基金项目：北部湾大学2021年本科教学改革工程项目“基于 PBL 的《财政学》课程思政研究与教学实践”（项目编号：21JGA011）；北部湾大学2022年校级课程思政示范课程项目“财政学”（项目编号：22XSZ067）

摘要：本文旨在探究如何将思政教育融入基于项目教学法的财政学课程中，以培养具有实践能力和道德素养的财政学人才。文章首先回顾了思政教育的基本理念和作用，然后介绍了基于项目教学法的财政学课程的特点和优势，接着从项目设计、教学方法和评价体系等方面探讨了如何在项目教学中融入思政教育的内容。

关键词：项目教学；财政学；课程思政

一、引言

当前，高等教育正面临着日益增长的社会需求和教育改革的挑战，要求高校培养更多具有实践能力、创新精神和道德素养的高素质人才。在这种背景下，高校的思政教育也得到了越来越多的关注。作为高校思想政治教育的核心，思政教育旨在培养学生的思想道德品质、理论水平和实践能力，以适应时代的要求，服务于国家和社会的发展。财政学作为社会科学的重要学科，是研究财政活动的原理、方法和规律的学科。在当今经济社会发展的背景下，财政学教育应当适应经济社会发展的需求，培养具有适应性、实践性、创新性的财政学专业人才，加强思政教育，提高学生的思想道德素质。因此，在财政学课程中加强思政教育的实践意义和价值是不言而喻的。那么，如何将思政教育融入基于项目教学法的财政学课程中，以培养具有实践能力和道德素养的财政学人才，是本文要探究的问题。

二、思政教育与基于项目教学法的财政学课程

（一）思政教育的基本理念和作用。思政教育是高等教育中的重要组成部分，旨在通过思想政治课程、校园文化建设和社会实践等形式，培养学生的思想道德品质、理论水平和实践能力，以适应时代的要求，服务于国家和社会的发展。思政教育的基本理念是立德树人，即要以人为本，以培养高素质、高道德水平的人才为核心目标，注重人的全面发展和自由成长。其作用不仅在于促进学生的思想成长和道德素养的提高，而且也为他们今后的职业生涯和社会责任奠定了基础。在财政学专业中，思政教育的目的在于提高学生的社会责任感和职业道德水平，激发他们的创新精神和实践能力，以适应现代经济社会的发展。财政学专业的学生将来往往要在政府、企事业单位等领域担任财务管理、财政分析等工作，因此具有良好的职业道德和社会责任感是必不可少的。

（二）基于项目教学法的财政学课程的特点和优势。基于项目教学法的财政学课程是指以项目为载体，融入实践和理论教学的教学模式。它与传统的课堂教学相比，具有以下几个优点：首先，基于项目教学法能够提高学生的主动学习能力。学生通过项目的实践活动，积极参与到课堂教学中，更深入地理解和掌握财政学的知识和技能，培养了主动探究和学习的能力。其次，基于项目教学法能够促进学生的合作学习和团队协作能力。项目教学不仅能够让学生在实践中锻炼自己的团队协作能力，而且还能够提高学生的沟通和协作能力，培养了团队合作的精神和能力。再次，基于项目教学法能够激发学生的创新精神。通过项目的设计和实践过程，学生能够在实践中创新思考，激发了他们的创新精神和实践能力。最后，基于项目教学法能够增强学生的实践能力和职业素养。财政学是一门实践性很强的学科，通过项目教学能够使学生更好地理解和掌握财政学的知识和技能，提高他们的实践能力和职业素养。因此，基于项目教学法已经被越来越多的教育工作者和学生所认可，已经成为了现代教育的一种新兴趋势。针对财政学专业，基于项目教学法的课程改革具有较大的可操作性和可行性，能够有效地提高教学质量和实践能力，有利于培养更多高素质的财政学人才。

（三）财政学思政建设的必要性。财政学思政建设的必要性体现在多个方面。财政学是一门涉及政府财政活动和公共资源分配的社会科学，其研究内容具有较高的社会责任感和政治敏感性。在财政学项目教学中，注重思政建设有以下必要性：

（1） 培养良好的思想品德：财政学思政建设通过对学生进行政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好思想品德。这对于学生的全面发展和未来职业生涯的成功至关重要，也是高等教育的重要目标之一。

（2） 增强社会责任感：财政学思政建设有助于增强学生的社会责任感，让学生明白自己的职责和使命，为实现国家和人民的繁荣发展做出积极的贡献。学生应该认识到自己所学的财政学知识对社会的重要性，应该尽己所能为社会作出贡献。

（3） 提高政治素质：财政学思政建设有助于提高学生的政治素质，增强学生的政治意识和政治能力，为将来成为国家和社会的中坚力量做好准备。学生应该关注国家和社会的政治经济发展，了解国家政策和法律法规，具备批判性思维和判断力，为国家的发展和繁荣做出贡献。

