摘要：电站电气系统识图与检测是发电与供电专业职业技术教育学员的专业必修课程，对该课程进行思政教学，是立德树人、为战育人的重要途径。文中从新时代人才强军的历史使命出发，说明电站电气系统识图与检测课程思政的必要性，介绍课程思政教学过程中思政元素的设计，提出思政课程的改革思路，“润物无声”地融入课程思政，在知识学习中融入理想信念层面的精神指引，发挥军校课程体系的育人功能，为培养德才兼备的专业技术军士人才奠定基础。

关键词：课程思政教学；课程思政改革；思政元素；人才培养

一、引言

2016年1月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“：要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” [2] 。2018 年11月8日，教育部推出了《新时代高校职业行为十项准则》，指出思政要向专业化发展。全力推动发展构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，并且根据每个专业的人才培养方案中不同的专业要求，进行课堂思政建设，培养思政理念。

军校各专业开设的学科课程包括思想政治理论课、通识课和专业课，那么怎样在专业课课堂上开展思想政治教育，把思想政治教育穿插在教学中，实现思想政治教育内容与专业课程的教学与实践进行有机融合，达到润物细无声。即如何在专业课课堂上实现“思政进课堂”，已成为各军校共同思考的问题。军械军士学校特种装备系电源教研室从2021年起，开始在发电与供电专业进行课程思政体系构造，组织教员进行“思政进课堂”的相关政策学习、理论研究以及教学实践。专业课也需要不断地进行改革，不仅仅是传授专业知识技能，还要进行思想政治教育，把思政元素融入到专业课程当中去，促使课程思政与思政课程成为思想政治教育共同体同向同行。

二、电站电气系统识图与检测课程思政的必然性

电站电气系统识图与检测课程具有知识点多、实践性强、应用广泛等特点，采用“实战牵引、能力本位、任务驱动、行动导向”的课程设计模式，专业育人目标是培养电力保障尖兵。在本课程中进行课程思政教育建设，首先以课程知识为基石，以思政内容为牵引，以实操科目为阶梯，打造完整的课程体系内容，通过专业教员的理论讲解和学员在实训科目的操作，使学员在学习专业知识的同时，树立正确的价值观，从专业教育和思政教育汲取营养，打造以德才兼备的“两强三会”专业技术军士人才。

通过挖掘本课程的思政元素，进行顶层设计，使学员在学习专业课的同时，润物细无声地接受思政教育，借助由点及面、如盐入味般的思政引入方式，教员可实现专业知识的传授与立德树人融通，贯彻“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教学理念，实现全员、全过程、全方位育人的目的。

三、教学内容思政元素的设计

（一）从中国电机工业发展弘扬爱国情怀

工频电站同步发电机主要性能检测主要介绍同步发电机基础知识、工频电站同步发电机的结构与工作原理以及主要性能的检测。如果只讲专业知识，会让学员感到晦涩难懂，在学员的脑海里只有一个印象——发电机就是一个电磁转换机械，学员对于为什么发明它、在电站中为什么要选用同步发电机以及为什么要研究它，没有清晰的理解。因此，在讲授专业知识前，介绍中国电机工业发展史，会让学员明白发电机的历史渊源，以及新中国现代电机工业的发展，从而让学员对同步发电机知识有一个新的认识和理解。

讲解同步发电机的发电原理内容时，通过介绍法拉第发明电磁感应定律的事迹引入思政元素。法拉第由丹麦物理学家奥斯特的“通电导线能使磁针偏转”实验得出“电能生磁”，法拉第认为其反过来也 应该是成立的，即“磁也能生电”，但是“磁生电”实验不是一帆风顺的，法拉第经过了多次尝试都失败了，但他并没有放弃，而是坚信“磁能生电”。经过多次尝试和改进，在1831年10月，法拉第的“磁生电”预想终于实现了。法拉第并没有停滞不前，后来经过努力和坚持，他还制成了历史上第一台发电机——法拉第圆盘式发电机。通过法拉第发明电磁感应定律的事迹，引导学员明白做任何事情，都不可能一帆风顺，难免会有坎坷和磨难，但只要拥有水滴石穿那样持之以恒的精神，经过长时间的积累后，最终一定会赢得成功，要培养坚持不懈、持之以恒的科学精神[3]。

