摘要：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话精神，言词夯实，博古通今，承启现在与未来，把四个“伟大”蓝图展现的栩栩如生，既是第一个百年奋斗史，也是第二个百年中国梦。党是组织力量的源泉，党的全部工作要依托党的“神经网络”、“体系脉络”去传导与实践。学生“微党建”即是支撑党肌体的“流动血液”，它能完整的将每个“组织信息源”输送至基层“神经末梢”，转化为党肌体功能与肌体语言，将党委“神经中枢”的领导宗旨与思维意识形成“神经网络”，并全面激活支部“神经单元”，真正实现党组织精神实质全覆盖，消灭空白区与盲点区，建立起科学的体系架构，得以实现让党员教育“活起来”的建设目的。

关键词：高校学生 微党建 工作模式 神经网络

一、做好“神经单元”的责任区

学生党支部是高校党组织体系中最基本的“神经单元”、学生党建工作中最重要的组织部分，是党员培育与发展的基地，团结并代表着学生群体的根本利益。在日常工作、学习与生活中，共同凝聚着党组织的服务宗旨与精神要领，积蓄党组织后辈军的先进力量，担负起党建基础的神圣使命与重要职责。学生党支部在高校党组织中是否能充分发挥战斗堡垒作用，保持党的先进性与纯洁性，在学生群体当中起到带头表率、标杆引领的作用，不断增强自身的影响力与凝聚力，直接关系到党建的整体工作水平。而高校学生党建工作基本的功能成分就是为党组织储备后备军，培养祖国所需的人才。这是党选拔基础性的提升，也是党性修养的提升，高校学生党支部对入党积极分子、预备党员及中共党员进行思想政治教育，培养他们的政治意识与大局意识，提高他们的整体素质和综合能力。因此，党性觉悟的高低与思想境界的优良是验证高校学生党建工作能否达到祖国需要的基本标准。

二、成就“神经末梢”的支援体

随着信息技术不断的改革创新，网络变得覆盖化、融入化、普及化，其传播的信息快、内容新、范围广，已极大的影响了人们原始的思维模式与交互方式，并渗透性的涉及日常的各方各面，因此“线上+”的流媒体时代已经到来，例如日常使用的微信、微博、抖音、快手等短、频、快自媒体平台，更加快了网络新兴时代即“微时代”的到来[]。也就是因为微时代的悄然而至，迫切要求高校学生党务工作要随应潮流的节奏，把握其基本特征，并结合高校学生思维新、转变快、学习能力强、易于接受新鲜事物等特点，将“神经末梢”的思路与方法进行重组与创新，开辟出新的党建工作模式[]。因此，“微党建”即是顺应时代潮流而生的全新教育宣传工作平台，创新了党员教育学习的新途径，增强了党组织的载体形式，更激发了党员学习活动的积极性与创造性。

三、主导“神经中枢”的制高点

高校学生“微党建”工作是一个系统性的完整工程，“神经中枢”的制高点，使得其中每个要素每个程序都环环相扣，不能孤立存在，党建工作的整体水平也立足于各环节的协同发展，共同进步[]。微时代背景下“微党建”工作能在党建研究的维度和思想政治教育的深度展开同步挖掘。一方面，能极大的丰富理论学习的尺度和维度，在研究“微党建”运用的过程中检验传统党建工作的不足与短板，同时，也反作用于传统党建工作的创新与发展。另一方面，在研究思想政治教育的导向上提供新的载体支撑，摸索更为切合的发展方向、运行模式以及探索路径，在理论与实践的转化过程中，进行总结概括，从而完善和丰富现有的党建理论水平。

