摘要：我国高等教育担负着培养社会需要的人才、为党和人民事业提供人力资源支持的重任。新媒体时代信息高速传播、资源高度共享，大学生作为新媒体的主要受众人员，高校有必要打造传统美德教育网络主阵地，优化传统美德教育，培养继承和践行中华传统美德的高素质大学生。本文就高校传统美德教育网络途径与实践进行研究，在此基础上提出有效促进高校传统美德教育的相应措施，为高校传统美德教育发展提供实践方法。

关键词：传统美德教育；网络主阵地；实现途径

当下是信息高速传播、资源高度共享的新媒体时代，信息时代使现实社会的范围延展，网络社会成为校园中密不可分的一部分[1]。网络化体现在当前大学生的学习和生活中的方方面面，大学生通过网络获取讯息、互动交流、学习探索、购物付款，网络使我们生活变得方便、快捷、质优、智能[2]，与此同时，网络时代使高校传统美德教育面临机遇与挑战，对高校传统美德教育工作提出新的要求[3]。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我国高等教育担负着培养社会需要的人才、为党和人民事业提供人力资源支持的重任，是中华民族伟大复兴的基础工程。大学生肩负着民族复兴的重任，是国家的未来与希望。在高校大学生中深入开展中华优秀传统美德教育，这不仅有利于学生思想道德水平与人文素养的提高，同时也有利于塑造学生良好品质。高校应当意识到网络时代传统美德教育网络教育阵地的必然性和重要性，探究传统美德教育与互联网相结合的教育途径，推动传统美德教育的进一步落实，拓展高校传统美德教育创新思路。

1高校传统美德教育网络主阵地建设的必要性

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“加强对青少年学生思想道德状况开展调查研究，要研究青少年学生思想道德教育存在问题及成因。”对当代大学生进行传统美德教育，应根据这一要求进行深刻反思，要认真思考新形势下如何培养当代大学生良好品质与人格修养，以及如何帮助他们提高思想政治素质和道德修养水平。媒体信息技术方便快捷，在每个人的生活中都能看到它的影子，并享受着它带来的利与弊[4]。大学生是时代的新生军，他们最先接触新技术，掌握新技能，网络悄然影响着大学生的价值观和人生观。中华优秀传统文化是中华儿女在长期奋斗实践中形成和发展起来的思想观念、人文精神和道德规范的集中体现，蕴含着丰富的哲学思想和道德理念，是中华民族几千年来创造、积累和流传下来的宝贵财富。因此，高校中华传统美德教育要占领网络主阵地。

1.1高校传统美德教育工作实效性的需要

当下生活节奏快，生活压力大，传统美德如何在生活中存在和体现，是大学生在接受传统美德教育时存在的主要困惑。大学生面对信息化时代下，网络平台上各种各样的社会事件，不同方面的社会舆论不能辩证地看待，会使大学生对传统美德的理解发生偏差。与社会迅速发展形成鲜明对比的是传统美德教育内容的陈旧，当代大学生很难收受、认同传统美德教育，与大学生精神需求不同步。在高校，中华传统美德教育开展形式单一，且实效性较弱，效果不显著。可见，网络已经成为开展高校传统美德教育的重要阵地。根据时代特点，结合大学生群体特征，传统美德教育提升针对性、提高时效性，与传统课堂讲授形式相结合，突出时代感、实践性，使大学生传统美德教育与自身实际生活、学习相结合，打破传统美德教育空泛化、形式化的约束，实现传统美德教育的实效性。

1.2顺应当下网络环境变化的需要

网络时代背景下，大学生的学习与生活越来越离不开网络，每天在网络上消耗了大量时间，互联网上各种信息、思潮耳濡目染地影响着大学生们。高校传统美德教育网络阵地打破了传统思想政治教育的模式，与课堂上教师单向式教学不同，在网络中，大学生可以主动、自主地探索传统美德讯息。把传统美德教育阵地转移至网络平台，结合网络优势开展传统美德教育是时代的必然要求。校园网络作为大学生获取知识信息、了解社会资讯和与外界交流交往的重要平台，成为大学生思想政治教育工作中不可或缺的重要载体。大学生经常使用的网络平台，如抖音、微博、微信、QQ等可以作为高校传统美德教育的新载体，充分利用网络资源开展各种主题鲜明、形式多样的校园文化活动，通过网络传播中华传统美德精神，提高大学生对中华优秀传统美德思想认识和认同度，结合网络技术开拓教育途径，充分发挥网络环境的教育功能。

