摘要：随着人口数量和经济活动的增长，生态环境不断遭受破坏，各种环境问题也愈发频繁引起社会广泛关注。作为教育工作者，我们需要采取措施，培养具有生态意识和可持续发展思维的新型人才。

关键词：生态文明；高职院校；辅导员；思政教育

随着人们对于生态环境的日益关注，生态思想在高职院校中也愈发重要。生态思政是指在新时代背景下，将习近平生态文明思想与高校思想政治工作紧密结合起来，落实绿色发展理念、推进绿色文化传播、加强绿色生态伦理建设等方面的工作[1]。作为高职院校辅导员，我们应当深入理解生态思想，并将其融入到学生的思想教育中，引导学生树立正确的生态观念，促进绿色可持续发展[2]。

一、生态思想的内涵和背景

生态思想旨在通过倡导人与自然和谐共生，实现民族文明、社会进步和经济发展的可持续性[3]。在当今全球面临着变幻莫测的生态危机下，推动生态文明建设已成为世界各国所共同面临的新挑战和必然使命。然而，高职院校生态教育面临着如何渗透到思想政治教育中，如何形成科学、系统、可持续的生态教育体系等困境。

二、生态思想在高职院校的意义

高职院校的学生理论素养相对薄弱，而实践能力相对较强，高职院校的学生更多的是直面一线生产，直接作用与自然环境，直接影响生态文明建设，因此高职院校的生态教育刻不容缓。高职院校的生态教育旨在通过教育手段转变学生的思维，塑造人才的品格，同时培养学生低碳、环保、可持续的核心素养[4]。

三、生态思政融入高职院校辅导员思想政治教育的途径

将习近平新时代生态文明思想融入高职院校辅导员思想政治教育中，对于推进高职院校思想政治教育、培养高素质人才具有重要的现实意义[5]。因此，各高职院校要积极自主创新和完善融合方式，弘扬和传承生态意识，推动思想政治教育与时俱进。

1、以主题教育为引领，筑牢生态思想根基

高等院校作为意识形态教育的前沿阵地，要始终践行立德树人的光荣使命，大力弘扬生态文明思想，强化青年大学生对生态文明建设的认同感，牢固树立绿水青山就是金山银山的生态理念。充分利用微信公众号、抖音、易班等网络平台，大力开展以生态为主题的教育，引导学生了解生态思想的内涵和关键词，帮助学生认清自然环境对于人类发展的重要性，推动生态文明思想入脑入心。同时在生态文明知识传播的过程中，要注重增强知识的趣味性、实用性和前沿性，比如搭建以“校园生态教育”为主题的微信公众平台，在微信公众号中设置各大专栏，推广生态文明理念、校园生态文化活动等具体内容，让大学生以一种引人入胜的方式学习、培养和吸收生态教育。

2、以实践活动为抓手，完善生态践行渠道

实践教学是高职院校的重要教学形式，也是学生接触社会、了解社会的重要途径。可以以环保节日为契机，组织形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的实践活动，例如在植树节带领学生种植树木，在世界环境日带领学生到当地的生态园林、植物园等地开展生态踏青活动，让学生感受大自然的生态美，使其自觉形成呵护自然环境的思想意识；充分利用好暑期“三下乡”的重要实践平台，同时依托环保院校办学特色和行业优势，将生态环境素养教育辐射到周边中小学、社区，开展环保生态宣传、环保生态调研、环保绿色行动，为提升全社会公民生态环境素养、培育生态道德，做出应有的贡献；以顶岗实习为契机，引导学生深入企业开展生态实践等活动，将理论教育转化为实际行动，增强生态素养教育的吸引力，让学生走出课堂，走出校园，走进绿水，走进青山，亲身体验环境问题，进一步加深对生态问题的认识和理解，形成深入学习、参与实践的生态教育模式，让生态教育不仅停留在书本上，而是真正落到实处，让生态文明思想不仅内化于心，更要外化于行。

3、以教育教学为核心，增设生态素养课程

高职院校部分相关的专业可以增加一些与生态素养教育有关的课程，这样不仅能完善专业课的课程体系建设，拓宽学生的视野，而且能让专业课顺应时代发展要求，体现绿色发展理念，同时也能循序渐进、潜移默化提升学生的生态素养。比如，在商科类的专业课程中，增加生态经济学；在汉语言文学的专业课程中，增加生态文学创作；在艺术类的专业课程中，增加生态艺术作品的设计和赏析；在建筑设计类的专业课程中，增加自然环境素描课等。让任课教师充当学生生态教育的补充队伍，课堂上可以采用游戏模拟、电影欣赏、案例分析等生动直观的教学方法，在活泼轻松的氛围中，让学生更好地掌握生态环境知识，对生态文明建设的重要性产生认知和思考。

4、以校园文化为补充，融入绿色生态元素

教育分为显性教育和隐性教育两种主要形式，显性教育以课堂为主要依托，而隐性教育通过环境熏陶影响学生，两者结合才能取得较好的教育效果。隐性教育重在突出强调学生在不知不觉中通过耳濡目染、潜移默化地接受教育信息。隐性教育是思想政治教育的一种特殊且高效的教育形式。高职院校可以在校园文化建设中融入生态元素，比如设置环保主题的校园标志，开设绿色通道，倡导低碳出行，开展绿色回收活动等，营造良好的生态文化氛围。

四、结语

在高职院校中推广生态思想，是构建美好生态环境和实现可持续发展的重要手段。作为高职院校辅导员，我们应当深入理解生态思想，充分发挥自身作用，紧密围绕“立德树人”根本任务，努力推进思想政治教育与生态教育的有机结合，培养具有环保意识和可持续发展观念的技术人才，为建设美丽中国贡献力量。

参考文献：

[1]陈安琪.习近平生态文明思想视域的思想政治教育价值[J].中学政治教学参考，2020（21）：11-12.

[2]赵秀丽，孙学华.生态文明教育融入高校思政课程的教学策略探索[J].大学，2021（44）：50-52.

[3]解佳琦，刘旭东.新时代高校生态文明教育的现状与优化路径探析[J].华北理工大学学报： 社会科学版，2021（5）： 106-110．

[4]吴文浩.课程思政视阈下高校生态文明教育路径研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2023（1）：53-56.

[5]刘佳，闫玉峰.高校思政课程中生态文明教育的现状及对策研究[J].现代教育管理，2019（02）：82-86.