【摘要】海南自贸港的发展和建设需要依托语言服务和国际化人才的支撑。高校是培养具有语言服务能力的国际化人才的土壤，而大学英语课程是高校教学的重要学科。自贸港建设背景下，大学英语的教学应以培养自贸港建设所需的应用型人才为导向而开展，满足行业需求和国际化交流需求。论文围绕着海南自贸港建设背景下，基于培养国际化人才的大学英语教学策略这一核心问题，在分析大学英语教学现状及存在的问题以及高校学生对语言服务能力的新需求的基础上，重新定义和调整大学英语教学的模式和策略，以期培养符合海南自贸港建设所需的具有优质英语交际能力的国际化人才。

【关键词】自贸港；国际化人才；大学英语教学；新模式；新策略

一、引言

海南自贸港的建设正在如火如荼的进行，现阶段，要推动自贸港建设的快速发展，必须做好各大产业发展所需的语言服务和培养国际化高层次人才以服务于自贸港建设，而高校是培养具有语言服务能力的国际化人才的土壤。大学英语是高校教育的一个有机组成部分，是培养各专业人才综合能力的重要学科。现阶段，在海南自贸港建设急需语言服务和国际化人才时，大学英语的教学更应以培养自贸港建设所需的应用型人才为导向而开展，满足行业需求和国际化交流需求，重点培养学生们的行业英语和口语交际能力。目前，传统的大学英语课堂教学已经无法满足当下高校大学生对英语交际技能的需求，也无法满足海南自贸港建设的需求，所以，我们必须适时地重新定义和调整大学英语教学的模式和策略，培养符合海南自贸港建设所需的具有优质英语交际能力的国际化人才。

二、自贸港建设背景下高校培养国际化人才的现状分析

由于自由贸易港建设在我国是首次获批，所以，在此背景下，海南高校对培养国际化人才具备自贸港建设所需的英语口语交际能力的工作还处于起步阶段。目前，各大高校在自贸港建设的推动下，有些专业的人才培养已将为自贸港培养和输送人才为重要目标，如海南大学的英语专业的培养目标中指明要培养“适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展需求，能够在海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港建设中发挥重要作用的英语人才。”，再如海口经济学院，为配套海南自贸港发展的人才需求，将大学英语的教学作为各专业学生学习的重点目标，除注重培养学生的基础英语技能外，还加入了自贸港英语和专业英语口语教学内容，旨在培养适合自贸港发展的具备定向英语技能的人才。同时，各大高校积极举办“外研社·国才杯”全国大学生外语能力大赛系列比赛（演讲、写作、阅读和翻译），以赛促教，以赛促学，营造浓厚的英语氛围。虽然现有的这些资源有利于高校培养人才的英语能力，但综合来看，现阶段海南大部分高校对非英语专业学生的英语交际能力，特别是口语交际能力和行业英语技能的培养深度还不够，现有的大学英语教学模式还较为单一，处于初步阶段，也存在很多不足。

三、自贸港建设背景下大学英语教学对培养学生的英语交际能力方面存在的问题

一是海南高校对大学英语口语教学的重视度还不够。绝大部分高校还未充分意识到英语口语能力在培养自贸港建设所需的国际化人才中的重要地位。有些院校虽然给非英语专业的学生设置了口语课程，但各专业的培养目标还未将学生的英语口语交际能力作为重点培养目标，同时，绝大部分高校对英语能力的培养目标存在一些误区。大多数高校都将通过大学英语四六级考试作为重点，学生们只忙于备考四六级，不重视口语能力的提升，也对自贸港建设相关的英语知识知之甚少，绝大多数学生的英语口语交际能力也较弱，也缺乏对行业英语的了解和学习。

