摘要：本文以小学道德与法治课程中的《传统游戏我会玩》一课为例，探讨借助传统游戏教学来传承优秀传统文化的意义和作用。通过对相关文献资料和实证研究的综合分析，研究发现传统游戏作为一种具有浓厚地方特色和文化内涵的非物质文化遗产，在当代社会中仍然具有重要的教育价值和社会意义。在培养学生道德情操、提升法治意识、促进心理健康等方面，传统游戏教学具有独特的优势和效果。因此，将传统游戏融入到学校教育中，是一种创新的教学方法和手段，对于实现中国教育改革与发展目标具有重要的意义。

关键词：传统游戏；道德与法治教育、传承优秀传统文化、策略

引言：传统游戏是一个民族文化的重要组成部分，它以其丰富多样的玩法和独特的教育价值，对儿童的身心发展起到了积极的促进作用。在小学道德与法治课程中，通过引入传统游戏教学，不仅可以帮助学生更好地理解和接受传统文化，还能培养他们的团队合作精神、思考能力和创造力。本文将以小学道德与法治课程中的《传统游戏我会玩》一课为例，探讨借助传统游戏教学传承优秀传统文化的重要性和可行性。

一、传统游戏与优秀传统文化

传统游戏与优秀传统文化之间的关系是相辅相成的。传统游戏作为优秀传统文化的一种表现形式，通过游戏的方式传递和展示了优秀传统文化的内涵和价值。传统游戏的规则和玩法往往融入了民族的历史、道德观念、艺术表达和社会习俗等元素，使得玩家在游戏中能够感受到传统文化的独特魅力。同时，传统游戏也是优秀传统文化的传承和发展的重要途径。通过传统游戏的教学和传播，可以激发人们对传统文化的兴趣和热爱，促进传统文化的传承和弘扬。因此，借助传统游戏教学，我们可以传承和弘扬优秀的传统文化，为学生提供更好的游戏体验和成长机会。

二、传统游戏教学的实施策略

（一）教师角色与指导方法

在传统游戏教学中，教师起着重要的引导和指导作用。以抖空竹为例，教师可以扮演引导者的角色，向学生介绍抖空竹的历史和文化背景。然后，教师可以示范正确的抖空竹动作，让学生观摩和学习。教师可以逐步引导学生掌握抖空竹的基本动作，例如抖动、旋转和跳跃等。同时，教师还可以提供个别指导，帮助学生纠正动作中的错误和不足。在实践过程中，教师可以组织学生进行小组练习和比赛，让学生在竞争中不断提高技巧和水平。教师还可以鼓励学生互相交流和分享经验，促进学生之间的合作和学习。

通过以上实施策略的运用，教师可以更好地引导学生参与传统游戏的学习和实践。教师的角色不仅是传授知识和技能，更重要的是激发学生的兴趣和热情，引导他们积极参与游戏活动。通过示范演示、个别指导和组织比赛等方式，教师可以帮助学生掌握游戏的规则和技巧，提高他们的竞争意识和团队合作精神。

（二）学校与家庭合作

传统游戏教学需要学校与家庭的紧密合作。学校可以组织传统游戏教学活动，为学生提供学习和实践的机会。同时，学校还可以邀请家长参与到教学活动中，让家长了解和体验传统游戏的乐趣和文化价值。家长可以在家庭中与孩子一起玩传统游戏，培养孩子的兴趣和爱好。通过学校与家庭的合作，可以形成教育共同体，共同促进传统游戏的传承和发展。

以传统游戏滚铁环为例，学校可以在课堂上向学生介绍滚铁环的历史和文化背景，让学生了解它的起源和发展。然后，学校可以组织学生进行滚铁环的实践活动。在实践过程中，学校可以邀请游戏传承的一些长辈来校进行指导和讲解，让学生能够更好地掌握滚铁环的技巧和动作。同时，学校还可以组织滚铁环比赛和展示活动，让学生有机会展示自己的成果和交流经验。在日常生活中家长与孩子一起玩传统游戏，例如跳绳、踢毽子、打陀螺滚铁环等。家长可以与孩子一起学习游戏的规则和技巧，共同享受游戏的乐趣。家庭中的传统游戏活动不仅可以增进亲子关系，还可以传承和弘扬传统文化。

（三）营造良好的游戏环境

游戏内部的环境建设对于提供良好的传统游戏体验至关重要，尤其是对于小学二年级的学生来说。首先，游戏规则应该简单明了，易于理解和遵守。对于二年级学生来说，他们的认知能力和操作能力还在发展中，因此游戏规则应该简单明了，不会过于复杂，让他们能够轻松理解和参与。其次，游戏应该注重合作和团队精神的培养。二年级学生正处于社交发展的关键阶段，通过组织合作任务和团队活动，可以培养他们的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、分享和互助。同时，游戏内部应该强调公平竞争的原则。小学二年级的学生正处于学习竞争的阶段，他们需要学会公平竞争、尊重他人的能力。

传统游戏的外部环境建设对于提供良好的游戏体验和社交平台至关重要。游戏组织者应该注重培养学生的社交能力和团队合作精神，通过组织合作任务和团队活动，培养学生的合作意识和团队精神。同时，游戏组织者应该注重游戏的教育价值，选择具有教育意义的传统游戏，传递传统文化知识和教育内容。保护学生的安全是游戏环境建设的重要方面，游戏组织者应该确保游戏场地的安全性，引导学生遵守游戏规则，避免发生意外和冲突。良好的组织服务也是游戏外部环境建设的关键因素，提供清晰的游戏规则和指导，定期组织游戏活动，让学生有机会参与游戏，增强他们的参与度和满意度。通过这样的外部环境建设，我们可以为小学生创造一个积极健康、安全有益的传统游戏环境，促进他们的全面发展和成长。

三、结论

通过本文的讨论，我们可以看到传统游戏在小学道德与法治教育中的重要性。传统游戏不仅可以提供良好的游戏体验，还能传承和弘扬优秀的传统文化。在小学二年级的学生中，通过简单明了的游戏规则、注重合作和团队精神的培养、强调公平竞争原则以及注重安全和健康等方面的努力，我们可以为他们创造一个积极健康、合作友好的游戏环境。同时，游戏外部环境的建设也非常重要，包括培养学生的社交能力和团队合作精神、注重游戏的教育价值、保护学生的安全以及提供良好的组织服务等方面。通过传统游戏教学，我们可以让学生在游戏中感受到传统文化的魅力，培养他们的道德观念和法治意识。让我们共同努力，借助传统游戏教学，传承和弘扬优秀的传统文化，为学生提供更好的游戏体验和成长机会。

参考文献：

[1]罗燕翔、高晓敏.借助传统游戏教学，传承优秀传统文化——以《传统游戏我会玩》一课为例[J].教学月刊小学版（综合）2022（12）43-45