2高校传统美德教育网络主阵地实现途径与实践

2.1组建高校传统美德教育专职工作人员队伍

做好传统美德教育的课关键在教师，要发挥教师的积极性、主动性、创造性。然而，高校传统美德教育工作没有专职的教师队伍，绝大多数高校依靠思政课老师和辅导员，他们在开展思想道德教育时涉及部分中华民族传统美德内容。线下教育如此，可见线上网络教育阵地专职老师的缺失。组建高校传统美德教育专职工作人员队伍是很有必要的。高校传统美德网络教育阵地，不但需要平台，更需要一支具有专业知识，同时掌握网络应用技术的工作人员队伍。目前高校传统美德教育团队缺少系统的专业培训，网络应用水平不高。只有提升高校传统美德教育团队的专业能力和网络技术，才能结合传统美德教育工作的特点，自如运用网络教学手段，包括多媒体技术，视频拍摄剪辑等，能够在网络教育阵地更新教学内容，关注学生提出的问题，完成线上互动，满足传统美德网络教育阵地对工作人员的要求。

2.2创新传统美德网络教育阵地的载体

高校传统美德网络教育阵地建设，需要与时俱进，及时创新教育内容与形式。在网络时代背景下，高校建设传统美德教育阵地，需要转变思维模式，丰富工作内涵，形式多样地开展教育工作。高校传统美德教育应“以人为本”，中华传统美德是中华民族精神的重要组成部分，中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉。在网络教育体系中融入中华优秀传统美德教育，必须将“以人为本”的理念贯穿始终，注重发挥课程的育人功能和德育功能。关于传统美德教育的主流网址应当大力宣传、推广，让学生知晓。需要提前了解学生的实际需求，在传统美德教育的内容中，添加学生喜闻乐见部分，使高校传统美德网络教育阵地赢得学生的喜爱，解决学生实际问题。包括传统美德教育专职老师在内，号召广大教师参与到网络教育阵地中来，与学生网上互动，体现传统美德传承的作用。此外，利用微博、微信群、QQ群等载体，构建校、院、班三级网络信息交流平台，实现网络载体覆盖面。

2.3丰富传统美德网络教育阵地的内容

传统美德网络教育阵地建设，不仅要注重人员的培养和载体的建设，同时也要加强教育内容的创新。将传统美德教育融入大学生学习、生活中去，发挥育人功能。在教育内容上要将社会主义核心价值观教育与中华优秀传统美德教育相结合，在高校课程体系中体现社会主义核心价值观的培育与践行。高校可借鉴习总书记在讲话中常常引用古人名言，其中不乏关于古人精神品质、体现传统美德的语句，激励人民，同时引发大家追崇古语[6]。高校在开展各种教育工作中，加入具有传统美德精神典故、经典古语，使学生在参加活动、课堂学习时耳濡目染地获取传统美德。在传统美德网络教育内容中，可以挖掘教育资源，由专业教师辨别与传统美德相关的网络内容，将相关链接添加至网络阵地；参考微博、慕课、抖音等网络平台的相关教育资源，将格式转换，以图文、视频等大学生喜闻乐见的形式呈现，创新传统美德教育方法。高校网络教育体系要紧密联系大学生日常生活实际，将中华优秀传统美德教育融入学生日常生活之中，形成以课堂教学为基础、网络教育为延伸的有效教学模式。

2.4落实传统美德网络教育阵地知行合一

中华传统美德教育要求知行合一，是否真正理解中华传统美德内容，最终体现在行动上[7]。中华传统美德教育也可融入学生的生活。通过校园生活的活动，将中华传统美德的认知融于大学生实际生活中，指导他们的行为，促进道德的发展。高校可定期组织开展传统美德主题班会，在重要传统节日开展传统美德宣传活动，大学生在活动中分享自身感悟。根据学生专注点，结合传统美德网络教育平台，开拓线下课堂实践，引导学生自发思考传统美德教育内容，身体力行地参与到课堂学习之中，引导学生关注身边的传统美德传承榜样，提高其道德素养。普及应用，通过开展学生特色活动，与微博、微信紧密结合，吸引了学生参与[8]。传统美德网络教育与校园文化活动相结合，明确传统美德教育的目标和方向，要清楚地知道校园文化活动要达到的目的是什么，对大学生进行中华优秀传统文化熏陶，帮助大学生树立正确价值观念、培养社会责任感和使命感，提升国家意识。

