【摘要】近几年，随着我国互联网与新媒体技术的大范围应用，对学生的学习与生活提供了非常大帮助，且已经成为了学生获取信息最主要的渠道，不仅让学生的社会知识变得更加丰富、视野变得更加开阔，还切实为负面信息传播提供了更加便利的平台。当前，网络谣言在各大高校的传播肆意妄为，对学生的思想造成了严重影响，对于新时代高校思想政治教育工作来说是一个巨大的挑战。对此，根据高校实际情况，站在思想政治教育角度制定网络谣言整治策略，有效提高学生对网络谣言的认知、辨别与抵制能力，具有非常重要的现实意义。

【关键词】新时代；思想政治教育工作；网络谣言；整治路径

在目前的信息网络社会当中，人们在收集与传递信息数据的主要渠道就是移动互联网。有一部分人利用网络传播的便捷性与隐秘性，在通过新媒体对传播信息进行肆意夸大，甚至胡编乱造和传播网络谣言来误导、欺骗人民群众，将小事放大成大事、将个案放大成群体性案件，从而导致网络中充斥着大量的虚假消息。习近平总书记指出：要做好高校的思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。通过思想政治教育来预防、控制网络谣言的传播，要对时代的发展变化进行重视，将互联网的优势与特点充分发挥出来，重点关注网络谣言的生成、传播与消散，要明确思想政治教育其中主要发挥的作用，利用其在网络谣言生成阶段构建防范措施，并在消散阶段进行科学合理引导[1]。

1网络谣言概述

1.1内涵

网络谣言在谣言中是一种占比非常重的形式，其主要以网络为介质进行传播，例如微博、论坛、社交网站等平台，将一些没有经过证实并具有攻击性的信息进行传播，主要是以突发事件、公共领域、政治人物等内容为主[2]。随着互联网的飞速发展，网络谣言也随着互联网快捷、自由、全民化等特点，空前绝后。

1.2特征

1.2.1迷惑性更大

由于网络谣言主要是通过网络平台进行传播，导致网络谣言在产生与传播的过程中具有很多互联网的特征。随着互联网的发展为人们提供大量便利的同时，随之也产生了大量的问题，近几年，对于互联网弊端的研究和探讨的话题也是非常的繁杂，并且在各个领域也都有所体现。互联网作为一个拥有巨大空间的信息交流平台，在任何时刻都有大量的信息在互联网上进行发布和传播。我国网络用户在浏览网页时，就可以获得大量的社会热点、突发事件等信息，还可以通过微信群、论坛等方式，将这些信息进行传播，从而实现信息快速、大范围传播的目的。

1.2.2传播速度更快

网络谣言主要是通过网络为媒介进行传播，而网络具有高速、便捷等特征，深受我国网络用户的青睐，谣言通过网络进行传播，可以在瞬间传播到全世界。网络不受朋友圈狭小、空闲时间短以及舆论信息传播费用高等条件的限制，在任何有网络的地方随时可以在网络平台中发布信息。由于网络用户不了解事件的真相，又对事件具有非常高的好奇心与求知心，这种心理非常符合谣言发布者的需求，只要网络用户对改事件有一点关注，对谣言发布者而言，就非常的具有发布谣言的价值。在利用群与群之间传播，导致受众群体的不断增多，网络谣言在经过传播愈演愈烈，进而对社会秩序造成非常严重的影响。

1.2.3关联社会时事热点

网络谣言的衍生并非没有任何依据，势必是基于既定现实事件而生成的。而这些现实事件均是一些突发性事件或者热点事件，或者是在社会上、学术界正义非常大的事件，其与网络用户生活密切关联，因此其发生这本身便会吸引广大网络用户。如果是关于此的谣言随意被传播，则一定会在瞬间引起轩然大波，从而大规模传播，甚至会在传播中产生形形色色的不同版本。网络谣言与现实相贴合更加能够吸引网络用户注意力，这主要是由于这才是当前网络用户所关注的话题，若是发布了与其有关的谣言势必会赚得点击率，且传播速度越来越多，范围越来越大，则会给谣言发布者带来更多利益。

1.2.4危害性相对更大

网络谣言不同于一般谣言的关键特征在于危害性非常强大，其一是受众范围广泛，其二是形式各式各样。网络谣言基于网络平台实现传播，而网络用户海量，且互联网是全球性的统一整体，是空间非常大的空间，如是网络谣言生成，便会迅速席卷整个国内网络平台。此外网络谣言形式非常多，各个层面与领域均可能产生网络谣言，这些会涉及人们的日常生活各个层面，因此一旦生成所造成的危害将不可小觑[3]。

