摘要：中国自古以来就有悠久的文化传统，随着国家政策的支持，本土资源及传统文化逐渐得到了重视。《幼儿园教育指导纲要》和《中小学美育课程标准》等文件也提出了要求，要将本土文化融入教育教学中，促进幼儿对本土文化的认知和理解。很多家长也希望自己的孩子在幼儿园能够接触到更多的本土资源及传统文化，了解本土文化的传承和发展。这也促使幼儿园将本土资源及传统文化融入课程中，满足家长和社会的期望。下面，本文通过对本土资源及传统文化融入幼儿园课程的意义和策略进行讨论和探究。

关键词：传统文化；本土资源；幼儿园课程；策略

前言：幼儿教育注重以儿童为本、以发展为中心、以游戏为主、多元化的教育理念。本土资源及传统文化的融入，可以更好地满足幼儿自主性、参与性、体验性等方面的需求，促进幼儿全面发展。随着社会发展和国际交流的不断加强，人们对于本土文化和传统文化的认同和重视逐渐提高。融入本土资源及传统文化的幼儿园课程，可以帮助幼儿更好地了解和认知自己的文化传承，从而促进幼儿的身心健康和发展。

一、本土资源及传统文化融入幼儿园课程的意义

本土资源及传统文化融入幼儿园课程有着重要的意义，主要体现在以下几个方面：1.促进幼儿的认知和理解。本土资源及传统文化的融入，可以帮助幼儿更好地了解和认知自己的文化传承，从而促进幼儿的文化认同和发展。同时，通过本土资源及传统文化的学习，幼儿也可以更好地理解和尊重其他文化，增强跨文化交流的能力。2.丰富教育内容和形式。本土资源及传统文化的融入，可以为幼儿园教育提供更加丰富多彩的教育内容和形式，满足幼儿多元化的学习需求，同时也可以激发幼儿的学习兴趣和热情，提高教育教学的效果。3.培养幼儿的情感和审美素养。本土资源及传统文化的融入，可以培养幼儿的情感和审美素养，使幼儿在欣赏和体验本土资源及传统文化的过程中，感受到美的力量，激发幼儿的美感和创造力。4.传承和弘扬本土文化。本土资源及传统文化的融入，有助于传承和弘扬本土文化，为文化的保护和发展做出贡献。同时，通过幼儿的学习和体验，也可以向社会传递本土文化的价值和意义，推动文化的传播和传承。因此，本土资源及传统文化融入幼儿园课程是一项具有重要意义的工作，对于幼儿的全面发展和文化的传承发展都有着积极的促进作用。

二、本土资源及传统文化融入幼儿园课程的策略

（一）创设良好文化环境，丰富教学形式

在日常工作中，教师要为大家积极地创设良好的文化环境，不断丰富教学形式。例如，在晨练的时候，可以加入一些传统的陀螺、搓铁环，以及其他的民俗活动，形成一个适合本地文化的氛围。隔一段时间还可以定期举办一系列的活动，让孩子们去大自然和社会，收集各种自然和文化的资源，像芦苇、麦秆、树枝、竹片等，这些都是孩子们学习、玩耍的好材料。另外，老师要充分利用本地的资源，带领大家去到本地的百年老店、银行、街道、居民区等地方去，让孩子们在学习的过程中，不断的增长自己的知识，并在本地文化的滋养下，得到更好的发展。

（二）关注幼儿兴趣需要，结合本土资源

本土资源是幼儿教育自然的素材，也是独一无二的优势。美丽的故乡有着浓郁的地方文化，怎样根据幼儿们的兴趣需要，把本土文化与儿童的日常生活结合起来，与小朋友共同创造当地的游戏，让他们在参与游戏的过程中感受文化，传承文化是我们现在需要思考的。在室内区域的活动中，可以针对幼儿的年龄特征，和其他教育工作者一起讨论，创设不同的区域内容，如：创造美工区、休闲生活区、小小建构区、趣味益智区、静心阅读区等。在我们设立的不同的地区，老师、孩子和家长可以共同收集各种当地的材料，例如：稻草、麦秸、丝瓜络、葫芦、藤条、柳枝等等，将这些材料投入到孩子们的作品中，让孩子们尽情地发挥自己的想象力，创造出更多的作品。

（三）转变教师教学理念，渗透传统文化

作为教师，一定要树立良好的教学理念，不断地将传统文化渗透到实际的教学中。比如，教师可以将一些民间游戏引进实际的课堂。民间游戏作为一项优秀的传统文化，除了有其自身独特的文化价值，它还能够促进幼儿的身心发展。首先，民间游戏中有动手能力比较强的活动，它能够锻炼幼儿的身体，激发他们的人体潜能，比如说跳皮筋。在游戏的过程中，幼儿不仅仅要进行跳跃、变换动作等，还要和队友进行相互配合。这样一来，不仅仅锻炼了幼儿的各个关节，而且还提高了他们团结协作的能力。其次，除了锻炼身体，民间游戏还能够培养幼儿们的思维能力，有利于培养幼儿们不服输、勇于挑战的良好性格。

（四）重视价值观念引领，树立文化意识

在本土资源及传统文化融入幼儿园课程中，重视价值观念引领，树立文化意识是非常重要的。在教育活动中，可以通过让幼儿亲身体验、感知、思考本土资源及传统文化，引导幼儿形成对于文化的尊重和理解。同时，在活动中可以加入一些与传统文化相关的价值观念，如孝顺、忠诚、诚信等，让幼儿在学习文化的过程中，也能够领悟到其中的道德和价值观念。教师是幼儿园本土资源及传统文化教育的重要推动力量，因此，教师应该具备一定的文化素养和文化意识。幼儿园可以通过组织教师培训、请专业人士讲述等方式，提高教师对于本土资源及传统文化的认知和理解，从而更好地引领幼儿学习和体验本土资源及传统文化。教师可以利用各种教育资源，如绘本、音像制品、文物、博物馆等，为幼儿呈现本土资源及传统文化的魅力，让幼儿在不同的学习方式中掌握文化知识，加深对于文化的认知和理解，同时也能够更好地引领幼儿形成正确的文化价值观念。

结语：

总之，本土资源及传统文化作为实际的幼儿园课程教学中的重要元素，对幼儿的全面发展有着不可替代的作用。作为幼儿教师，要致力于实现本土资源及传统文化与自身课程教学两者融合的科学合理化。

参考文献：

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