因此，财政学思政建设是财政学项目教学中不可或缺的一部分，也是高等教育的重要内容之一。通过加强思政建设，可以更好地培养高素质的财政学人才，为实现国家和人民的繁荣发展做出积极的贡献。

三、基于项目教学法的财政学课程思政建设探索

在财政学课程中，思政教育应该在三个方面得到体现：立德树人、培养学生的理论水平和提高学生的实践能力。使用项目教学法是一种有效的方法，可以提高教学质量和学生的实践能力，同时有助于培养更多高素质的财政学人才。

（一）以思政教育为核心，融入项目教学模式。思想政治理论课是财政学专业必修的一门课程，作为一名财政学专业的学生，要具备良好的道德品质、社会责任感和创新精神。因此，将思政教育融入到基于项目教学法的财政学课程中，有利于促进学生的思想道德和职业素养的提高，培养他们的创新能力和实践能力。在财政学的课程设计中，可以将思政教育的要素融入到项目教学的各个环节中，例如，在项目设计中就可以设置一些涉及社会责任和职业道德问题的情境，让学生在实践中去思考、分析和解决问题。在项目实践的过程中，可以邀请专业人士或者老师进行点评或指导，让学生了解相关的法律法规、道德规范，增强学生的职业素养和社会责任感。这样能够使学生在实践中不断增强思想政治理论素养，不断强化自身的道德观念和职业素质，从而为日后的工作打下良好的基础。

（二）建设高质量的项目实践平台。基于项目教学法的财政学课程中，项目实践是非常重要的一环。一个好的项目实践平台，能够为学生提供更加真实、实用和丰富的实践体验，能够更好地提升学生的实践能力和职业素养。因此，建设高质量的项目实践平台是基于项目教学法的财政学课程思政建设的重要任务之一。在建设项目实践平台的过程中，首先需要考虑的是如何构建一个真实、实用、丰富的实践环境。可以邀请行业专家或学术大咖来做讲座，组织学生到政府、企业等实际工作场所进行实地考察和实践。其次，需要考虑如何提供专业化的项目指导和辅导。在项目实践的过程中，老师需要充当着指导者和引路人的角色，对学生的项目进行指导和监督，给予必要的技术支持和指导。同时，还需要关注学生的自主性和创新性，鼓励学生在项目实践中有所创新，不断地推陈出新。最后，需要注重对项目实践的成果进行评估和总结，及时发现问题和不足，及时进行改进和完善。

（三）提升财政学课程的实践性和针对性。财政学专业是一门实践性很强的专业，学生需要具备丰富的实践经验和专业技能。在传统的教学模式下，学生接受的是单向的知识传授，缺少实践环节的补充。而基于项目教学法的财政学课程，可以为学生提供更加真实、实用、丰富的实践体验，能够更好地提升学生的实践能力和职业素养。因此，在基于项目教学法的财政学课程中，如何提升课程的实践性和针对性，是一个需要重点关注的问题。在课程设计和项目实践中，可以采用一些切实可行的措施，提升财政学课程的实践性和针对性。例如，可以设置一些与实际工作相关的项目，引导学生去参与和实践。可以邀请行业专家或者企业代表来讲解相关的实际案例，引导学生去分析和解决实际问题。同时，还可以通过小组合作的形式，让学生在团队协作中不断提升自己的专业技能和实践能力。这样可以使学生更好地掌握相关的实际操作技能和方法，提高其实际工作能力和职业素养。

四、项目教学法结合思政建设具体实施方案

在项目教学中，学生需要根据项目的实际需求，制定项目的目标、计划和实施方案，同时需要深入了解相关的政策、法规和理论，这有助于学生增强自主学习的能力，提高其思想道德素质。具体实施如下：

（一）项目教学的设计

在财政学课程中，可以设置多个项目，每个项目都有不同的主题和内容，以覆盖财政学课程的各个方面。项目主题的选择应当符合思政教育的要求，既有理论深度又有实践意义。例如，在财政学课程中可以设置"财税政策与可持续发展"等主题，以此促进学生对财政学理论知识的学习和实践能力的提高，同时也能够培养学生的环保意识和社会责任感，实现思政教育和专业教育的有机融合。每个项目包括三个环节：规划阶段、实施阶段和总结阶段。在规划阶段，学生需要了解项目背景、目标、任务和实施计划，并对项目进行讨论和研究。在实施阶段，学生需要根据规划阶段的方案，实施项目，完成任务并解决实际问题。在总结阶段，学生需要对项目的成果进行总结和归纳，并反思自己在项目中的表现，为今后的学习和工作提供参考。

（二）项目教学的实施

在实施项目教学中，教师需要充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习和自主实践，从而获得更好的学习效果。教师应该发挥指导和引导的作用，提供必要的资源和支持，同时注重对学生的学习进展和表现进行监督和评估，及时纠正和指导。在项目实施中，学生可以参与到项目组织、实施和监督等方面，从而全面了解财政学的理论和实践。例如，在"税收政策与实施"项目中，学生可以了解税收政策的制定、实施和监督等方面，同时还需要进行实地调研和分析，了解税收政策的具体实施情况，并对其进行评估和建议。项目教学中应注重思政教育的渗透，通过项目的设计和实施，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。例如，在项目中可以设置课程思政环节，引导学生关注社会发展和人民福祉，同时也要注重学生的继续政治素质和道德素养，引导学生明确社会责任和职业使命，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