2网络谣言给思想政治教育工作带来的挑战

2.1对教育目标的挑战

我国高校思想政治教育的目的是基于网络等一系列新媒体，通过马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系武装大学生，促使主流价值观在高校实现普遍传播与认可，将社会主义核心价值体系切实渗透于大学生思想政治教育整个过程中去，以培养社会主义事业所需要的四有新人。但是现实中校园网络的自由与开放会导致一些别有用心的网络谣言 四处散播。而大学生群体涉世未深，对于网络谣言缺乏明确辨别力与抵抗力，极易被席卷至网络谣言漩涡中去，导致网络谣言轻易散播，蔓延为燎原之火。在此网络谣言内，大学生学习生活秩序、理想信念、价值取向等都很容易受不良信息诱惑从而逐渐偏离主流方向，这便直接增加了高校思想政治教育工作目标实现的难度。

2.2对教育工作者的挑战

首先，网络谣言的覆盖面非常广，信息量也很大，复制传输速度快，传播途径也各式各样，以此导致高校思想政治教育工作者自身素质面临着多层面挑战：其一政治素质挑战，教育工作者政治方向、立场、观点、纪律、鉴别力、敏锐力等势必会受到一些别有居心的网络用户的言论侵蚀；其二思想道德素质挑战，教育工作者的理想信念、道德情操、是非观念等层面的品质可能会受各式各样网络谣言诱惑而扭曲；其三能力素质挑战，高校思想政治教育工作对于教育工作者的观察能力、想象能力、判断能力、专业能力进一步提出了新要求。其次，高校思想政治教育的衍生历史较短，发展没有紧跟网络高速发展与普及的脚步，这便致使高校思想政治教育工作开展严重缺乏可参考的成功经验，而且目前我国学术界理论研究与实践活动之间严重缺乏衔接性，教育工作者们依旧处于成长阶段，这便给给其专业素养与能力带来了巨大挑战。

2.3对教育方式的挑战

网络突破了传统信息传输方式间的阻碍，颠覆了既有信息传播模式，促使传播主体实现了全民化、传播途径实现了多样化、传播信息实现了海量化、传播内容实现了复杂化、传播表达实现了自由化等一系列网络传播特征深受张扬。在此传播环境下，各式各样的网络谣言像是洪水猛兽一般由各个方向与领域席卷而来，时时刻刻在挑逗着网络用户的神经。而在另一端高校思想政治教育手段却比较单一、枯燥，在物质层面，尽管高校网络普及率持续攀升且达到了可观水平，但是思想政治教育所需实验室、教育媒体等相关硬件设施装备明显不足，现阶段的高校思想政治教育过多地停留于一对多的初级教育环节；在精神层面教育工作者开展的思想政治教育主要以网络平台为载体发布宣传文字，以完成通知与告诫教育工作者的任务，却严重缺乏贯穿于网络谣言传播源头到接收再传播整个过程的思想政治教育全方位干预[4]。

3新时代背景下思想政治教育工作中网络谣言的整治路径

3.1夯实基础以主流意识形态占据高地

3.1.1适时转变宣传话语方式

任何情况下占据网络舆论阵地的主要力量始终是网络用户，网络用户的舆论信息认同感与意识形态归属感便是思想政治教育工作的根基。网络谣言之所以会得到大范围认可与传播，最为关键的原因便是话语方式适应了新时代网络用户的交流沟通特性，可紧抓兴趣点。所以以思想政治教育作为武器打击网络谣言，占据舆论真谛，必须采取网络用户喜闻乐见的话语方式，全方位阐释与传播马克思主义思想观念。只有网络用户在生活实践中认可并接受主流意识形态，切实承认其合理性与合法性，马克思主义意识形态才会顺利占领网络舆论阵地，获得网络空间的胜利。

3.1.2充分发挥网络平台作用

网络进步发展给信息传播提供了全新形式，传统宣传推广形式早已无法适应人们的认知行为习惯，思想政治教育想要实现对于网络环境的优化，必须摒除思维定式，提升创新性。而互联网也逐渐演变成了市场经济获取效益的主要手段，而市场经济的盲目性、自发性、滞后性会在一定程度渗透于网络空间。相较于各种网络谣言制造者、意识形态攻击者、网络利益争斗者而言，思想政治教育工作人员对于合理利用网络平台开展思想宣传相关工作的重要性与迫切性认识明显不到位，对此在面对网络谣言等舆论挑战时，切实树立网络主流意识形态权威，需适时转变观念，基于网络媒介促使马克思主义理论研究成果深入人心[5]。

