摘要：在目前的教学环境下，我国的教育以应试教育为主导，对音乐的教学一直没有得到家长和儿童的关注，而流行音乐更是没有进入我们的教育课堂，而流行音乐的听众，恰好就是我们的中学生，是当今中学生最喜爱的音乐形式。以此为基础，本论文以我国的音乐教育为切入点，对流行音乐的教育与教学进行了分析，并着重探讨了在我们的音乐教学中，怎样才能在不失去对传统音乐的继承的前提下，使学生的音乐素质得到提升。

关键词：流行音乐；初中；音乐教学；应用策略

引言：在初中音乐教育中，传统的音乐教育内容已经不能满足初中音乐教育的需要，同时，通过音乐教育的方式，也不能调动学生的音乐学习兴趣。而且，由于其自身不具备实践性，在一定程度上也会降低音乐教育的质量。因此，要想使初中音乐教育更好地发展，就必须对现行的教育模式进行改革。在中学音乐课程中，将流行音乐元素的内容融入其中，可以更好地促进学生的身体和心理的发展，从而提高今后音乐教育的整体效果。

一、流行音乐教学原则

（一）“以学生为中心”的原则

在目前的音乐教学中，把“活动”的内容融入到“音乐”教学中，是一种具有创造性的做法。它的本质是对传统的“灌输式”教育的突破。在教学过程中，要充分发挥学生的主体性，发挥他们的主体性。在课堂教学中，教师与学生的相互交流能有效调动课堂氛围，促进教学内容的变化。因此，在中学音乐教育中实施“以人为本”是一种必然。在目前的音乐教学中，把“活动”的内容融入到“音乐”教学中，是一种具有创造性的做法。它的本质是对传统的“灌输式”教育的突破。在教学过程中，要充分发挥学生的主体性，发挥他们的主体性。在课堂教学中，教师与学生的相互交流能有效调动课堂氛围，促进教学内容的变化。因此，在中学音乐教育中实施“以人为本”是一种必然。

（二）适度性原则

教师在选择课程教学内容时，要充分发挥适度性原则，在音乐教学内容的选择上，要注意主次，要有自己的主见，要有自己的观点，要有自己的观点。在音乐课的教学中，将流行音乐的内容进行科学的整合，可以更好的提高学生对音乐的兴趣，使他们积极的参与到课堂的各种活动中去。同时，将流行音乐引入到课堂中，可以使原本沉闷的音乐教学气氛发生变化，形成一种较为和谐、自由的教学气氛，对学生的身心发展起到积极的推动作用。

（三）指导性原则

因为有些老师对流行音乐的认识还不够透彻，所以他们觉得将流行音乐的内容融入到课程中，不仅会影响到教学的结果，而且还会影响到学生对这门课的理解。然而，目前的流行音乐在音乐文化中也占据着无法撼动的位置，因此，在音乐教学过程中，教师要对学生展开正确的指导，并在其基础上，适当地添加流行音乐的元素，从而让学生对音乐的学习兴趣得到提高，从而更好地掌握音乐知识。

（四）素质教育与审美教育相结合的原则

教师在将流行音乐引入初中音乐教学的过程中，要把素质教育和美学修养有机地结合起来。有关教育部门的文件中曾说过：“人的质量是一种历史的结果，只要我们努力地提高全民的质量，就一定能促进整个社会的劳动生产率的提高，从而形成一种新的人与人的关系。”因此，在培养学生的音乐技巧的过程中，要从整体上确立美育观念，才能更好地为学生的素质教育服务。使学生在学习音乐技巧和知识的过程中，感受到音乐给他们的美，从而增强他们的美育。

