摘要：教育数字化转型作为21世纪教育发展的重要方向，对各阶段教学工作开展产生了深远影响。数字化转型为教育发展带来了巨大变革，同时也给教育带来了新的挑战。基于此，本文首先分析了教育数字化转型对教育优质均衡发展的意义，随后对教育数字化促进教育均衡发展的具体策略提供了几点建议，以供参考。

关键词：教学数字化；教育优质均衡；教育资源

引言：目前，教育资源的不均衡分布导致了教育机会的失衡，各地间差异使得教育发展不均衡的问题愈发突显。该种情况下，及时借助教育数字化丰富教育资源，可以弥补这一差距，并使得教育机会更具普惠性，让每个学生都能享受到高质量的教育。教师必须以学生为基础，通过统筹、丰富优质的数字化教育资源，打破地域和经济差异，让每个学生都能接受到高质量的教育，从而使其能够发挥个人潜能，为社会发展做出贡献。

一、教育数字化转型对教育优质均衡发展的意义

教育优质均衡的发展离不开多样化的教育资源，包括具备高水准的教育师资队伍、富有前瞻性和实践性的教材体系、先进且适应当代教学需求的教育科技支持，以及完备的教学设施和环境。教育数字化转型有助于统筹此类资源，可有效促进教育的均衡发展，具体如下：首先，将提高教学质量。教育数字化转型为教育带来了多样化的教学手段和丰富的教学资源，使得教师可以根据学生的特点和需求进行个性化教学。数字化技术的应用还可以使教学过程更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和教学质量。其次，将培养学生创新能力。数字化转型将促使教师不断创新教学方法和教育理念，有利于培养学生的创新能力。通过线上线下相结合的教学模式，学生可以接触到更广泛的知识领域，进行跨学科学习，从而提高创新能力和综合素质。再次，将提升教育公平性。教育数字化转型通过网络平台和远程教育，打破了地理、时间等限制，使得更多人有机会接受教育。特别是对于偏远地区和弱势群体的教育资源分配，数字化转型有利于提升教育公平。最后，将提高教育管理水平。教育数字化转型为教育管理提供了大量的数据支持，使得管理者可以通过数据分析，实现精细化、智能化的教育管理。此外，数字化技术还可以提高管理效率，降低运营成本，有利于教育教学的可持续发展。

二、教育数字化促进教育优质均衡发展的策略

（一）完善数字化教育基础设施建设

完善数字化教育基础设施建设是教育数字化转型的基石，对于推动教育优质均衡发展具有重要意义。数字化教育基础设施涵盖了网络平台、远程教育系统、智能教室等多个方面，为数字化教育的实施提供了必要的硬件支持。各教育机构应积极提升校园网络基础设施，包括确保校园网络的稳定、高速和安全，以满足数字化教育中对网络质量的要求。同时，还应建立高效的网络管理系统，以便对网络资源进行统一管理，实现网络资源的最佳分配和利用。不仅如此，远程教育系统的建设也至关重要。教育机构可以搭建自己的远程教育平台，或者与其他平台合作，为学生提供在线课程、视频教学等资源。通过远程教育系统，学生可以随时随地进行学习，打破地域和时间限制，提高教育的普及率和公平性。条件允许的情况下，还可以建设智能教室，以运用数字化技术（如：交互式电子白板、投影仪等）提高教学过程的生动性和趣味性。同时，智能教室还可以利用大数据、人工智能等先进技术，实现教学过程的个性化和智能化，以更好地满足学生的学习需求[1]。

（二）加强师资队伍培训和技能提升

借助教育数字化促进教育优质均衡发展的过程中，教师需要具备熟练运用数字化技术进行教学的能力，同时也需要具备一定的数字素养，以便更好地应对该过程所带来的挑战。为了提高教师的数字化教育技能，相关部门可以采取多种方式进行师资培训。首先，可以组织专门的培训课程，邀请数字化教育领域的专家进行授课，让教师了解数字化教育的最新发展动态及其在教学中的应用。此外，还可以开展实践性培训，让教师在实际教学过程中掌握数字化技术的运用，提高教师解决实际问题的能力。除了技术培训之外，还需要关注教师的数字素养培训。教师在掌握数字化技术的同时，应具备批判性思维，能够识别、分析和评估数字信息。通过提高教师的数字素养，有助于培养教师的教育创新能力，使其更好地适应数字化转型带来的变革。此外，为了使师资培训和技能提升更加有针对性，教育部门和高校还可以根据教师的具体需求，采取个性化的培训方式，通过定期对教师进行能力评估，了解教师教育方面的需求，制定针对性强的培训计划，从而促进教育优质发展[2]。

（三）深化教育改革、推动教育创新

深化教育改革和推动教育创新是教育数字化转型的核心目标之一。教育领域，深化教育改革意味着要根据数字化转型的特点，从优化教育模式、课程设置、教学方法等多方面，使教育体系更加高效、灵活和创新。教育改革的一个重要方向是探索线上、线下相结合的混合式教学模式。该模式下，教师可以将线上教学资源和线下课堂教学相结合，丰富教学资源，加强教师和学生之间的互动，营造充满创新精神的教育氛围，让学生在课堂之外也能进行自主学习，提高学习效果。混合式教学模式可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教育的个性化、针对性和公平性。同时，为了适应教育数字化需求，教育机构还需要调整课程设置，适当开设与数字化技术相关的课程，培养学生的数字素养和创新能力；不仅如此，教师还应关注跨学科课程的设置，鼓励学生跳出学科边界，通过教育数字化丰富的资源进行跨学科学习和研究，从而培养出具有跨界能力的复合型人才，适应社会发展的需求[3]。

（四）建立健全教学评价和监测机制

建立健全评价和监测机制对于推动教育数字化转型，从而促进教育优质均衡发展具有重要意义。该举将确保教育数字化改革的有效实施，提高教育质量，同时也有利于及时发现并解决教育数字化过程中的问题。建立评价和监测机制时，需要制定明确的评价指标和标准。这些指标应涵盖教育数字化各个方面，包括教学质量、教学资源利用率、师生满意度等。通过明确的评价指标和标准，可以更客观、准确地评估教育数字化的实施效果。教育部门和高校应定期收集和分析与教育数字化相关的数据（如：学生的在线学习行为、教师的数字化教学能力）等对教育数字化进行评估和监测，了解教育优质均衡发展在各个方面的实际效果，为进一步改进提供依据。同时，为及时采取措施进行调整和优化上述监督过程中发现的问题，还需要建立一个快速反馈和问题解决机制，以最大限度发挥教育数字化的优势。不仅如此，建立评价和监测机制的过程中，有关人员还需要充分利用现代信息技术（如：大数据分析、人工智能等）更高效地收集和分析数据，提高评价和监测的准确性和效率。

结论：总而言之，推动教育数字化转型不仅是打破教育资源、质量分配不均壁垒，促进教育优质均衡发展的必然选择，也是我国实现“数字中国”战略的明确要求。有关人员应最大限度利用并发挥教育数字化的作用，确保实现教育资源的优化配置，让每一位学生都能在充满活力与创新的学习环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]樊莲花.数字化赋能义务教育优质均衡发展监测[J].现代基础教育研究，2023，49（01）：28-32.

[2]陈之腾.崇明区：数字化助力立德树人促进教育优质均衡[J].上海教育，2022，（Z3）：94.

[3]孙英涛.构建教育数字化新生态助力教育优质均衡发展[J].中小学信息技术教育，2023，（11）：14-15.