（三）项目教学的评价

在项目教学的实施过程中，评价是必不可少的一环。评价既是对学生学习成果的检验，也是对项目教学效果的反馈和改进。在项目教学中，教师应该综合考虑学生的项目成果、项目报告、小组讨论等多方面的表现，对学生进行评价。在评价过程中，应该注重学生的自我评价和小组评价，让学生对自己和小组的表现进行评价，从而更好地反思和提高。同时，教师也应该对学生的表现进行评价，同时对于评价结果，教师可以给予积极肯定和鼓励，也可以提出必要的指导和改进意见，帮助学生更好地完成项目任务并提高综合能力。评价结果也可以为教师后续的教学改进提供反馈和参考，以进一步优化项目教学的设计和实施。

项目教学法能够有效地提高教学质量和实践能力，有利于培养更多高素质的财政学人才。在实践中，需要注重思政教育的融入，建设高质量的项目教学平台和团队，提升课程的实践性和针对性，从而实现财政学课程思政建设的目标。

五、项目教学中思政元素的设计

（一）思政元素设计原则。在财政学项目教学中，思政元素的设计应遵循以下原则：

1.以学生为本：思政元素的设计应该把学生置于中心地位。这意味着，设计思政元素的目标、内容和方法应该从学生的思想品质、政治素养和社会责任感等方面出发，以满足他们的需求和期望，帮助他们实现自身价值和思政目标。2.教学内容与思政目标相结合：思政元素的设计应该与教学内容相结合，让学生通过学科内容的深入学习和分析，更好地认识社会问题和现实挑战，从而培养他们的思辨能力和解决问题的能力。同时，通过案例分析等教学手段，引导学生探究财政学领域的道德、法律、伦理等问题，提高他们的思想道德水平。3.突出实践环节：思政元素的设计应该突出实践环节，通过实际案例分析、社会调查和参观实践等方式，让学生深入了解财政学实践和实际运用，从而培养他们的实践能力和创新精神。这有助于学生将财政学理论与实践相结合，更好地认识财政学的社会意义和责任。4.强调学科特色：思政元素的设计应该强调学科特色，通过财政学的研究对象、研究方法、研究领域等方面，引导学生树立正确的学科观念和思想认识，培养他们对财政学学科的认同感和热爱度。同时，通过学科特色的呈现，让学生更好地理解和把握财政学的本质和核心价值。

（二）具体思政元素的设计。在财政学项目教学中，思政元素的设计需要贯穿整个课程，具体设计方案如下：1.建立正确的政治思想：在教学过程中，引导学生树立正确的政治思想，增强学生的政治觉悟和责任感，培养学生的爱国主义精神和民族精神。2.强调社会责任感：通过案例分析和实践操作，引导学生认识到财政学的社会责任感，加强学生的社会责任感和社会意识，培养学生的社会公德心和道德情操。3.鼓励创新思维：在教学中，鼓励学生进行创新思维，提高学生的创新能力和竞争力，引导学生积极参与社会发展，为社会做出贡献。4.强调法律意识：在财政学项目教学中，强调法律意识，引导学生遵守国家法律和法规，建立正确的法治观念，培养学生的法律素养和法律意识。5.培养国际视野：在教学过程中，加强国际视野的培养，引导学生关注全球经济发展和国际财政问题，增强学生的国际竞争意识和国际合作意识。6.强调诚信意识：在教学过程中，强调诚信意识的培养，引导学生诚实守信、遵纪守法，增强学生的道德约束力和自我管理能力。7.强化实践教学：在财政学项目教学中，强化实践教学的环节，通过社会实践、课堂讨论等方式，让学生深入了解财政学实践和实际运用，增强学生的实践能力和综合素质。

六、结论

本文以财政学课程思政建设为切入点，探讨了基于项目教学法的课程改革研究。通过对财政学专业的教学实践和经验总结，我们发现基于项目教学法的课程模式可以有效提高学生的实践能力和综合素质，有助于培养财政学专业人才的实际需求。在基于项目教学法的财政学课程改革中，需要教师和学生共同努力，建立起学校、教师和学生之间密切的合作关系，推进教育教学改革的深入发展。同时，我们也需要重视教师队伍建设，提高教师的思政教育素养和教育教学水平，为学生提供更好的教育和服务。在未来，我们应该继续推进基于项目教学法的财政学课程思政建设，逐步形成一整套成熟的教学体系和方法。这需要教师和学生不断努力和探索，同时也需要社会各界的关注和支持。只有这样，才能够为财政学专业的发展和社会的需求做出更多更大的贡献。

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