四、铸造“神经网络”的组合拳

“党员学习微平台”公众号就是党中央创新载体形式，在微媒体时代运用微信平台将党员教育管理融入其中[]。这跟习近平总书记强调的，党建工作要紧跟网络发展，与时代相切合，随科技而进步，在改革创新中求发展，在个体与群体、个性与独特属性中相衔接，实现党建信息化、网络化、智能化是未来所趋，也将不约而至[]。传统的高校党建工作中，像学习培训、专题教育、“三会一课”、“思想教育引领”等在现实的活动中确实起到一定的作用，但限于场地、时间、空间等因素的影响，不能展现出学习载体的丰富形式，连贯性与结合性较差，这与时代步伐相违背，脱离实际的问题也日益的凸显出来，在针对性的学习渠道上已无法满足高校学生党员的学习需求[]。在此形势下，如何落实好“微党建”工作，铺好“神经网络”这张网，提出新的工作理念，优化“微党建”平台，提高方法的科学性，打造专业的党建队伍，重拾高校学生党建工作的生机与活力，发挥出其原有的先锋模范作用便是一项新的重要课题。

五、剖析微党建“流动血液”工作的形与色

1、“微党建”工作内容与形式的丰富与转变

微时代的到来，网络信息的巨大资源为“微党建”提供了丰富而新颖的学习素材，高校师生群体可以根据所需随时随地浏览和学习党史知识及专题党建教育网站，当前最为全面的“学习强国”教育平台即是一个综合自媒体，可以在其中有目的地筛选理论知识、视频资料、党建典型、先进事迹等学习内容。网络平台不仅是一个发散体，更是一个交互体，在寻找教育资源的同时，也能将自身较好的学习经验与“微党建”作品在系统平台中实现资源共享即时交流[]。也能把一些抽象的文字、冗乏难懂的要点通过“微视频”、“微电影”、“微动漫”、“微广角”等新媒体技术进行生动展现，把其变得可视化、具体化、简单化，让师生更易接受与学习。

2、“微党建”工作实效性的拓展

“微党建”打破了传统的工作模式，在时间的限制上将即时性、交互性、共享性与联动性进行最大化，拓展了视野，也提高了成效。在横向维度上新增了不可估量的党建阵地。通过“微党建”平台，把设定的专区公众号、专题党建小程序、党建活动服务区、党日活动示范窗等实施网络上线、网络布局，以图文并茂、微视频等形成让师生学习到最通俗易懂的党建知识，充分发挥“党建育人”的作用，这不仅提升了学习的浓厚氛围，也增加了吸引力与感染力[]。在微平台上，党务工作者还能与学生之间进行互动交流，了解学生关注的重点、难点以及热门话题，有针对性的疏导、教育、引领，规划出思想动态示意图，切实提高学生党建工作的实效性。学生群体的主动参与不仅化减了老师传统课堂的互动压力，也注入了党建工作群体的新生活力，把被动的教育教学转变为主动的汲取，极大的发挥了“微党建”独特的优势。

3、“微党建”工作时空限制的转变

当前，高校学生因日常的教学安排，并不能系统性的开展党的理论教育，至于在外实习或已离校的学生在传统课堂的学习上完全受于限制，如何安排好党史学习教育的时间？如何规划自己的学习计划？微党建平台完全可以解决这个难点，学生党员可以根据自己的需要，有针对性的选取想要获得的教育资源，提升了学习的二次机会，在碎片化的时间里获取党的理论知识，展现出微党建工作平台信息开放性的好处。最新的时事动态、党政知识，以微信、微博、微互动平台等方式实现信息的资源共享，在选择性学习的基础上，学生党员依据自身在学习取向，有针对性的研读探学，形成自己独到的见解与理论，激发他们的创新性与创造性，丰富了微党建工作的学习教育空间。

六、试究微党建“流动血液”工作的谋与思

1、高校学生党建缺乏新的教育理念

大学生是有独立思维能力与行为的主体，特别是处于00后大学生时代，追求个性与张扬，有其独特的表达方式，在现实生活中，他们可以在网络上获得资讯与党建动态，并在微博、论坛等自媒体平台上书写自己的言论与想法，与党务工作者开诚布公的沟通与交流。但是，因教育对象具有这些新特点，高校党务工作者还不能充分的运用“微党建”平台对其进行教育引导，对象的把控力度存在缺陷，特别是针对微党建工作理念的精髓部分与核心要领，在理论与实践的转换过程中未能行成回路，没能起到真正检验成果的作用。微媒体平台虽能多方面、多角度的发布党建信息，但对于学习检验与后续的跟踪，还留有空白，教育的直接效果并没有在学生群体上表现出来。