（二）从同步发电机主电路识图与检测培养学员责任担当意识和不怕牺牲、甘于奉献的军人作风

同步发电机主电路识图与检测，要求学员说出同步发电机输出电路组成和工作过程、阐述电路图的识图方法以及掌握同步发电机输出电路的检测方法。通过抗美援朝中炸不垮的电力生命线的故事引出同步发电机输出主电路的功能性，引导学员树立不怕牺牲、甘于奉献的军人作风。抗美援朝战争是一场立国之战，也是一场“打钢铁”“打后勤”的现代化战争，电力供应是打赢战争的重要保障。中国电力工人在炮火硝烟中抢修“新六线”、不怕牺牲7昼夜抢架“义东线”，终于在规定的施工完成时间内提前20小时完成任务，并送电成功。当时大家有一句共同的口号：“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！”通过抗美援朝中炸不垮的电力生命线的故事，让学员知道电力保障的地位与作用，理解作为一名移动电站修理工岗位的价值所在，培养学员的质量和责任担当意识。

（三）从电站启动系统的识图谈培养科学精神和树立终身学习意识

在讲解“电站启动系统电源蓄电池”时，蓄电池的电解液密度要保持在一定的范围内，过高或过低都会对蓄电池的容量和使用寿命造成影响。这时可以引导学员明白做任何事要保持适度原则，过或者不及，都不能达到最佳的效果，凡事要把握分寸，过犹不及，物极必反。讲到蓄电池的工作原理时，根据蓄电池既可以进行充电也可以放电，是一个可逆的化学反应过程，可以联系到习近平总书记所说的“人的一生只充一次电的干电池时代已经过去了，我们必须做一块高效能的蓄电池，不间断地充电，才能够持续地释放能量。”只有不断的加强学习，才能与时俱进，超越自我，为军队建设作出应有的贡献。人才强则事业强，人才兴则军队兴。无论未来战争形态如何演变，武器装备怎样发展，决定战争胜负的关键因素依旧是人。因此每名学员只有强化知识危机感、本领恐慌感，时刻想着“充电”，保持“活到老、学到老”的劲头，才能成为强军兴军的有用之才。

（四）从科目训练培养学员团结协作精神和思维方式

电站电气系统识图与检测课程是理实一体，在每一个单元任务中，都有实践操作科目的训练，学员通过分组练习完成每个科目的检测任务，在这个过程中，既锻炼了学员的动手实践能力，又培养了学员团结协作意识。团队协作是一切事业成功的基础，“孤举者难起，众行者易趋”，个人的力量再大也有限，而集体的力量是无穷的。

在实践操作中，学员会遇到一些难以解决的问题，这时教员通过适当的提示和引导，使学员利用所学的理论知识找出解决的方法。提高学员分析问题、解决问题的能力，锻炼思维方式，理解困难与机遇的辩证关系。我们在面对困难，有两种态度，一种是只看到挑战的一面，看不到机遇，被困难吓倒，止步不前；另一种是既看到挑战，更看到机遇，勇敢地迎接挑战，化压力为动力，克难攻坚，奋勇向前。

四、专业课课程思政的教学改革思路

（一）培养专业教员的课程思政意识与育人能力

在专业教员层面，为实现全过程育人，教员自身要提升课程思政的育人能力。一是以身作则、言传身教。教员不仅是教课的教师，也是学员的教育者，生活的导师和道德的引路人，兴学之本，惟有师范。教员的一言一行，都在潜移默化的影响着学员，比如，教员对所讲授的课程内容是否精通、每堂课的备课是否充分、课堂内容是否饱满、PPT 是否经过精心制作、是否提前到教室进行课前准备、以及教员的军人姿态是否规范、敬礼是否标准？有些看起来好像与课堂教学关联不大，但是这些小的事情都会影响着学员。使学员对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才，充满正能量地影响学生，激发学生的学习兴趣，鼓励他们开展专业探索，在成才、成人的道路上，给予帮助；二是“育人者必先育己”，积极参加学校组织的政治教育和教学业务活动，将政治理论学深悟透做实，在“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”方面做好学员的引路人；三是专业教员进行课程思政知识学习和技能培训。在做好内部交流互动的同时，可采取“走出去”（到课程思政实施较好的相关院校组织学习观摩）和“请进来”（邀请课程思政先行者来校进行经验交流）等方式。课程组根据专业特点和课程性质，采用集体备课和专题研讨的形式，深入挖掘、提炼课程的思政元素和价值资源，采取多种表达载体使学员领会课程知识的思想价值和科学价值精髓，并通过试讲、 跟班听课、课后调查总结等形式提高课程思政能力，将新“四有”革命军人的培养贯穿专业课教学全过程[4]。

