摘要：声乐训练是高中音乐教学的重要组成部分，对学生音乐素养的发展会产生至关重要的影响。高中阶段的声乐教学，应使用有效的声音训练方法，结合不同学生的实际情况，更好地组织课堂活动，促使学生的主体需求得到满足，专业水平随之提升，并做好个性化发展的准备，最终成为不可多得的优秀人才。本文特意从几个方面出发，进行了高中音乐声乐教学中声音训练重要性的分析，在此基础上总结研究有效的教学策略，丰富教学形式，有序推进声音训练的指导工作提供参考。具体阐述如何在高中音乐教学中组织声乐训练。

关键词：高中音乐 声乐教学 策略研究

前言：音乐能转变情绪，舒缓压力。良好的音乐教学，对于学生而言，更重要的是要培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。对于即将步入社会的高中生而言，他们急需提升自己的视野和艺术素养，教育部门非常重视学生的声乐能力，而这在很大程度上也依赖于高中的音乐声乐教学。文章就如何提高学校学生的音乐素养和艺术欣赏能力进行了探讨，并提出了相应的教学策略。

一、高中音乐声乐教学有效开展的意义

（一）高中音乐声乐课堂教学教师主体地位改善

当前，在高中音乐声乐教学中，教师主导作用明显，而学生的主体性没有得到充分发挥。目前，我国普通学校音乐声乐教学所采取的教学方式都比较传统，这对提高学生的创新能力是不利的。另外，受应试教育的影响，教师在课堂上一般只注重学生的学业表现，而忽略了对学生的音乐学习能力的培养，对学生的整体素质的提高也是不利的。在高中音乐声乐教学中，老师要把自己放在第一位，把学生放在第一位，主动关心学生的学习状况，才能最大限度地提高学生的音乐学习效率。

（二）应社会素质教育的发展潮流

从今后的发展趋势来看，在高中音乐声乐的教学中，通过培养学生的核心素养，能够使学生的整体水平得到提升，即，学习音乐声乐并不只是为了取得好的成绩，在实践中也常常运用音乐声乐思考来解决实践中的问题。在经济飞速发展的今天，对人才的需求也在不断提高，与过去的高学历人才相比，社会对人才的需求更大，而不只是在某个领域出类拔萃的人。以核心素养为基础的普通高中音乐声乐教学，是一种超前的、与时俱进的教学方式，也是一种适应社会发展的潮流。

二、如何有效开展高中音乐的声乐教学策略

（一）科学有效地进行声乐练习

声乐教学中的发声训练是一项重要的基础训练，只有把基本技能打牢，才能把声音练好。因此，声乐教师应运用科学、有效的方式对学生进行歌唱技能的指导。众所周知，声带的振动对每个人的声音状态都有一定的影响，教师可以把这个原则应用在声音的训练上。声音训练能够培养学生的感知能力，以便他们能够准确地辨别音高，音调和旋律，同时培养学生的节奏感，让他们更深入的理解和把握自己的声音，促使学生有更好的音乐表达能力。传统的美声、民族、流行三种唱法，常常束缚着学员的思路，学生常常把自己局限于某一特定的圈子里，也常常埋怨自己唱不出那种感觉。每个人的声带发育情况都不一样，因为声带的位置、宽度、厚度等都会影响到发声的效果。就像小提琴吹不出大提琴的声音，萧吹不出长笛的声音一样，它们在某些方面是相同的，但也有各自的特点。而声乐教师要做的就是针对学生自身的声音特征，来引导学生选择合适的发声方式，这样才能更科学、更有效地进行发声训练。从长期看，一个人要想在这个领域取得成功，就必须充分利用自己的长处。

（二）遵循教学原则

高中声乐教师在教学过程中要遵循以下几条教学原则：一是目的性原则。教师在教授声乐知识和技能的时候，要让学生自己去感受其中所蕴含的情绪和态度，促进他们的全面发展。一个好的学习环境可以有效地提升高中声乐教学的效果，教师要主动指导学生发挥自己的主观能动性，同时要对学生的个体差异给予足够的重视，让学生进行独立的、协作的探索，使他们有一种人文关怀的感觉，这样才能有信心地把自己的思想和观点说出来，促进自己的综合素质的发展。教师在评判学生时，不能仅仅依据考试结果，还要考虑到学生的音乐素质，以及他们是否能在台上表现得更加自信。因此，学校声乐教师要注重对学生的声乐能力的检测，并对其进行客观、全面的评价，这样才能真正提高课堂教学的效果。

（三）开展声乐活动

任何一种声乐训练方法，最终都是要通过音乐训练来促进学生的发展和提高的。与此同时，丰富多彩的音乐实践活动也能让学生在学习过程中体会到音乐的乐趣，进而提高他们的积极性。毫无疑问，这将对学生的音乐素质培养起到非常积极的作用。

例如：在进行声乐教学的同时，老师还经常组织同学参加一些歌唱比赛。在竞赛的时候，老师将设置一个话题，让同学们分组，每组选出一首歌，然后由每一组的成员轮流演唱。表演结束后，同学们将举行匿名投票。投票时，不得将选票投给本团队任何一位成员，最终票数最多者为胜。最后，通过各种形式的声乐表演，为学生搭建舞台，展现自己。这样，既可以加强学生对声乐的认识，又可以使学生获得最佳的学习经验。

（四）高中音乐声乐课堂课内课外相结合实施途径

从某种意义上讲，高中音乐声乐教学不应该局限在教室里或学校里，也不应该是单独存在的。比如，音乐声乐课本上的知识就比较少，但老师可以通过提问来激发学生的思维，并传授相应的方式来引导学生进行自主学习和探索。另外，还能指导同学们拓展阅读，加强对中国民族音乐文化的认识，养成良好的声乐训练习惯，让学生在闲暇之余，更加深刻地认识到中国的声乐和民族文化。在这一过程中，全社会及父母都要给予充分的支持。家庭是学生最主要的成长场所，应该加强高中生的音乐声乐教学，并发展其广泛的兴趣。

结语：在高中音乐教学中，声乐教学是一个非常重要的环节，它不仅关系到学生对音乐知识的掌握程度，而且对学生的音乐素质也有很大的影响。因此，教师需要主动与声乐教学的发展相协调，使学生在声乐基础知识、声乐应用水平以及声乐综合素质方面得到更好的提高。这样，教师就可以与学生一起在音乐的宫殿中自由地飞翔，创造出属于自己的音乐风格。

参考文献

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