2、“微党建”的科学管理性还不足

目前，学生党员获得信息的来源主渠道以微信、微博、QQ、抖音、快手为主，其信息及时、更新迅速、频率较快、呈现形式多样等特点，深受学生青睐。高校学生的接触面宽，眼界更加阔达，但高校党建工作者在开展党建教育活动时，还是以理论学习阶段为主，就当前的“党史学习教育”、“我为群众办实事”等教育活动也有存于表面的现象，没有深层次的挖掘，灵活性、创新性、教育性还得不到发挥，在专项主题教育活动中，“线上+”的教育形式起不到很好的“一对一”效果，专题交流的教育意义得不到深入，许多建设了高校学生党建微信群、QQ群由于缺乏管理，信息得不到更新，互动联系较少等原因，使得实际的教育效果较差[]。

3、学习内容丰富性与全面性有短板

虽然党建学习形式得到了丰富，但是学习内容的时代性不强，时政性教育引领不够，与社会热点的关切度还存在差距，导致高校学生的关注度达不到饱和状态。现在部分高校通过丰富党建学习形式，利用微视频、微动漫、微广角的形式增加学习内容的横向广度，但内容形式的丰富并不能弥补内容上的缺失，其理念实质达不到入脑、入心、入思想的效果，在与学生党员的思想共鸣上也未能达到同步的效果。

4、“微”法律不健全、“微”舆论缺监管

微时代的信息交互是开放性、共享的、自由的，因此虚拟性、匿名性的“微平台”也会成为部分群体表达思想、宣泄情绪的地方，由于“微”法律的不健全，“微”舆论缺乏监管，不当的言论或错误的观点势必会影响到“微党建”的实际效果，也容易产生副面的影响和不良的结果。

七、践行微党建“流动血液”工作的得与行

1、“微党建”重塑与融合

最大程度的将传统党建工作与“微党建”相互融合，保持主体架构的稳定性。高校在开展党日活动、“三会一课”、专题教育、党建报告工作中融入数字媒体技术，将党的理论知识、热点讯息、重要精神，依托网络微平台进行展播与扩大学习，借助微信、微博等平台进行互动交流，丰富学习教育的载体形式，结合微电影、微视频、微动漫，将文字性的理论用讲述视听的方式去呈现，使学习教育生动化、可视化，增强学习氛围的感染力。努力在传统的党建工作基础上，融入“微党建”工作的新理念，循序渐进的平衡优势与要点，重叠发展要素，顺应时代的步伐，提高高校学生党建工作的整体水平。传统党建工作与“微党建”并不是独立存在的两个个体，而是在与时俱进的过程中，创新工作理念与方法，最终形成实时动态的微党建。

2、“微党建”导向与创新

旗帜引领，创设“微视角”，从师生党员的思想理论教育着手，围绕党员发展目标，规划教育服务平台。针对“微党课”学习窗、专题讲座、专题学习、资料下载创设党支部公众号、党建信息订阅号等。把握政治导向，开展“微服务”，落实党委中心组精神要旨，凸显师生党员的服务功能，将基层党委、党务工作、支部工作、党员工作与“微党建”相融合，做好全方面的党建服务体系。同时，开放“微人物”、“微督导”、“微评议”、“微素养”、“微载体”、“微公告”等新领域，加强“线上+线下”双平台有效促进“微党建”良性发展[]。

3、“微党建”提升与开拓

通过微电影、微动漫等方式将党的基本知识与重点信息，特别是党建的的政治走向、标杆典型、价值引领等在手机客户终端或其它数字媒体终端进行展播，短、频、快的教学内容不仅易于师生群体接受，也提高了学生碎片化时间的利用率，满足了在时间与空间上的自主选择，加强了学习覆盖率和参与度。“微党建”又是一个开放性、互动性的平台，在学习期间可以在线实现良性的沟通，拉进了师生之间的距离，也实现了学生党员与党务工作者之间真正学党、爱党、为党的氛围，建立起横、纵相结合的新党建模式[]。在”微党建“平台中利用“大数据”分析用户的来源、关注热点、学习成效、留言讯信、互动走向等，从学生感兴趣的党建领域出发，以点带线，以线带面调动学生党员自主学习的积极性，深度挖掘党建资源，有效的提升与完善传统学习方式。

