摘要：

非遗文化是我国传统文化的重要组成部分，对于幼儿文化自信的树立和传承传统文化意识的培养具有重要的价值和意义。我国党和政府高度重视传统文化的传承和教育。幼儿阶段的非遗文化教育对于其一生发展都具有重要影响。但是，非遗文化融入幼儿园课程还面临一些问题。具体表现为：教师开展非遗课程的素养薄弱、幼儿园未充分重视非遗文化的作用和家长对于非遗课程的认识不足。针对以上问题，提出以下解决对策：对教师进行培训，提高教师保护和传承传统文化的意识；幼儿园要重视非遗文化的传播，在幼儿园一日生活中进行非遗文化的渗透；社会上要加强宣传力度，提高家长对于非遗文化的认识。

一、研究缘起

（一）非遗文化是传统文化的重要组成部分

非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化的表现形式以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。经过岁月的沉淀，非遗文化主要由以下几个部分组成：传统口头文学以及作为其载体的语言、传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技、传统技艺、医药和历法、传统礼仪、节庆等民俗、传统体育和游艺和其他非物质文化遗产。由此可见，经过历史和岁月的沉淀，非遗文化的内容和形式十分丰富，仍然迸发出强大的生机和活力，是我国传统文化的重要组成部分，对于弘扬中华民族优秀传统文化具有重要作用。

（二）党和政府重视传统文化教育

非物质文化遗产的保护和教育能够提高国人对于传统文化的保护意识，正确认识其价值和功能，有利于弘扬文化自信。正因为非遗文化具有不可替代的作用和价值，我国党和政府十分重视非遗物质文化的保护和教育。特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视非物质文化遗产保护工作，从坚定文化自信、实现中华民族伟大复兴中国梦的全局和战略高度，作出一系列重大决策部署。幼儿教育作为终身教育的起点，培养幼儿的非遗保护意识更应该从小做起。

（三）幼儿园中非遗课程的缺失

随着党和国家对于传统文化的重视力度加大，我国各地的幼儿园开始有目的、有意识地在幼儿园中进行传统文化教育。但是，幼儿园未形成系统、规范的传统文化体系。尤其是非遗课程在幼儿园中的教育较缺失，较少有幼儿园有计划地在幼儿园中进行非遗文化教育，各地政府也未采取有效措施激励幼儿园开展非遗课程，这都不利于非物质文化遗产的传播。

二、非遗文化融入幼儿园课程面临的困境

尽管非遗文化对我国传统文化传播、幼儿的非遗意识和文化自信心的培养具有重要作用，我国非遗文化融入幼儿园课程仍然面临许多困境，具体表现为：

（一）教师开展非遗课程的素养薄弱

在过去随着蒙台梭利课程、福禄贝尔课程“热”在全国幼儿园中的兴起，许多幼儿园开始盲目引进这些课程，而忽略了本民族文化的重要价值和在幼儿园中的开展，许多教师对非遗课程的认识较少，缺乏系统的学习，在开展非遗课程方面的素养和能力较薄弱，较少有教师对非遗文化中的内容进行深入学习，甚至是对非遗文化的许多内容并不了解，对其意义和价值认识存在偏差，组织非遗文化课程的能力较差。教师开展的非遗课程主要以美术活动为主，对其他领域涉猎较少，对于非遗主题墙的布置更是忽略。

（二）幼儿园未充分重视非遗文化的作用

我国幼儿园开展非遗课程的数量较少，对非物质文化遗产资源的利用率较低。未充分认识到非遗文化的重要作用，较少以非遗文化为主题开展教学活动，在幼儿园环创和非遗游戏方面的组织更是少之又少。可见，我国幼儿园未认识到非遗文化的作用。其次，因为非遗文化的筛选和整合需要耗费大量人力物力，幼儿园任务繁重，更是不想花费时间、精力、人力和物力去开展适宜本园的非遗文化课程，这严重阻碍了非遗文化在幼儿园中的传播。

（三）家长对于非遗课程的认识不足

家长对于非遗文化的认识并不充分，有部分家长错误地认识非遗文化只是过去很久的东西，对于当今和幼儿的发展并没有意义，幼儿没有必要去参加类似的活动。可见，部分家长并没有充分认识到非遗文化对于幼儿发展的价值。家长对于非遗文化认识的偏差，导致部分家长不愿意参加幼儿园组织的亲子活动，不愿意配合幼儿园准备非遗文化课程需要的材料，缺乏家庭这一重要合作对象，这也就更加导致非遗文化在幼儿园中开展的困难。

三、非遗文化融入幼儿园课程的策略

（一）对教师进行培训，提高教师保护和传承传统文化的意识

教师的专业能力和专业水平对于非遗文化的有效开展具有至关重要的作用。作为一名幼儿教师，要时刻铭记自己的教育对象是正处于发展“黄金时期”的幼儿，自己的一言一行都会对他们产生影响。因此，教师要增强保护和传承非遗文化的意识，在日常生活中进行非遗文化教育，为幼儿树立学习的榜样。同时，教师要加强学习，利用现代信息技术的各种渠道，例如网课、线上讲座、纪录片等学习非遗文化，加强自身储备，形成对非遗文化的正确认识。同时，通过自身的实际行动去保护非遗文化。在幼儿园实践中，通过向其他优秀教师学习，不断提高自身组织非遗文化活动的能力。

（二）幼儿园要重视非遗文化的传播，在幼儿园一日生活中进行非遗文化的渗透

幼儿园作为幼儿受教育的重要场所，承担着育人的重要使命。幼儿要重视非遗文化的传播，不仅要以非遗文化为主题开展系列教学活动，还可以将非遗文化融入幼儿园的环境创设中。在一日生活中渗透非遗文化教育，开展美术活动，组织幼儿共同动手参与制作，一起布置本班的主题墙，也可以组织关于非遗文化的游戏和运动会，让幼儿在潜移默化中受到非遗文化的感染和熏陶。从小树立文化自信，立志做新时代非遗文化的传播者和弘扬者。

（三）社会上要加强宣传力度，提高家长对于非遗文化的认识

非遗文化内容和形式十分丰富，与我们的生活密切相关。社会上可以通过各种广告、电影、宣传片提高家长对非遗文化的认识。家长是孩子的第一任教师，对于幼儿一生发展都具有关键作用。因此，家长要树立正确的观念，为幼儿树立一个良好的榜样。提高自己对于非遗文化的认识，积极参加幼儿园组织的非遗课程亲子活动，配合幼儿园的教学活动。只有这样，才能形成教育合力，真正促进非遗文化在幼儿群体中的传播。