摘要：科技竞赛是全面提升大学生创新能力的重要方式，受到了各个院校较为广泛的重视。将其与教学工作进行融合，并将其纳入到教学的培育计划当中，成为了创新学生能力的关键。在本文的分析中，主要阐述了当前成图大赛功工程制图教学的全面改革方法，希望能够为相关教学工作者提供一定的教学参考。

关键词：以赛促学；成图大赛；工程制图

引言：在教学过程中，工程制图教学属于中心，积极组织科技竞赛的相关活动，可以帮助贯彻落实全新的教学理念，同时进一步提升教学的实践能力与创新能力，这是帮助学生提升综合素质的关键。因此，有必要在以赛促学模式下，针对成图大赛工程制图教学改革进行分析。

1 以赛促学教学模式价值

为了全面贯彻落实我国有关高等院校的创新创业教育改革理念，并在教学过程中培养大学生创造性与批判性思维，各大院校已经进行了教学方法和教学考核工作方面的创新实践。科技竞赛有利于全面提升大学生的创新能力，是大学生提升综合素质的关键[1]。以科技竞赛为主要载体的创新培养模式，可以在高素质人才和实践性人才的培养过程中，提供良好的参考与帮助。

为了进一步培养实践能力较强、创新能力也较强的应用型人才，就需要进一步推动创新创业，同时制定较为全面的文件信息，将科技竞赛与教学方法融合，提升学生的创新能力，同时大力推动教学方面的改革与进步，进一步探索与深化教学机制。

2 工程制图的竞赛

为了能发挥工程制图比赛对学生创新能力的培养效果，很多院校都将制图比赛引入到了教学工作中。在比赛中，首先确定比赛形式，之后选拔出优秀的学生参与到比赛中，甚至可以参与全国开展的大学生先进工程制图比赛[2]。

在比赛中，基于《机械制图》课程为基础，考察学生基本的知识与解决办法，其中三维设计大赛，需要考察学生是否能够熟练运用三维设计软件进行建模，提升产品设计能力为基础，可以很好的对学生实践能力开展考察。

3 以赛促学模式下基于成图大赛工程制图教学改革

科技竞赛是本科生创新教育的重要组成部分，同时也是全面提升学生创新能力的关键。结合过去教学方式，可以将制图教学作为基础，进一步推动以赛促学。

3.1 重建以赛促学课程体系

教学中，要基于工程制图，为学生提供三维建模的课程，激发学生日常学习的热情。在具体的教学引导中，提升学生的自主学习能力与实践能力。可以组织一些教学比赛活动，让学生之间可以积极沟通和交流，为学生搭建沟通和交流的平台。在这样的教学方式下，极大发挥出了科技竞赛对于学生实践与创新能力的培养效果。

在具体的比赛组织过程中，可以每年年终举办一次竞赛，基于以赛促学的教学改革方式，将构型设计、组合读图以及图样表达融入比赛。教学指导中，教师需要结合学生的实际要求，以及比赛当中的考核内容，针对性设计教学内容，改善教学效果。在教学工作中，也需要针对一些低年级学生，在绘制能力方面进行集中的考核与分析，以此开展专题培训活动，利用学生的胜负欲与学习动力，进行针对性的教学引导和帮助。未来进行教学开展中，利用科学合理的教学形式，就可以很好的为学生提供一个良好的学习条件和基础。在进行教学的开展环节，也要重视对学生利用理论解决一些制图问题的能力，将理论与实践进行良好的融合，这样 才可以让学生在学习的过程中，提升学习的全面能力。

在比赛过程中选拔出的学生，则是可以继续参与一些全国的竞赛活动。相关指导教师需要利用休息的时间，或者利用暑假对学生进行全方位的指导与培训，在未来培养学生造型设计能力，以及在综合表达能力的培训当中，可以很好的解决一些实践的问题。在这样的整个教学知道的开展中，学生始终保持着较强的学习积极性，并进一步的提升了自身的学习能力。

3.2 以赛促学的融合教学理念

在基于学生的实践学习情况为基础，对于三级项目进行全面的优化与分析。在后续基于一系列基于科技竞赛为基础的教学方式，全面提升大学生的创新能力，以及在进行学习当中将理论能力与实践能力进行融合开展，并基于小组为基础进行活动开展，让学生所掌握的各种理论和实践得到良好的运用。例如，需要学生综合表达一台机器的零部件，以此在基于工作原理以及装配的关系进行分析，这样就可以最终得到最佳的表达方式，提升学生对于制图的综合能力。在这样整个教学开展中，让学生形成了自主学习的能力，并进一步的潜移默化的提升了学生的自学能力，同时在实践工作开展中，也很好的积极的耐心培养了学习的能力。在未来进行教学的过程中，这样竞赛的组织与丰富，提升了学习综合水平，也便于教师进行后续的教学开展。

3，3 助学教学模式改革

在未来进行教学的创新发展中，需要教师积极的借助各种先进的教学技术和理念，全面利用学生的碎片化的学习时间。例如，可以引入“慕课”的一些教学课程，并积极为学生设置一些互联网的公共平台，并为学生提供一些自主学习的平台和机会，这样就可以很好的体现出翻转课堂的教学效果。其次，进行教学的开展中，需要始终保持教学方面的持续性与综合性。

在未来综合的教学开展中，利用全面提升学生竞赛能力，以及保持一个良好的教学效果，可以很好的在未来教学的基础上，进一步的帮助学生提升自身的教学效果。其次，在各种基础学科的教学进程中，要贴合学生的学习需求，提供一个全面具体的教学竞赛的形式。

总结：综上所述，在基于以赛促学模式下基于成图大赛工程制图教学改革过程中，要明确出学生当前学习的需求与调整，并利用良好的竞赛组织方式，才可以起到培养学生综合能力的效果，同时也做好各种教学的组织与规划。

参考文献：

[1]刘培丽. “以赛促学”教学模式在中职X校电子商务专业《客户服务》课程中的应用研究[D].云南师范大学，2022.

[2]毛松松，王育峰.“以赛促学”模式下高职旅游管理专业课程创新改革探索[J].经济研究导刊，2022（05）：98-100+119.

项目名称：2021年营口理工学院校级教学改革研究项目，编号JG202113。