4、“微党建”团队与建设

网络时代的信息铺天盖地，在错误的价值观念或错误的言论误导下，学生党员容易走上歧途，思想容易受到扭曲。因此，“微党建”平台的建设，离不开一支政治强、业务精、纪律严、作风正，具有扎实理论功底，善于微媒体开发与利用的高素质师资团队，通过正确的价值武装学生党员的头脑，把握正确的政治方向，使他们在虚拟的世界里，具体明辨是非的能力[]。那么，构建资源共享“微社区”是“微党建”团队培养团队的重要环节，通过广泛宣传，鼓励优秀的师生党员主动加入“微社区”，成为“微党建”平台的建设的主导者，在关注学生群体的个体情况的同时，有针对性的开展教育，依据学生党员的所需、所想、所得，创新性的应对新时期学生党员所遇到的问题，顺应时代的发展推进党建工作奋勇前进。

5、“微党建”运行与保障

建立优秀的“微党建”平台使之正常运行离不开健全的人力资源投入、系统日常维护与兼管以及网络规章的管理与制约。高素质的专业党务工作者是开展好“微党建”平台的核心要素，从师生群众中培养或选拔一批优秀的具有较高政治觉悟与理论水平的思想政治教育工作者从事党建工作，或是从思想政治教育专业教师中设定“风向标”轮流岗，为高校“微党建”平台提供人力资源保障。做好系统日常人员组成与技术支持、后台检查与维护工作，实时客户24小时联系机制，确保“微党建”平台的运行有秩。建立“微党建”平台用户网络监管机制、权限设置、注册承诺及应遵守的责任与义务，掌握网络舆情动态，加强正面引导与宣传，净化高校网络环境和党建学习氛围，构建安全、稳定、和谐的高校网络环境，确保高校学生微党建工作在新媒体网络条件下实现良性发展。

6、“微党建”评估与完善

拥有完善的考核评估机制是实现高校学生党建平台不断创新与进步的重要监管手段。以评促改、以评促建，量化考评指标体系、细化考核运营标准，增强“微党建”平台可操作性、可靠性、稳定性，形成数字化的评估数据，用最直观、最精简的图文报告及大数据版块，分析出评价结果，在检验成效的基础上重新审视平台运行的规范性、科学性、持续性，把评估过程中存在的问题及需要改善的地方及时查漏补缺，在具体的细化流程中留好痕迹，确保评估依据有章可循。同时，将优秀的考评结果与基层党组织、优秀党务工作者以及优秀党支部挂钩给予表扬、奖励和宣传，最终形成良好的激励机制，全面推动“微党建”工作的深入发展。

八、结束语

总之，“微党建”工作模式的兴起给传统党建工作注入了新鲜的营养剂，也给党建工作带来了新的机遇，特别是在党建学习教育、工作管理、内容形式上，极大的丰富了可呈现的表现方式。在工作的实效性方面也填补了碎片式及学生特殊群体学习主动性上的空白，在微时代的背景下，时间与空间的限制不再是制约师生党员学习党务知识的主要因素，正是在“微党建”平台的基础上，增强了师生党员学习的主动性与交互性，使党建工作变得更加具体化、融入化，形成了无缝衔接的状态。虽然“微党建”的实现带来了许多优势，但是也面临着许多挑战，党务工作者应加强自身的理论与实践学习，提升实操与管理技能，在传统党建工作的基础之上融合新媒体技术的相应功能与可取之处，充分发挥新媒体技术的积极作用，激活党肌体的“神经网络”，对产生的问题、重点、难点，有针对性的加以解决，努力构建新思路、新方法、新途径，为开创良性可持续发展的党建工作新格局而不断发力。

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本论文系2022年度江西省高校党建研究课题，项目名称：高校学生党建工作品牌体系构建研究—以南昌工学院为例，项目编号：22DJQN081