摘要：在双减政策实施中，小学音乐教学也受到更多人重视。因此，音乐作为小学教学内容中的一门课程，是初级教育中关键的组成部分，对于提高学生音乐审美水平以及音乐素养都有着重要的作用，且音乐还能够促进学生智力发散，以此使学生得到综合发展。而在双减政策的背景下，音乐教师必须要优化教学形式，丰富教学手段，并在此基础上构建多元化的教学课堂，激发学生对于音乐课程的学习兴趣，使学生能够更加深刻地理解音乐中所包含的魅力与乐趣，从而帮助学生更好地掌握音乐知识。

关键词：“双减”；小学音乐教学；策略

引言

“双减”政策的实施，目的在于减轻学生各方面的负担，甚至是减少课外培训机构的数量，更好地提高教学质量。教师应当秉承着立德树人的宗旨，针对国家所发行的一系列教育措施去减轻学生的压力。所以，在教育改革不断发展的背景下，教师要落实“双减”政策，对一些非学科类的教育给予足够的重视，特别是近两年所提倡的艺术类学科走入中考的说法，让教师肩上的责任逐渐变大。在此种形式下，教师需要借助“双减”政策，让小学音乐教师上好音乐课。

一、“双减”政策出现的背景和概念

当代的教育教学现状中，作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，不管哪个阶段的学生，都避免不了做作业的经历。但是有部分学校教学方式不太妥善，给予学生们过多的作业数量以及课业压力，这样，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育提倡在学校减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。为了能减轻学生们课后的课业负担和学习压力，可以更好地提高在学校课堂上的教学质量与课堂学习效率，提升学生们对于学习的信心以及对学习的喜爱，从而加快对音乐教育的贡献。在此背景下，随着“双减”政策的不断提出与提倡，以及在各地区的不断实施，在2023年仍为教育部门工作的重中之重。“双减”的概念是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

二、小学音乐教学现状分析

在新课标背景下，对小学音乐教学的要求进一步提升，即高效培养学生包括审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解等在内的音乐核心素养，大多数小学音乐教师切实付诸了实践，也取得了一定成效。但具体的教学活动中还是不可避免地存在一定的问题，包括很多教师没有充分认可学生的主体地位，较少采用能够激发学生兴趣与积极性的方法策略，自然难以最大限度地发挥学生的主体作用，进而影响教学效果；许多音乐教师在坚持统一教学的同时，忽视了学生的差异性，较少采用个性指导策略，无法为学生提供针对性的指引，无法促使学生高效进行音乐实践活动，不利于其音乐综合能力与素养的稳步提升；在音乐学习中，积累音乐知识是基础，学生需进一步增强音乐实践能力，否则难以达到预期学习目标，但很多教师对此认识不足，较少采用实践指导策略，没有为学生创设良好的实践锻炼环境等。因此，小学音乐教师必须在坚持自身优点与亮点的同时，积极探索创新性与科学性的教学培养策略，引导学生积极参与到音乐学习实践活动中，促使学生增强音乐综合素养，最终达到预期目标。

三、“双减”政策下的小学音乐教学开展策略

（一）构建多元化课堂，融入趣味化内容

兴趣是学生学习的动力，只有学生能够对音乐教师的教学内容感兴趣，才能够形成自主学习积极性，并主动参与到音乐教师的音乐课堂教学活动中，因此只有音乐教师能够构建多元化课堂，并结合趣味化教学内容，才能够更好地激发学生的学习兴趣。为此，音乐教师首先需要在业余时间对教学模式进行积极的探究，并根据班级内学生实际的学习情况调整教学模式的选择以及运用时机，并结合学生能够感兴趣的元素融入到教学设计中，不断地丰富音乐教学结构体系，以此提高音乐课堂教学活动的教学质量。而在此过程中，音乐教师还需要明确一点，即教学模式的运用不仅需要以学生的实际学习情况为基础，同时还需要结合实际的教学内容选择恰当的教学模式，从而更好地进行音乐教学活动，并激发学生的学习兴趣，引导学生自主地参与到音乐教学课堂当中。

（二）创造轻松氛围，减轻学生课堂学习压力

在平时的音乐课堂教学过程中，我们还可以通过创造课堂上轻松的氛围，以此减轻学生们对于课堂学习的压力，在轻松的氛围里，更容易理解和掌握所学知识。因为在音乐科目的学习中，不只是单调和简单的理论知识，需要小学生们提高对于音乐课程的喜爱与兴趣，才能主动地去学好这门课程。不然，会令许多小学生对于音乐科目产生极大厌恶心理的可能性，这对音乐教学没有任何意义。所以，我们应该尽量地在课堂上创造出轻松愉快的氛围，使学生们减轻课堂压力，快乐学习。

（三）借助丰富的图文资源和巧妙地介绍学习的意境

在双减教育环境下，老师第一要做的便是改变传统的单一课堂教学模式，关键是缓解学员在课堂上的学习压力。以课程内容的科目内容为基本，依靠丰富多彩繁多的图形资源，构建生动活泼的课堂教学情境，恰当地将学员引入学习培训心态，进而高效率地导进新课程教学。1在引入新课程标准的历程中，老师要做好充分的准备，搜集整理丰富多彩的资源，制作教学ppt，引入相对应的微视频，能够更好地协助课堂教学。

（四）开展音乐游戏

学生体验的增强，会使得整个课堂的教学质量得到提升。尤其是“双减”理念下，音乐这门学科所提倡的宗旨叫做增效。而教师设计什么样的方式才能够提高整个课堂的教学效率，就需要教师深入思考。由于小学阶段的学生年龄比较小，游戏是必不可少的一项活动，作为音乐教师，想要达到增效的目的，就可以借助游戏完成目标。相对来讲，游戏更像一条捷径，在教学实践的过程中应用各式各样的游戏，让学生在游戏中完成任务，既可以丰富学生的体验，又能够让学生学会学习。

结束语

音乐教师若想要更好地在“双减”政策的背景下开展音乐课堂教学活动，便必须要构建多元化课堂，融入趣味化内容，激发学生课堂参与动力，并注重教学内容的拓展与延伸，提高教学内容的专业性，同时音乐教师还需要充分发挥多媒体技术的教学优势，为学生创设音乐教学情境，此外音乐教师还需要注重学生个体差异，并进行具有针对性的层次化引导，以此更好地提高音乐教师的教学质量。

参考文献

[1]魏黎.“双减”背景下小学音乐作业设计措施探讨[J].新课程，2022（32）：27—29.

[2]沈如.探究“双减”背景下的小学音乐教学[J].新教育，2022（23）：13—15.