摘要：近年来，初中英语教学方兴未艾，学生们的阅读能力已被广泛关注。为了提升学生的阅读水平，教师们开始积极探索一种新的教学方式——拓展初中英语课外阅读，这一方式不仅有助于增加学生的词汇量和提升他们的语言理解能力，还能培养学生的兴趣和阅读习惯。拓展初中英语课外阅读能够给学生提供更多阅读材料选择，学生们可以接触到更广泛的英语读物，还能够在不同的文体和题材中获得阅读乐趣。接下来，笔者结合具体的教学进行探究。

关键词：初中英语；课外阅读；阅读能力；策略分析

在当今全球化的时代，掌握英语已成为学生们未来成功的关键。随着学校课程的繁忙，学生们课内英语阅读的深入学习和实践机会逐渐变少。因此，我们迫切需要拓展课外阅读活动，以提升初中生的英语阅读能力，培养学生们的阅读兴趣和习惯，引导他们逐渐养成阅读的良好习惯和自主学习能力，为他们更好地学习英语打下坚实基础。初中英语课外阅读的有效方式有很多，学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。这样一来，学生可以保持对阅读的兴趣，不会觉得枯燥乏味。而且，通过选择自己喜欢的书籍，学生也能更好地理解和记忆所读内容。同时，学生可以参加英语阅读俱乐部或者成立班级课外阅读小组，和其他同学一起交流、讨论所读书籍的内容和感受，这样一来，学生不仅可以互相学习、借鉴别人的观点，还能够培养自己的表达能力和思维能力，帮助学生更好地理解和消化所读内容。基于此，笔者根据自己多年的初中英语教学经验，就如何培养学生的课外阅读兴趣和能力提出了以下建议。

一、拓展兴趣，夯实基础

阅读教学的重点在于激发同学们对相关主题阅读的兴趣，在初中教学中，学生的课外阅读不仅要靠自己，更离不开老师的指导与启迪。因此，老师们应着重探讨怎样激发学生的学习兴趣。在课外阅读指导过程中，老师向学生提供的读书清单仅仅是阅读指导的开端，而激发学生对阅读主题的兴趣，则是引导他们进行拓展阅读的关键环节。比如，在初中阶段的课外阅读中，老师就给学生们推荐了一些绘本的外语名著，同时结合图片展示优化阅读导入，激发学生们的思维，同时还可以让他们结合图像和自己对名著的了解，说一说自己的想法。这样，在想象力和联想力的指引帮助下，学生能够慢慢地对名著故事产生兴趣，并有了急切的阅读心理，由此激发了学生的积极性。

二、把握方法，落实基础

在初中英语课外阅读中，学生要充分发挥自己的自主学习能力，而这样的阅读过程需要科学的方法支持。然而，很多学生在阅读时缺乏自主学习能力，也缺少科学、行之有效的阅读方式，这就使得他们在课外阅读过程中往往把握不到要点，迷失了方向，丧失了效率。因此，笔者认为，在英语课外阅读中，教师应将阅读方法巧妙融入，并与课外书本相配合，为学生提供良好的学习环境，以此夯实学生的自主阅读基础。比如，在课外阅读中，老师提出了精读的要求，也就是让学生对每一个单词、句子以及每一个场景都展开认真的阅读体会，还要掌握整个故事的整体内容，分析句意，猜测生词词义，接着运用思维导图的方法，将故事中的主角人物、故事情节走向展现出来。

三、整合平台，推进交流

为了促进初中生英语阅读兴趣发展并提高他们的阅读能力，教师可以引导学生参与课外阅读俱乐部或者组织班级课外阅读小组。在俱乐部活动中，可以每周选定一本适合初中生阅读的英文小说或者杂志作为阅读材料，鼓励学生积极参与阅读，并设立奖励机制，奖励那些阅读成绩突出的学生。此外，俱乐部中还可以组织讨论会，让学生们分享他们的阅读心得和观点，激发他们的思考和探索精神。而在班级的课外阅读小组中，教师可以设置一些任务，让学生围绕主题开展阅读探讨活动，在合作阅读中，学生可以学习使用字典来查找不认识的词汇，还可以使用读后感和摘录笔记的方式来总结和记录阅读材料中的精彩片段，接着在小祖宗探讨难句和重要细节，以此对阅读内容有更深入的理解。

四、联系群文，传授方法

群文阅读要求学生短时间内要阅读多个文本，在初中英语阅读教学中开展群文阅读教学活动，不仅要求在内容的选择上要有趣、易懂，还要求选题要简单明了，教学过程也要紧扣重点，突破难点，还要给学生充足的时间，让学生真正学会阅读。通过对群文阅读的分析，可以帮助学生迅速地将各种不同的阅读方式结合起来，例如：略读、精读等。例如，在学习初中英语“体育和运动”单词时，老师可以在本单元教学活动中为学生拓展一些体育方面的知识，并基于此开展群文阅读。比如，可以从《英语周报》和《二十一世纪报》中挑选几篇最近很火热的奥运体育运动方面的内容供学生阅读，同学们通过略读与精读，在小组讨论中获得了更多的有关体育活动的知识，并体会到了群文阅读乐趣。

五、倾注智慧，亲子阅读

从“听+模仿”到“听+跟读”，最终到“自主阅读+体会”，如何使家长对学生的课外阅读进行有效监督呢？父母应该以何种标准为基础为学生挑选最适合他们的课外书籍呢？基于此，在英语教师与父母的交流中，要充分运用微信为班级创建一个“亲子阅读群”。此外，英语教师还可以依据《中小学生英语分级阅读标准》，不定时或者定期推荐《丽声自然拼读故事会》《X计划》等适合分级阅读的亲子共读书本。在课内阅读指导工作结束后，为孩子们提供符合他们自身知识层次的英语课外读物，并将所推荐的读物通过微课的形式发送到家长微信群。在阅读的时候，父母可以引导孩子进行思考，并引导他们表达阅读后的想法，让他们记录在本上，也可以将新学到的词汇进行记录，接着与同学共享和交流。英语教师还可以不定时举办“小小英语朗读者”的录像大赛，这样就可以充分提升家长和学生的英语阅读能力，也让家长的教育智慧得到发展。

六、结语

总之，拓展课外阅读对提升初中生英语阅读能力有着积极的影响，通过阅读丰富多样的英语书籍和材料，初中生能够接触到更多的单词和词组，有效丰富自己的语言知识。所以，初中英语教师要关注课外阅读的引导，为学生挑选科学的阅读材料，指导学生互动交流，促进学生自主阅读能力的不断发展。

参考文献

[1]管园.2019.初中生英语课外阅读能力提升的对策[J].读与写（教育教学刊），（8）：169.