3.2加强认知以激发学生自觉抵制意识

3.2.1全面强化素质教育

网络谣言肆意泛滥涉猎的主体中，学生受教育程度与网络谣言传播的促进效果之间息息相关。学生素质越高则网络谣言生成、传播的阻碍就越大，理性情绪与观念在网络空间全面普及时，违背马克思主义意识形态的、具备一定攻击性、危害性的社会思潮观点将会被学生等网络用户自觉揭露与扼杀，而谣言治理便可获得显著成效。所以合理利用课堂与创新网络等多元化途径强化对于学生的思想政治教育工作，有效提高学生道德水平与良知，是整治网络谣言，促进主流意识形态，引导网络正向风气的源动力。

3.2.2积极普及法律法规

学生应用新媒体技术交流信息时，通常会在无意间转发或者分享一些性质虚假且存在破坏性意图的谣言信息，其真正的原因是学生等网络用户的信息真实性明辨能力较差，觉得越是自由的媒介所呈现的越是真实的信息内容。所以广泛普及网络谣言有关法律法规、宣传网络谣言明辨能力，促使学生切实意识到网络谣言的真正危害性，自主有效辨别并抵制网络谣言势在必行。就网络谣言相关法律法规的全面普及，辨别能力的全方位推广，需有关法律工作人员与意识形态建设者的协同努力，也需要切实调动学生积极性与主动性，树立抵制网络谣言与弘扬社会正气的良好责任意识。

3.2.3积极倡导自觉抵制

其一，普及网络谣言危机意识，在学生明确意识到党的意识形态建设工作的重要意义时，才能在整个社会生成完善的网络谣言危机意识，提高学生群体自觉性与主动性；其二，提高辟谣自信心与勇气，促使学生明确意识到自身也承担着一定的网络谣言打击责任，深受是法律与正义的有效保障，是整治网络谣言最关键的环节之一；其三，营造网络正气氛围，思想政治教育工作人员与网络执法工作人员在打击网络谣言、消除黑暗时，需将带有正能量的积极情绪灌输于网络空间，以消除网络谣言肆意滋生的阴暗环境，以助于学生生成正确的、健康的理性观念。

3.3健全队伍以构建高素质教育工作队伍

3.3.1发挥青年学生肃清网络风气的责任

在互联网的新媒体发展与大范围普及下，不只是网络用户迅速猛增，网络覆盖群体也在持续变化，然而一直以来网络用户主力军始终是青年群体。对此必须加强思想政治教育，充分调动青年学生倡导正义、热爱祖国的高尚情怀，强化其明辨是非的能力，促使其避免陷进网络谣言的泥坑中，演变为打击网络谣言的力量。

3.3.2以党员干部为打击网络谣言主力

积极维护互联网空间秩序，传播社会正能量，促进马克思主义主流意识形态构建，是广大党员干部所应当应分的责任与义务。只有党员干部充分发挥表率作用，广发网络用户才能够有足够的勇气与积极性正向应对网络谣言。所以，持续性强化党员干部思想政治教育工作能力，提醒其实时明确自身职责，确保完成涵盖网络空间的思想政治教育工作使命[6]。

结语

总而言之，新时代形势下网络谣言传播给高校思想政治教育工作带来了巨大挑战，为此高校思想政治教育工作需持续强化主流意识形态与客观真实信息的传播，有效提升思想政治教师专业素养与能力，推进思想政治教育工作平台构建，并进一步完善专门针对网络谣言的动态监控体系。

参考文献

[1]郑洁，赵菊明.试析思想政治教育对网络谣言的防控[J].学校党建与思想教育，2017（21）：40-43.

[2]邹丽.高校思想政治教育对网络谣言的防控分析[J].考试周刊，2018（53）：133.

[3]张文丽.高校网络思想政治教育视角下的网络谣言治理研究[D].山西：山西财经大学，2019.

[4]李玉琴，马慧芳.网络谣言对高校网络思想政治教育工作的挑战及对策[J].兰州教育学院学报，2014（9）：52-54.

[5]吴国庆，金静.试论网络谣言对于高校网络思想政治教育工作的挑战及对策[J].兰州教育学院学报，2014，30（3）：148-149.

[6]秦学超，秦晓波.新时代在思想政治教育工作中整治网络谣言的路径探微[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（8）：92-93.

基金项目：本文系内江思想政治建设研究中心课题《 网络谣言对思想政治工作的挑战与对策研究》（NJSZ-C2113）的阶段成果之一

作者简介：周艳（1978年12月，女，汉族，四川广安人，硕士研究生学历，讲师，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育）