二是海南高校缺乏拥有自贸港专业知识的大学英语教学的教师及经验。目前在海南高校具备专业自贸港知识的英语教师师资力量相对缺乏。在省内高校任教的英语教师大多是英语专业毕业的教学科研型教师，对跨学科专业知识知之甚少，很难胜任跨学科课程的英语教学。而且目前，海南很多高校的英语教师，对自贸港建设的了解和认知也不尽深厚，所以即使有些学校开展了大学英语口语课程的教学，但是从真正意义上来说，担任大学英语课程的教师在教授自贸港英语课程时的经验还较缺乏，自贸港英语课程的教学还处于起步阶段，存在很多不足。如何培养高校大学生的英语口语交际能力，使他们成为优秀的国际化人才为自贸港建设所用，这个问题还有待研究。而且，据了解，大部分大学英语教师未有在企事业单位工作过的经验，理论知识丰富，社会实践经验不足，很难带领学生理论与实践相结合，提高其实践能力和跨文化交际能力，这是现在我们在教学中亟待解决的重要问题。

三是海南高校的大学英语教学大部分还沿用传统模式，缺乏科学、系统、有效的教学模式以服务于自贸港建设。目前，海南高校的大学英语教学中极少涉猎行业英语范畴，偶有旅游管理、酒店管理等专业培养目标会涉及到一些专业英语课程的学习，但其他绝大部分专业并未形成行业英语教学目标，导致许多专业如工程专业，影视等艺术专业的学生的英语能力不足以应对职业需求，所以现阶段我们急需解决如何向不同行业输送具备相应的英语语言能力，特别是口语交际能力的专业人才的问题。此外，对学生的英语交际能力的培养，还缺乏实践化教学模式，学习的英语交际技能没有机会进行实践性操作，导致学生会考试却不善交际，无法适应社会需求，不能提升其就业能力，所以急需改变现行的教学模式和实践。

四、自贸港背景下大学英语教学的新模式和新策略

有鉴于当前大学英语课程在海南高校发展的实际情况，要有效提高大学生英语交际能力，特别是口语交际能力，以适应自贸港的发展方面，可以尝试从以下几个方面，来进行改革和创新：

（一）各高校要重视大学英语课程的发展，调整人才培养方案

在海南自贸港现阶段建设的关键期，海南高校首先应把英语口语交际能力和跨文化交际能力作为各专业人才培养的目标内容重点，并辅以大学英语四六级能力的训练，做到主次分明。还要加大大学英语课，尤其是口语课的比重。同时从学校层面重视并引导学生学习英语，特别是口语技能的积极性和主动性，这样，教师在教学中能更高效更顺利地展开教学，获得预期效果。总之，海南高校在制定各专业人才培养方案时，应把目标锁定为有能力做好语言服务的国际化人才，把英语交际能力作为培养目标重点，保证充足的课时和科学的学习方向方法。

（二）提升大学英语课程教学的师资水平和经验

为自贸港建设培养具备一定的英语交际技能的学生需要专业而有实践经验的师资，所以我们要从教师自身的专业素质抓起。提高英语教师的综合素质，建设“双师型”教师队伍。例如高校可以与自贸港建设的专业团队或者政府机关合作，开设教师培训课程，聘请政府或企业中优秀的具有丰富自贸港建设经验的人员任教。特别鼓励教师考取相关资格证书等，让英语教师成为“英语+专业”的双师型人才。其次高校可以和政府机关或企业建立长期合作关系，为英语教师转型为“双师型”教师创造条件，有计划地选派教师到企业挂职锻炼，进行实操，比如外贸类公司对外商务接待、对外商务谈判等，积累实践经验，丰富其口语实战经验，进而推广于课堂教学。再次教师要多出去学习，比如高校可以在政府的引荐下，与国内外大学建立合作项目，培养外语教师去进修或交流学习，全方位提升自身综合素养，实现文化和信息互通，取长补短，让自身的跨文化交际技能得到深度提升。

（三）创新教学模式和教学策略

（1）调整教学方向

教师在大学英语教学中要以自贸港建设需求和行业需求为导向，以自贸港口语和行业英语口语为重点教学内容，以满足学生对于英语交际能力的职业需求。此外，还可以让学生在大学英语学习的高年级阶段根据自己对将来职业的规划，选择英语口语的学习内容。总之，教师的教学内容要分为不同行业的英语口语课程教学。同时，学习专业的知识离不开专业的教材，教师们还应使用或者编写海南自贸港英语口语和行业英语口语等专业教材，以教材为基础，以行业需求为导向，以细化的口语课程为依托，优化教学效果，切实有效的培养大学生的英语口语交际能力及跨文化交际能力。

