摘要：英语教学活动在开展中需要面向全体学生，但由于受到的人数和时间的限制，教师很难全方位的对每个学生的学习情况进行了解，导致教学活动的针对性和效果不断削弱。所以，小学教师可以尝试着对AI技术进行引入，对多样化的智慧课堂进行生成，为学生创造个性化十足的学习环境和空间，让教学的质量和有效性得到不断的提高。

关键词：AI技术；小学英语；智慧课堂

前言：在信息时代的背景下，也为AI技术的发展创造良好的空间和环境。在现阶段，AI技术的发展日益成熟，不仅在生活领域中渗透，也可以和教学领域有效地进行融合，让传统教学得到突破和创新，让教学走向多样化、智能化和个性化的道路。所以，小学英语教学中可以尝试对AI技术进行引入，为教学的开展带来更多的可能性。

一、AI技术的概述

AI技术就是人工智能，英文缩写为AI，是开发、研究用于延伸、模拟、拓展人的智能的一种理论、技术、方法的技术科学[1]。在新时期的背景下，信息科技发展的速度是非常快的，AI技术就是这一时代下的新产物，在现阶段的英语教学中发挥着举足轻重的作用。所以，教师可以将AI技术作为利器，来推动小学英语教学朝着多元化、智慧化的方向不断的前进，让学生的语言能力得到发展和提高，为学生后续的发展创造良好的基础条件。

二、基于AI技术下的小学英语多元化智慧课堂的生成策略

（一）基于AI技术，辅助课前自学

在学生英语学习的过程中，预习是非常重要的第一步，也是关键的一个环节，只有掌握正确的预习方法，才能够让学生提前对课程知识进行了解，让学生的英语学习目的性更强，不断提高学生的学习效率。在现阶段，可以将AI技术有效地运用在学生的课前自学的辅助中，让学生在课前学习中拥有更多的帮手，大幅度的提高学生课前预习的效率和质量。

例如，在讲解“How many？”的过程中，教师就可以结合课程内容在学习平台上对对应的资源进行选择，在此基础上进行推送。在预习的过程当中，让学生在微课的指导下对新课的句子、生词加以跟读。AI技术在运用的过程中具备的智能跟读的功能，让学生在跟读的过程中逐渐找到正确的发音规律，语音越标准，得分越高，让学生的语音变得更加准确。在预习中让学生投入到智能跟读中，让学生进一步的提高语音发音的准确度，并且加强句子和单词的记忆。教师可以通过平台对学生当前预习情况快速地进行查看，深入了解学生对知识的掌握程度，便于在后续教学中做出调整，让教学活动的开展真正地做到因材施教。

（二）基于AI技术，提升学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有当学生提高兴趣之后，在语言学习中才能够更加积极和主动[2]。所以，教师通过运用AI技术多元化的功能，激发学生的学习兴趣，让学生在英语学习中可以找寻到更多的乐趣，带动学生的成长和发展。

例如，在讲解《At the zoo》一课的过程中，教师就可以对AI技术的作用和价值有效地进行发挥。AI技术具备着聊天互动的语音功能，教师在教学活动开展的过程当中可以对技术进行运用来展现出动物园相应的场景。后续，就可以通过利用聊天互动的语音功能，引导学生和动物之间进行人机互动和对话，来让学生的语音得到练习和学习，使得学生在掌握语音技能的同时也能够让语言模式拥有更多的乐趣。在这其中，还可以通过运用语音助手和智能玩具，对“One-day tour of the zoo.”主题进行创设，结合不同的旅游景点来对对应的动物进行点击，动物轻松地跟学生之间进行简单对话。让学生更好地享受到互动的乐趣，让学生的语言能力得到良好的锻炼和发展。

（三）基于AI技术，强化学习效率

AI技术的运用也能够在教育教学中帮助学生更好地对知识的重点和难点有效地进行突破，让学生的学习质量和学习效率得到增强[3]。所以，在现阶段，教师也可以在英语教学中将AI技术运用在教学的薄弱点上，让教学的进度得到加快。

