摘要：在思想政治教育中合理利用红色文化资源，对培养大学生的政治信仰、意志品质、价值观和责任感具有重要作用。本文对红色文化资源在高校思想政治教育中的应用进行研究，以期对高校思想政治教育工作者有所启发。

关键词：红色文化，历史资源，高校，思政教育

引言：红色文化是在国家发展过程中经历了长期历史考验的文化内涵，包括优秀的思想内涵和文化属性。把政治文化精神有效地融入思想政治理论，不仅可以加强学生对民族文化和精神遗产的深刻理解，而且可以从源头上，继承和弘扬爱国、诚实、坚韧的优秀文化精神。在此基础上，我们可以对现代社会主义核心价值观有一个新的认识，提高我们自己的道德和价值观，完善我们自己的政策。同时，我们要认清新时代的责任，考虑自己的使命。

一、线上教学

1、教师做好本职工作

从知识学习的角度看，思想政治理论课和思想政治课要素都需要记忆。如果仅仅停留在思想上，不能转化为行为，就很难实现德育的教育目的。思想政治教育的内容来源于对实践的总结和推广，必须通过实践教学模式进行还原，做到课中知识学习与课后体验相协调。课堂思想政治教育的理论、方法和原则，应通过课后讲课、研究、辩论、讨论等教学活动加以运用。通过参观主题等活动将在校内形成的知识与实践课程进行活动性协调，从而打造出多元化的教学效果，以及教学意义，在不断的创新过程中进行红色网站的建设，从而在多项任务的共同统领下，为完善思想政治教育网络信息的发展，奉献出自身的高效创新力量。不仅要涵盖学校历史的基本部分、发展趋势、主题，还要涵盖多项活动。

同时，高校思想政治教育要与校方进行密切的教育联系协商工作，最好可以通过相关的学生以及学院建设学校独一无二的特色红色展览网站，在红色展览网站中创设出本地区独有的红色文化，让学生在红色文化的背景涵养中充分认识历史事件或历史人物的背景，认识到教育意义的深刻性，从而让学生对于思想政治教育学科产生一个良好的认知功效，达到对思想教育学科的兴趣性，在兴趣的引导下进行多方位的融合教学。

二、打造课程

高校思想政治教育是加强学生思想道德理论以及良好德育教育的基础，是现如今高校教育过程中不可或缺的一个重要组成部分，在理论与实践双向结合的过程中，我们可以知道其中的双向结合是需要红色文化作为牵头马，通过牵头马来引导高校思想政治教育课的创新功效。将红色经典引入理论课教学，创设有特色的思想政治理论课，也是根本的可能，一是要把红色经典融入理论课内容的讲解之中。例如在高校政治思想课程的讲解过程中，我们可以为学生渗透许多的红色文化故事，通过红色文化故事，将人物动作，经典游戏等一系列内容进行双向结合，在结合的总体背景下既吸引了学生的兴趣，让学生的历史责任，价值观等一系列核心素养进行整体提升，而且还可以让学生通过红色故事的思考，对于我国的内容进行一个深化，让学生在学习的过程中进行心灵的启迪。第二，理论课的讨论应以红色经典故事为中心。理论课应作为课程教学的重要组成部分。要对红色经典故事中的人物和行为进行师生联席讨论，让学生在老师的带领下，在意志力、信念和使命感上经受住老一辈革命家的磨练，鼓励学生树立坚强、不屈不挠的信念，要提高思想政治理论课的教学效果，从物质层面上讲要有战斗力，坚定信念。比如，在开展红色文化教育时，教师可以引导学生观看《建军伟业》、《开国大典》等电影，让学生在电影情境中感受党和国家建立和发展的艰辛历程，了解中国共产党领导中国的社会需要和人民愿望，树立爱党爱国的主体意识；在开展禁毒教育时，教师可以引导学生观看《湄公河行动》、《禁毒Ⅱ》等电影，让学生了解毒品对人和社会的危害，培养学生的自律意识和抵制毒品的使命感。小说冠状病毒肺炎也是一个伟大的机会，观看和参观革命纪念馆与学生在互联网上。

三、“政校”联合

在高校思想政治教育中，红色文化资源的利用离不开对教育实践活动的支持。具体行动应包括三个方面：一是大力发展、维护和出版地方红色教育基地，加大力度，大力维护地方红色教育基地，加强相关红色教育资源建设，全面推进红色教育基地的公共关系建设，以确保：红色文化教育工作被人们所看重，是官校结合道路的第一个重要特点，作为良好教育文化的基础，我们首先要让社会承认我红色文化的重要性，让社会可以为红色文化教育提供一个较为丰富的物质基础，以及文化背景基础，将红色教育基地进行更多的开放性活动，从而为学生的下一步成长提供一个有效的实施活动地点。政府在开发、建设和出版红色教育基地的同时，还应注意完善内部“软件”。而评论员和导游的培训非常重要。政府要邀请老一代革命家到红色教育基地讲授经典故事和代表性事件，学校要积极与政府协商，定期组织学生开展红色文化领域的活动。学校应该能够就开展红色文化领域的活动提供意见和建议，并且将详细的教育信息与当地的社区以及教育红色基地进行相应的研究，在研究的过程中，将融会贯通的重要思想体现的淋漓尽致，从而实现对于学生的多元化引导学习教育走向，医院原先课堂教育中枯燥无味的情况发生，让学生真正的爱上红色教育文化，达到德艺双修的目的。