（2）形成新的教学模式和教学策略

教师要创新教学方法，一是课堂教学管理方法的创新应用。首先把班级学生分成若干小组，每组学生尽量以“优中差”三种层次的学生搭配成组，实行互助学习，让优秀的学生带动其他学生，以期实现全员学生“愿参与、敢参与、能参与”的课堂学习模式。二是教师应避免传统的“一言堂”的课堂教学模式，在课堂中多给学生提供机会开展小组讨论、集体交流和团队展示活动结果等教学活动，引导学生用语言进行讨论和分析，形成教与学相互促进的模式。三是我们学校可利用自贸港建设的政策优势和地理优势邀请国外名校学者或教师来校进行学术交流和任教，扩大学生国际化视野，培养学生的跨文化交际能力。四是课堂教学从“重知识”到“重实践”，以实操为主要教学方法，以实际运用为目标。教师在教授自贸港英语和行业英语的基础英语知识之外，再让学生进入模拟实训室进行英语交际训练。同时，高校应尽可能给学生申请到拥有国际化业务的企业实习的机会，这样的实习制的学习能使学生对所学到的口语技能得到实际的锻炼，为他们赢得实战经验，以备就业。另外还可定期请各行业人才来课堂上进行实践教学示范或者做讲座，教师以这样的方式引导学生切实提高行业业务能力，也有助于行业英语交际能力的培养。这些新型的教学方法一定会让我们学校非英语专业的学生的英语能力和跨文化交际能力得到长足的提升。

（3）强化学生学习意识，提高学习素养

对于学生来说，首先要更新旧的学习思想，新生入学时就要了解海南自贸港建设的重要性和意义，并充分意识到英语能力，特别是口语能力和对行业英语的掌握，对将来的就业有至关重要的作用，从思想上提高认识，让学生深刻意识到海南自贸港建设对国家发展的战略意义，意识到大学英语口语和行业英语的重要性。其次，注意改进学习方法。在老师的引导下，要明确身处自贸港建设的大环境的优势，在正确的思政教育理念下，尽早对未来职业有系统的规划，明确就业方向后，选择合适的英语课程，重点学习就业所需的英语技能及口语技能。同时，利用线上线下同步学习的现代化学习软件，保证每天的学习时长，保证学习效果。最后，可以从日常交际口语，商务交际口语，行业术语等方向入手，每个学生都尽量能掌握一项口语专长技能，让自己在将来就业时能脱颖而出，更好地服务于自贸港建设。

五、结语

英语语言能力是现代社会对高层次人才的必备要求，海南自贸港建设的核心力量也就是人才，而要想有足够的人才来建设自贸港，高校则是最重要的土壤。目前海南高校在培养国际化人才的英语交际能力上的成效与实际行业需求差距还较大，这就需要学校在培养目标、教学重点和师资力量上做出调整。同时，大学英语课程作为高校培养人才英语能力的关键学科，必须要发挥学科优势，改变现有的教学模式和策略，在教学目标、学习资源、学习内容和学习方法上进行创新性改变。总之，学校要重视教师综合能力的完善和国际化人才的英语能力的培养，教师要采用切实有效的新型教学方法，学生要积极学习并锻炼自己，最终在学校、教师、学生三方面的综合作用下，实现学生英语能力的高效培养， 让他们真正地学以致用，服务于海南自贸港建设。

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科研项目： 海口经济学院2023年度校级教育教学改革研究项目《自贸港背景下大学英语赋能国际化人才培养的路径研究》，项目编号：Hjyj2023029。

作者简介：刘琛（1982.02），女，海南海口，海口经济学院，公共外语教学部，专任教师，讲师，研究方向：大学英语教学