教学中融入创新创业教育理念和方式，引导学生将所学知识和技术应用到实际生产生活中。期间在种子科学与工程专业教学中，从本科教育阶段就开始融入创新创业相关课程内容。学生通过完成种子资源的收集、数据整理、种子质量检验、品种选育与应用研究以及实验实践，使学生了解和掌握现代科学技术和方法，培养学生的创新创业意识。

一方面为学生提供了种子科学与工程专业的知识体系框架，另一方面也为学生提供了创新创业实践和提升能力的平台条件。比如通过种子质量检验与评价中心、品种选育实验室以及种子质量分析测试中心等相关课程实践环节的开展以及“种子质量控制”、“良种选育与应用”等项目研究的展开，为创新创业型人才培养奠定基础。

同时在课程设置上还需要注重突出行业特色教育内容。种子品质检验是对粮食安全生产保障能力和粮食品质安全水平保障的一个重要技术支撑，也是解决好种业关键核心技术问题的重要环节；通过开展种子品质检测实验及项目研究，可以让学生了解到不同地区、不同种植方式等因素对作物生长环境及产量表现等影响机理；开展分子标记辅助育种技术实践与应用研究，在提升新一代分子育种技术水平的同时，为学生深入理解种质资源收集和保存工作、提高作物育种效率创造条件。

总结与展望

本文从新农科人才培养的目标与任务出发，从种子科学与工程专业、创新创业教育、国际合作、实习实践、科研能力培养等方面对种子科学与工程专业创新创业型人才培养模式进行了深入的探索和思考，并提出了一系列优化措施，为高校创新农业教育新模式探索出一条可行路径。通过该模式研究，探索了种子科学与工程专业教育改革的新思路和新方法，初步形成了具有一定示范效应和推广价值的种子科学与工程专业创新创业型人才培养模式，以期更好地促进我国农业事业发展提供良好的人才培养载体，切实推动我国农业事业的可持续性发展。

参考文献

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张琦 1994年5月 男 汉 黑龙江哈尔滨 博士 讲师 作物育种 2022年黑龙江八一农垦大学教育教学研究课题 （NDJY2259）