（五）全面性原则

教师在任何时候都要从全局的角度去发现问题，分析问题。音乐教育的效果是多方面的，所以，对其进行评估，也要从整个体系的角度来看，。在实施全面评估的过程中，要从各方面进行全面评估，必须从以下几个方面入手；体现在音乐教育的内容，是否在创作、演唱、器乐、音乐鉴赏、音乐文化知识等各个领域都有成绩；从教学方式上看，主要表现为对教学对象、教学内容、教学情境的选择是否正确灵活；体现在教育方式上，它需要对课堂教学和课外活动进行综合测度；体现在学生的音乐发展上，观察他们对音乐的态度是否积极，对音乐的兴趣是否浓厚，对音乐的感知、表现、创作音乐的能力等各方面是否都有了长足的进步。

二、流行音乐融入音乐课堂教学的意义

中学音乐教学以评价、音乐作品鉴赏为主，对学生提出了较高的要求。在中学阶段，教师首先要做的就是如何进行学生的音乐评价。要对中学音乐进行评价，就必须对其进行科学的教学，让其对中学音乐有一个比较好的评价。把优秀的流行歌曲带进教室，不但能提升同学们的学习兴趣，也能加强同学们的同情心，让同学们能全身心地投入到这首歌曲中，远离尘嚣。在课堂上，一次又一次地突破了单调的歌唱学习。在中学音乐教育中，把流行歌曲与中学音乐教育有机地结合起来，是一件非常有意义的事情。

（一）流行音乐的引入有利于激发学生的学习音乐的兴趣

通过引进流行音乐，可以对传统音乐教学过于枯燥的特点进行改进，充分利用了流行音乐的通俗特点，和节奏鲜明，容易接受的优势，将其用作初中音乐教学的导入，一方面可以在音乐课一开始就引起了学生们的注意，然后通过对教材内容的学习，让学生们自然而然的从流行音乐向传统音乐的学习转变，从而意识到二者之间的关系；另一方面，借助流行音乐的欢乐性质，可以更好地激发学生们对音乐的学习兴趣，让他们更容易地接受初中音乐课堂上的内容，这对提高课堂教学质量具有非常重要的意义。

（二）流行音乐的引入有利于活跃课堂氛围

流行音乐是一种浅显易懂的音乐，在常规的中学音乐课程中，可以适当地将流行音乐融入其中，让同学们以观看流行音乐 MV等视频的方式，并以小组的方式来探讨，这一段流行音乐的含义等，并以同样的方式来探讨和学习教材的内容，使课堂气氛变得更加活泼，从而使同学们更好地了解音乐的内容，并从中找到与传统音乐盒与流行音乐之间的共同点，这对提升中学音乐课堂的教学质量具有非常重要的意义。

三、流行音乐在初中音乐教学中的运用策略

（一）按照音乐教材引入流行音乐

老师应与课堂教学相结合，引导初中学生对音乐教学的理解。许多流行音乐的种类都很多，所以老师在挑选歌曲的时候，要尽可能地挑选出一些有激励作用的歌曲，让学生不仅学习到了音乐的知识，还可以让他们树立起一个正确的人生观、世界观和价值观。不同的歌曲，不同的歌词，不同的旋律，都蕴含着不同的哲理，不同的故事。这就要求老师起到了引导的作用，让学生从内心深处去体会流行音乐，重视歌曲中蕴含的内容以及它背后的故事，从而让学生的情感得以升华。

老师们应该在教学中重视音乐的内容。在课堂上，老师可以在课堂上适时地引进一些通俗音乐的教学模式，从而提升学生对通俗音乐的欣赏水平。对教学内容进行革新的方法有多种。首先，老师要从初中阶段的特征出发，并结合初中阶段的学习情况，尊重初中阶段的学生对音乐的看法，尽可能地与他们产生感情上的共鸣，通过与他们的交流，让他们对自己的音乐有更深的理解，从而提高自己的教学效果。