四、引入传统

中华传统文化具有鲜明的民族文化特色，是思想政治课的重要教学资源。由于生活经验、社会经验和思想的特点，学生们对事物的认识往往停留在表面，同时，由于网络平台、移动终端等技术的普及，学生接收、评论、传播信息的渠道呈现多元化，不可避免地受到网络公众的影响，面临着什么样的思想混乱和价值扭曲。所以，只有采取切实可行的措施，才能克服高校思想政治课的理论知识。毕竟，传统文化只是一种理论知识，我们不光要学会它，还要运用它。思想政治课教师在思想政治实践活动中可以适当地开展。例如，如果他们宣称孩子虔诚，他们可以组织学生到养老院做志愿者。这使学生能够实时地学习和运用理论知识，从而提高他们的道德水平。高校学生思想政治教育的实践也可以锻炼学生的社会责任感，使他们更好地了解自己责任，使中华优秀传统文化在实践中，强调个性领域，让他们体验和感受到现代价值在中国传统文化中，感受中华民族优秀传统精神和革命精神在社会实践中践行的价值观，成为中华优秀传统文化。举个例子：在全国各地的文化特色中，地方美食无疑是最特殊的一种组成机构，“一方水土养一方人”，学生们对于美食往往有着天然的兴趣性，作为学校，作为一线教师，我们必须让“乡土”的理念深入孩子内心，所以在追寻美食这一方面的课程内容中，我们首先要培养学生寻找地方特色的能力。

五、系统开发

从全国来看，中国的红色资源分散在不同的地方。有的地方红色资源丰富，又称革命老根据地，有的地方则相对较小。但总的来说，我国的红色资源是一个整体，它所体现的价值观是一个整体，同时，根据红色资源的系统性特点，我们应该采取联合开发的思路，充分发挥红色资源的整体效应，我国的红色资源内容十分丰富，分散在全国不同地区。高校在开展红色资源培训时，普遍接受方便、便民的原则。从“自我”的角度看，他们利用本地区和周边地区的红色资源培养学生。大学生所知道的只是中国历史的一小部分，不能从全国的角度，从大局中学习，准确地了解中国共产党的光辉历程。因此，为了充分发挥红色资源的教育作用，采取联合开发的思路，充分尊重高校、文化部门、社科院、企业等各类社会组织的力量。，为了参与和研究红色资源的系统特性，这种联合开发不仅是高校内部的联合，而且是按照党中央、国务院的要求，全社会要支持大学生思想政治教育，社会各方面合力，公司要颁奖，高校要与社会文化部门、社会科学院等专家研究部门的专家合作，为共同开发全国红色资源，及时将社会研究成果应用于大学生思想政治教育。在全国建立系统的红色资源教育渠道，让学生退出红色资源教育，请来自不同高校和社会文化部门的专家到不同的高校，就红色资源教学领域的研究成果进行讨论和交流，对于红色资源培训的实地考察，高校之间、其他领域的学生之间的友好交流，其他高校和高校的经验，可以事半功倍。

最后，红色资源与大学生生活的时代有一定的距离。为了充分复制当时的史实，还原当时的发展状况，对于学生的培养是机械的，不能充分发挥红色资源的教育作用。在新的历史条件下，红色资源的研究开发要立足于红色资源的特点和效益，紧密联系实际需要，在我国当前社会主义现代化建设格局中继承和培育民族精神，创造性地总结、提炼和综合，探索和构建了一批以红色革命精神、红色革命精神、红色革命文化为主体，以人物和精神为一体的红色资源教育内容体系。红色资源作为高校资源的重要组成部分，是一种质优质优的资源，具有与时俱进的特点。只有贴近本质，接受立体动态发展的理念，把优秀传统精神与发展中的时代精神联系起来，努力挖掘潜力，学生红色资源的培养必须与时代特点和学生生存环境相结合，让学生参与进来，有同感就可以被教育和开悟。开发红色资源首先要立足于红色资源的重要性和当时的历史条件，让学生真正了解自己的精神实质。红色资源具有连续性和发展性。比如战争年代的红色革命精神和改革开放时期的时代精神，革命战争时期的井冈山精神和延安精神，现代化时期的洪水精神，载人航天精神和北京奥运精神，让学生们穿越时空的界限，深刻了解中国共产党光荣而痛苦的历史。同时是在今天的改革开放和现代化建设中，抗击非典的精神和北京奥运会精神，是战争年代形成的革命精神的延续，使学生以尊重时代的特点，深入了解红色资源的历史。

结束语：高校思想政治教育中红色文化资源的有效利用，是一项系统工程，不能由广大教育工作者从某一方面反映出来。需要广大思想政治教育工作者和学者从不同角度进行深入研究和探讨，在实践中进行科学调整。高校思想政治工作者和科学家可以积极提出自己的意见和建议，交流宝贵的经验教训，为进一步提高高校思想政治教育的主导作用作出贡献。

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作者信息：刘晓静，聊城大学东昌学院，山东聊城，250000

基金课题：山东省聊城市2021年社会科学研究规划课题

“新时代民办高校的红色文化教育研究”（编号DNYB202108620）