例如，在对单词进行记忆时，教师会发现学生存在着一定的困难。在这时，教师就可以对AI技术进行良好的运用，帮助学生更好的突破学习的难点。单词记忆和理解是小学生在英语学习当中非常重要的一个难点，学生的英语词汇量是比较匮乏的。在AI技术的支持下就可以将口语100相应的人工智能引入进来。在这一平台上可以对在线朗读、人机对话以及词汇接龙等学习活动有效地进行开展，让学生枯燥的单词学习逐渐转变成趣味游戏，让学生的单词学习动力得到不断的激发，让学生的活动参与度得到进一步的提升。通过AI技术对学生单词学习的轨迹进行记录，让学生在单词学习中展现出更加高涨的积极性和热情。

（四）基于AI技术，丰富课后活动

除了以上这几个方面，在AI技术下，教师在教学中也可以尝试丰富学生的课后活动形式。通过AI技术和课后活动的良好融合，让学生的英语能力和综合素质得到不断的提高。

例如，在讲解完“Where is my car？”之后，让课堂上学习掌握程度一般的学生，利用平台对本节课的单词进行跟读，对课文进行阅读，可以及时对学生的语音错误进行纠正，让学生能够夯实基础，加强理解和记忆。而对于学习掌握程度比较良好的学生，就可以引导学生将课文熟读作为基础，在此基础上对一系列的探究活动进行开展。可以根据学生的爱好和兴趣对室内活动进行多元化的开展。如，可以通过功能的运用开展相应的智能对话，让学生进入到聊天室中，随意地进行聊天，并可以针对于句型展开练习，让学生在词汇量方面得到进一步的丰富。在这其中，也包含着类型多元化的游戏活动，能够站在多个角度和形式让学生的英语能力和综合能力得到良好的培养，让学生可以在AI技术的辅助下投入到丰富书籍的阅读中，能够进一步的丰富课后活动，让学生的应用能力得到加强。

三、基于AI技术下的小学英语多元化智慧课堂的注意事项

（一）适当性

在小学英语智慧教学构建中，教师AI技术的运用应该做到适度适当。在英语教学中并不是所有知识点都适用于借助AI技术对知识进行展示。如果教师在教学中缺乏适当的运用，就会导致英语教学变成AI技术的展示课，导致教学活动本末倒置。需要教师结合导入、环境创设、重难点知识等，在关键环节发挥AI技术价值，使得技术价值发挥到最大。使得AI技术在运用的过程中更加具备针对性和目的性，促使最终的引入效果得到持续的增强。

（二）多样性

AI技术的运用也应该形式多样。AI技术和教学的融合可以展现强大的功能。教师需要结合教学的实际情况，对AI技术的运用潜能和价值有效的进行挖掘，将AI技术成为小学英语构建多样化教学方式的利器，使得学生的感受得到持续的深化和增强，让英语教学更加精彩纷呈。这就需要教师对AI技术的潜能和价值有效地进行挖掘。可以结合教学和学生的需求为学生呈现出音像效果、增强技术和学生的互动、帮助学生及时点拨和解惑答疑等。使得学生因为AI技术的运用对课堂的精彩进行感受，以此让多元化的智慧课堂得到生成和构建。

结论：总之，在小学英语课程教学中对AI技术进行良好的应用是非常重要的，能够让小学英语教学走向智慧化和多元化的道路，将技术的价值发挥到最大。在这其中，可以通过AI技术的运用来辅助课前自学、提升学习兴趣、强化学习效率和服务活动，让学生能够真正的感受到英语知识的魅力和价值，带动学生的英语能力和综合素质得到发展。

参考文献：

[1]郭陆方圆. 信息技术在小学英语教学中的应用[J]. 小学生（下旬刊），2023，（03）：82-84.

[2]邵裕静. 信息技术驱动下的小学英语智慧课堂[J]. 江西教育，2023，（11）：78-79.

[3]何淑洁. 基于“双减”背景与信息技术支持下的小学英语高效课堂的构建[A]. 中国陶行知研究会.2023年第一届生活教育学术论坛论文集[C].中国陶行知研究会：中国陶行知研究会，2023：121-123.