2.5健全网络传统美德教育制度

网络社会具有信息量巨大、信息来源复杂的特点，不可避免真实和虚假信息并存的情况。网络社会以虚拟的形式存在，其中也存在较多暴力、淫秽、迷信等不良信息，人们却出现了道德失范现象，诚信缺失成为不可回避的问题；在这个竞争激烈的时代里，有些人为了自身利益不惜弄虚作假，损害他人利益；屏幕背后，一部分不分责任的人，在网络上散布谣言，恶意攻击他人，扭曲事实带节奏，煽动年轻人，扰乱社会秩序。这些行为严重地破坏了社会的秩序和正常运行，对正在形成三观的大学生造成不良影响，混淆是非曲直。网络传统美德教育应当配备有效的规范制度，除了德育提升大学生自身约束力，还要依靠建立管理制度共同维护网络秩序。高校应当加强校园网络的监控和管理，建立网络道德规章制度，利用技术手段，防止网络有害信息进入校园，营造良好的网络氛围。同时，通过高校传统美德教育网络教育阵地的建设，提高大学生的网络道德素养，使学生能敏锐地鉴别力网络信息，培养高素质的“网民”。

“家是最小国，国是千万家”。高校是国家人才培养的主阵地，在新时代背景下，培养大学生的家国情怀和文化自信迫在眉睫。中华传统美德作为中华优秀传统文化的精髓，是高校思政教育不可或缺的重要内容。高校中华传统美德教育对于大学生思想道德教育意义深远，探索高校传统美德教育创造性转化、创新性发展也是社会发展的需求。开辟传统美德教育网络教育阵地，立足现实、扬长补短，批判地继承传统文化，贴近生活、关注学生，弘扬中华优秀传统文化，为传统美德教育提供有力支撑。增强大学生中华传统美德教育实效性，为大学生中华传统美德教育创设良好氛围。

参考文献

[1]王军. 中华民族传统美德在大学生网络道德教育中的作用研究[D].东北大学，2008.

[2]曾茜. 新媒体时代高校筑牢网络思想政治教育主阵地对策研究[J]. 科学咨询， 2022（18）：3.

[3]李博. 大学生传统美德教育研究[J]. 科技展望， 2014（13）.

[4]杜娟. 新时代大学生中华传统美德教育研究[D].山西师范大学，2020.DOI：10.27287/d.cnki.gsxsu.2020.000061.

[5]白南定， 乌日古木拉. 浅析网络环境下大学生思想政治教育阵地建设的几个问题[J]. 内蒙古工业大学学报：社会科学版， 2013， 22（2）：3.

[6]杜雪娇. 中华传统美德教育融入大学生思政课教学研究[J]. 吉林广播电视大学学报， 2022（2）：4.

[7]沈崴， 李萌， 梁志扬. 高校定点扶贫工作的育人路径探索——以北京科技大学为例[J]. 北京教育：德育， 2020（10）：4.

[8]马新峰. 依托"3·e"阵地，构建"双微"平台，开创大学生网络思想政治教育新局面[J]. 河南教育：高教版（中）， 2014（12）：2.

[9]《新时代高校思政教育要以中华优秀传统文化为重要载体》，人民网，2022-01-08

[10]《高校中华传统美德教育融入大学生思想政治教育的路径研究》，思想理论教育导刊，2016-09-11

作者简介：

王建强（1980.09— ），男，汉族，河北唐山人，硕士研究生，河南经贸职业学院副教授，研究方向为思政教育、传统文化、高职教育。

李   莉（1990—  ），女，汉族，河南郑州人，硕士研究生，河南经贸职业学院讲师，研究方向为思想政治教育、社会学。

2022年河南省哲学社会科学规划年度项目《新时代高职院校思想政治教育立体化模式的创新实践研究》（课题批准号：2022BKS009）