（二）改进课程思政的教学模式

1.潜移默化法

课堂上教员要从各方面严格要求自己，如衣着整洁、军容严整，认真备好每一堂课，提前到教室做好准备工作。教员对课堂纪律的严格要求，对工作认真严谨的态度，对学员的关心爱护，教员的为人师表、以身作则、言传身教，都对学员起到良好的示范作用。

2.随机渗透法

教员在讲授电站专业知识，只需要对其中蕴含的思政点进行提示，然后引导学员对这个思政点进行讨论和交流，最后教员进行总结提炼，起到画龙点睛的思政效果。如讲到同步发电机电枢反应内容时，进行现象与本质的唯物辩证关系的点睛，告诫学员在今后的学习、工作中，需要去粗取精、去伪存真，由表及里、由此及彼，具有透过现象发现本质的能力。

（三）实作感受法

电站电气系统识图与检测课程，在每一个任务情境下，都设计了相关的实践操作项目。一方面，通过分组练习动手操作实训科目，让学员不仅在知识和技能上得到提升，也让学员在团队合作、攻坚克难、信心信念上的培养锻炼；另一方面，在电站电气线路检测出现故障时，通过引导学员利用讲解的理论知识，提出解决问题的方法。提高学员分析问题、解决问题的能力，把理论和实践相结合的能力，锤炼实践能力和培养学员独立思考的意识。

（四）专题报告法

在教学过程中，在讲到某一专业知识点时引入具有共性的某一思政专题，进行10分钟左右的专题报告，通过 PPT 案例展示的形式，并与学员之间讨论与辨析，让学员切身体会到思政点。如在工频电站同步发电机主要性能检测中讲解“中国电机工业百年发展史”，使学员对中国电机工业取得的成就感到自豪，同时学习为了我国电机工业发展奋斗一生、作出了各种贡献的人，他们的开拓精神、奉献精神。

五、结语

军队院校作为培育高素质专业化新型军事人才的摇篮，必须把思想政治教育贯穿教育教学全过程各领域，助推立德树人、为战育人走实走深。专业教员以课程内容为基石，通过深度挖掘专业课程中蕴含着的思政元素，以“如春在花、如盐化水”的教学方式，培育当代革命军人核心价值观为课程建设的灵魂。本文针对电站电气系统识图与检测的教学特点，从电站电气系统识图与检测课程思政的必然性、培养专任教师的课程思政意识与育人能力、教学内容思政元素设计、课程思政的教学改革等几个方面进行阐述分析，提出军校专业课课程思政的重要性。学员掌握该门专业课程知识的同时，着力培养学员的科学素养、创新精神、爱国情怀、责任担当和军魂意识，进而实现军队院校课程教学过程中知识传授与价值引领的有机统一。

参考文献：

[1]习近平在全军院校长集训开班式上强调：贯彻新时代军事教育方针深化军事院校改革创新培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才[EB/OL].（2019-11-27）[2021-07-02].http：//politics.people.com.cn/ n1/2019/1127/c1024-31477984.html.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3]刘利娜，岳素荣，朱卫利等.大学物理教学中课程思政的探索——以"电磁学"章节为例[J].西部素质教育，2021，7（4）：35-36.

[4]马博宇，王和明.军队院校实施课程思政的探索与实践[J].西部素质教育，2021，7（20）：39-41.

作者简介：张 凌，陆军工程大学军械军士学校特种装备系电源教研室，教授，主要从事野战电力保障和军士教育研究研究方向；