我们常常提到师德。师德是什么？师德是教师的职业道德，其核心就是爱。爱学生，爱教育事业。那爱的根源又是什么？从教多年，经历不同角色转换，我也曾思考过这个问题。我想，爱的根源应该是对个体的理解与尊重，也就是理解学生的不同、尊重学生的个性。

目前，我们的老师都是很有爱的。很多老师是无私奉献。他们会为学生能学好某个知识点而加班加点，他们会为学生能得到一点进步而欣喜若狂，他们也会为学生某次考试差了而愤愤不平。有些老师爱学生，甚至胜于爱自己。然而，在一些制度下，一定的标准下，我们也很容易忽视学生的不同，甚至想把学生都按一个标准培养。结果，我们很累，学生也很累。我们以爱的名义捆绑了学生，也捆绑了自己。那如何才能做到理解和尊重学生的不同？有一位教育专家给我们很多可参考的事例，他就是魏书生老师。他有一个画圈的故事，我记忆犹新。

他说他当时教了一个班，学生不会写作文，首先呢，魏老师领着学生去祭扫烈士墓，回来后，学生表示挺受感动的，可是还是写不出来，魏老师呢，就把自己写的文章读给学生听，对学生说：只要能听写下来，就算写了一篇好作文！可是，有的同学说：“不会写字！”魏书生说，都初二了，还能都不会写吗？会写的字，我们写上，不会写的，我们用汉语拼音来代替。可有的同学连汉语拼音都不会，魏书生呢，还有办法，说哪个字实在不会写呢！咱就画圈儿！扫“墓”不会写，你就写扫“圈”，没那个同学好意思说我不会画圈，于是有的学生写完了有生以来的第一篇作文。

魏老师就从这篇作文开始，慢慢地引导学生学会查字典，引导学生把圈儿变成字，一点一点的领着学生学起来。魏老师说：从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务，再低一些的学生我提供什么条件的服务。

魏老师所提到了“从为学生服务的角度出发”，正是对学生充分的理解和尊重。根据不同的学生施以不同的教育，他很好地诠释了“因材施教”的意义。所以，好教师不仅要有仁爱心，还要理解和尊重。要理解和尊重中在学会正确地爱学生，让爱更快乐，让爱更幸福！

记得几年前曾任教一个四年级的班，接触到小鹏这个孩子。听以前任教的班主任说，小鹏是一个十分特殊的孩子。他常常会自残，也就是会在某些时候自己伤害自己。他上课不听课是十分平常的，但最难让老师安心的是在上课过程中会突然之间大喊大叫，把同学们老师们都吓一大跳。这些举动似乎都是毫无逻辑可遁，多是突发的。许多孩子都认为这孩子不正常，基本上都远离他。家长也不太配合，还认为老师是为难孩子。老师们都觉得孩子没法教，把这孩子都安排到课室的图书柜旁。

听到这一切，有多年教学经验的我也无法平静。因为这样的孩子还是第一次遇到。但理智让我重新整理教育思路。毛泽东曾说过“没有调查，没有发言权”，对待任何一个孩子不能随意的贴上标签，我们应该用心观察，才能找到问题根源，从而对症下药。

刚开始任教小鹏，我更多的不是急着教他什么，而是反复观察。观察他的行为，观察同学对他的态度，观察他上课时的状态，观察他在活动时的情况……我也积极与家长取得联系，先听家长的诉说。经过观察，我发现小鹏确实是一个很特别的孩子。他都会自我伤害。一次，我看到一个同学嘲笑他“傻仔”，他就低下头用一只手的手指甲使劲抓另一只手的手背。不停地抓，直到把手背的皮肤抓红，抓出血丝。如果我不制止，相信他会继续抓到血流不止。稍微观察了他的身体，手部、脚部多处有这些被伤害过的痕迹。为什么会有这种行为，我查找有关的资料。  这是孩子一种自虐行为，孩子这样做是认为有助于减轻自己内心的感受。出现这种行为主要原因是孩子过于自卑，总有一种消极的自我评价里。其二是心理过于脆弱，某句话足以引起内心的消极情绪。其三是不会宣泄消极情绪，采用这种行为。很明显小鹏的这种行为背后肯定是其中某个原因造成的。继续观察，不出所料。每次他遇到不太顺心的事，如老师说他作业不好、同学嘲笑他之类的刺激，他就会出现这种行为。刺激越大，他的行为就越激烈，自我伤害的时间越长。

除此以外，经过观察发现小鹏是很渴望朋友的。每天他都会带很多不同的玩具回校，当然学校规定不能带。由于他的特殊性，老师也随他了。下课了，他会故意拿出来，引来很多同学的目光。每次同学们看着他那些玩具，他脸上都会露出得意的神情。当没有人理睬他，他会使劲玩弄起来，上课也不例外。他上课大喊大叫也是想引起大家关注他的存在了。从这些行为分析，小鹏也只是一个孩子，那么天真。

在与父母沟通多遍后发现，父母并不是之前老师所说的不配合。小鹏的父母就这一个儿子，家里都十分疼爱他。面对老师反复的投诉，父母也十分无奈。因为老师都是投诉的居多，所以觉得很厌烦。他们也听出了老师对这孩子的厌恶，心里也不是滋味。

经过多方沟通，我们多管齐下，一方面利用集体的力量，召开“我们都是独一无二的”主题班会，让全班同学正确认识自我，认识他人。有同学们之间理解和接纳，小鹏很快融入集体。另一方面与家长的沟通更多改为商量，适当给予一些具体的方法。我们也与所有任教的老师沟通。经过几年的努力，小鹏的进步十分明显。毕业前，他还给老师写了深情的话语：“谢谢您，您是我心中最好的老师！”

教育孩子是一个静待花开的过程，我们需要用心等待的，它需要一个过程。我们还需要知道我们种下的究竟是什么？如果我们种下的是树苗，那么我们应该努力培养，让它成为参天大树；如果我们种下的是小花，我们也要用心浇灌，让生命精彩绽放！是的，在教育学生的过程中，多点理解学生的不同，我们尽力让成才的孩子成才，让成人的孩子成人！