摘要：舞蹈作为艺术考试的项目之一，逐渐成为了很多高考生的踏入大学的途径。对选择舞蹈项目的考生进行分析，主要包括艺校生与普高生。其中，对比艺校生经过长期专业学习，普高生的舞蹈功底相对较弱，但具有更好的文化水平。因此，开展舞蹈教学工作，需要针对艺术生与普高生采取不同的方式方法，结合普高生实情、特点和需求，制定针对性舞蹈专业技能训练方案。

关键词：艺术院校；舞蹈类普高生；专业技能训练

引言

现代经济社会背景下，客观上提高了人们的物质生活水平，也反映出了人们更高标准的精神文明需求。舞蹈作为一种常见艺术形式，凭借其优美的肢体语言，受到了很多人的关注。在此基础上，舞蹈艺术也打破了传统意义上的舞蹈演绎形式，而是迈向全民参与的方向。对舞蹈艺术进行普及与弘扬有着多种方式，但教育始终是最核心的方式。艺术院校开展舞蹈教学，需要正确把握艺术生和普高生的区别，结合普高生特点针对性制定技能训练方案，提升教育教学成效。

一、普高生与艺校生舞蹈专业的差异

（一）基础差异

艺术院校舞蹈专业普高生进行舞蹈学习，大都是通过校外培训班完成的。对比专业的院校，校外培训班很难为学生提供系统化的教学指导。从而导致这一问题的原因来看，主要体现在三个方面。

第一，普高生通过校外培训班进行舞蹈学习，很难保证学习的持久性，会涉及到频繁更换培训班的情况。

第二，校外培训班资质力量不足，教师队伍专业素养良莠不齐。目前，我国尚未针对校外培训教师提出明确要求，这导致教学工作开展中很难保证专业性和规范性。

第三，校外培训班开展舞蹈教学往往不能够结合学生实际情况，提供给学生长期、专业的学习计划指导，教学有着较大的随意性，影响教学质量。

对比之下，舞蹈专业的艺校生大都有着系统化的舞蹈学习，会在每个学期安排给学生固定的课程，且课程本身经过科学设计。同时，不同学生也会结合学生学习反馈制定针对性的教学培养计划方案。学生在舞蹈学习中能够达到循序渐进、由浅入深的效果，整体学习质量远高与普高生。

（二）心理差异

对比艺校生，普高生在舞蹈专业学习中往往存在着急迫性的心理特征。这是因为在进入学校前，普高生未能够接受专业、系统的舞蹈教学指导，很多专业舞蹈知识的理解不够完善，甚至更多学生是为了应付考试才进行舞蹈学习。如此一来，普高生大多容易在与艺校生对比中出现自卑心理，放弃了自己对舞蹈的专注和坚持。针对这一问题，关键是要发挥出教师的科学引导作用，能够为学生建立起正确的目标和榜样，守护好学生对舞蹈的热爱，在长期学习中逐步提升学生水平。

对比普高生，艺校生有着更为扎实的舞蹈专业基础，甚至一些艺校生也具有舞蹈演出的经历，这使得艺校生在面对舞蹈学习时往往有着更强烈的自信心，也更容易受到教师的关注和认可，更有利于适应艺术院校的舞蹈学习。

二、艺术院校普高生专业技能训练课程需求

调研分析结果显示，目前在我国很多地区和很多学校仍有很多普高生希望未来可以从事舞蹈相关的工作。在这样一种目标下，普高生必然会面临来自艺校生的竞争。但对比艺校生的长期、大量舞蹈专业知识、技能学习，普高生在知识和技能方面均显得比较薄弱，需要在大学期间投入更多精力和时间进行补充。同时，舞蹈又是一门具有极强实践性的学科，普高生在学习中需要提高自身的肢体能力，需要保证身体语言使用的准确性，也带来了很大的难度和挑战。因此，针对普高生进行舞蹈课程设置，需要以规范专业课程为主，引导学生进行专业课程的深入学习，为后续舞蹈相关就业创建有利条件。

分析舞蹈专业就业形势，包括但不限于自由舞者、课外机构教师、学校教师、单位、专业舞蹈演员等。因此，在面对普高生进行舞蹈教育时，还需要从时代角度切入，结合学生的未来职业选择做好课程设置。21世纪到来，一方面带给了舞蹈教育很多新的机遇；另一方面也伴随着更多严峻的挑战。为满足时代发展多元化需求，需要与时代进行结合，对学生知识技能进行更深入地培养。同时，在课程设置中除了要把握舞蹈专业知识外，也需要整合时代知识，将学生培养成为优质的复合型人才，才能够提高学生的社会竞争力，体现出人才优势。

三、艺术院校舞蹈类普高生专业技能

（一）舞蹈专业训练

艺术院校开展普高生舞蹈技能训练工作，需要从基础性内容切入，规范普高生的舞蹈动作，使普高生能够尽快适应教师的专业教学。同时，具体分析不同学生的能力差异，可采取分组训练教学模式，在潜移默化中完成学生技能建设。之后，随着学生舞蹈水平的提升，可适当增加训练的难度，在适合的目标、内容、计划导向下，建立普高生良好舞蹈能力素养。

其次，开展普高生舞蹈训练工作，要求教师做好教学中的激励，建立学生舞蹈自信心，可定期举办各类舞蹈活动，鼓励普高生参与到活动中，提供舞蹈表演实践机会。另外，在教学的同时也要做好康复训练指导。这是因为舞蹈作为一门肢体语言艺术，对学生身体技能有较高要求和较大挑战，这导致学生很容易在舞蹈学习中出现拉伤、扭伤等问题，需要通过康复训练及时观察学生身体情况，提供学生科学治疗。

（二）舞蹈理论知识学习

健全完善的理论知识体系是培养学生舞蹈技能，建立学生舞蹈专业素养的关键所在。普高生缺乏长期系统的舞蹈理论教育支持，导致普高生普遍不能够建立起专业知识体系。因此，艺术院校在面对普高生开展舞蹈教育教学工作期间，要求先行对理论知识进行传授，夯实学生舞蹈学习的基础。同时，通过对理论知识的深度学习，也能够促进学生在舞蹈编导方面的创新，提升学生思维潜力，在舞蹈研究中注入新的方法，最终将学生打造出同时具有舞蹈专业理论和舞蹈专业技能的优质人才。

结束语

综上所述，艺术院校是开展舞蹈教学的重要途径。其中，针对普高生开展舞蹈教育教学工作要区分好与艺术生的区别，结合普高生实情、特点、需求，针对性制定舞蹈专业技能训练方案，取得理想教育教学成效。

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