（二）开展流行音乐审美式教育

教师可以以展开一门音乐赏析课程，学生可以选择自己喜欢的歌曲，并与同学们一起进行分享。这样，学生不但可以学习到了音乐知识，还可以培养出学生的音乐学习兴趣。在当今流行音乐越来越受青少年喜爱的今天，把流行音乐与中学音乐教育相结合，可以提高学生的音乐素养，提升他们的整体素质。在很长的一段时间里，我们国家的音乐基本上都是民乐、经典乐，而通俗乐却很少，因此，我们的课程是相当的沉闷。多媒体技术的普及，增加了对流行歌曲的了解，为提高学生的音乐素质提供了契机。 伴随着流行音乐在社会中的地位越来越高，人们也越来越重视流行音乐的唱法，因此，老师们应该在教学的时候，注重对自己的教学方法进行归纳，将教学内容进行整合，从而提升学生的音乐素质和整体能力。老师们应该为保持和传播通俗音乐的魅力而努力。在我们的教育中，我们要用音乐来培养学生的乐观向上的心境，并在有目的的指导下，使学生的学习兴趣得到满足。在音乐教学中，不仅培养了学生的音乐节奏感，还培养了他们的音乐欣赏能力。

比如，老师可以请同学们演唱他们最喜欢的流行歌曲，比如《烟花易冷》，《青花瓷》，《千里之外》，周杰伦的成名曲，其中有一个共同的特点，那就是将民族性的音乐因素融入到流行乐之中。通过让学生演唱他们喜欢的流行曲目，并对其欣赏方向进行归纳和总结，长期来看，能够促进他们的音乐欣赏能力的提升。

（三）将流行音乐与文化背景结合

老师应从通俗音乐中发掘传统文化因子，在我国，作为一个多民族的国家，每个名族都会有自己的口口相传的音乐。黄河地区与中原地区、外来乐种的相互渗透、相互交融，共同形成了中国的传统乐种。音乐是以历史和文化为基础的。事实上，许多经典的流行歌曲，都蕴含着中国传统的文化，例如许嵩的那首《庐州月》，其中蕴含着大量的成语和传说，还有《子夜歌》、《花月痕》和《村居》。在初中生中很受欢迎。此外，《滚滚长江东逝水》、《一剪梅》、《清明雨上》也是如此。这种类型的歌，在那个时代非常流行，至今还被人们所熟知，有时听一次，都会让人回味无穷，这是一种民族文化的魅力。教师在教学的过程中，要了解到音乐背后所蕴含的文化背景，并在教学过程中注重将流行音乐与文化背景相结合，把这种文化特点传递给学生，从而让学生更好地感受音乐的魅力。

（四）将课堂教学与流行音乐鉴赏结合

在音乐教育中，应注意挖掘传统文化中的民间性特征，挖掘通俗音乐中的历史与文化因子。透过《茉莉花》，老师可以将时代的发展特点与学生的审美观相融合，将优质的流行歌曲引入音乐课堂，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，进而认识到音乐的丰富内涵。音乐训练班时代的变迁，导致了通俗乐曲的逐步更新，而传统乐曲的艺术也不断地发生着改变。当前，一般人偏爱民歌、中国传统歌曲、中国传统歌曲、通俗歌曲、通俗歌曲等，在曲调上都体现出了传统歌曲的韵味。在对音乐作品进行量化研究的过程中，重点是将中国特有的五音融入到流行音乐中，比如《蓝白瓷》、《白蛇》等。

比如萧敬腾的《白蛇传》，就一度被改编成了昆剧。在教学中，老师们可以根据自己的特点，与通俗乐曲、乐谱、乐谱等相结合，培养学生对民族民乐的兴趣，培养他们的鉴赏力，以及表现他们在现代乐曲中的表现。

结语：综上所述，把流行音乐更科学、更合理地融入到中学的初中音乐课程当中，这既与素质教育的理念相一致，也能推动时代的发展，因此，它有着非常重要的现实意义。音乐教师要提高他们的自我认知理念，要重视学生在课堂学习中的主体作用，要进行更有成效的教育，要提高他们对音乐的兴趣，之后还要参与到音乐课程中去，去探究流行音乐带来的好处，并对初中音乐进行改进。

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