摘要：随着高等教育的不断发展，学生党建工作在组织育人方面的作用日趋显著，深化加强学生党支部的政治引领、价值引领与教育引领，有力发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，民办高校面临着诸多挑战。本文以重庆人文科技学院的学生党支部为研究对象，旨在探讨学生党支部如何通过运用学院两个党建特色项目，并以两本手册为载体，通过落实五大成长岗，选树三类典型，形成一套学生教育培养的评判标准，构建“2531”学生教育培养的一体化工作机制。实现党建与育人一体化机制，为学生的教育培养提供强劲的精神动力和组织保障，创新学生党建与学生教育管理相互融合发展的新途径。

关键词：民办高校；学生党支部；一体化工作机制；学生教育管理

引言

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持和加强党对高校基层延伸，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人[1]。民办高校在我国高等教育中占据着越来越重要的地位[2]，但与此同时，其党建工作也面临着诸多挑战。学生党支部作为党建工作的基层单位，其工作机制的创新与完善对于提高学生党员质量、加强思想政治教育具有重要意义，是推进高校大学生教育管理的重要渠道和阵地，是实现高校组织育人目标的基础和核心[3]。

一、案例背景

《2019－2023年全国党员教育培训工作规划》[4]中指出“面向9000多万名党员，只有坚持按需施教，把组织要求和党员需求统一起来，精准设置内容，党员教育培训才能抓实抓好。[5]”在这样的培养环境下，本文通过两个党建特色项目“巧用‘小积分’汇聚入党积极分子‘大能量’”的积极分子积分制和党员教育管理的一体化工作机制为契机，将党员的教育管理的影响扩展至学院学生，旨在形成全员全过程全方位育人机制，在提升党员综合素质的同时，辐射影响带动更多的学生，并以此为契机来探索学生教育培养的一体化工作机制，为民办高校党建工作的组织育人提供新的思路和方法。

二、“2531”学生教育培养一体化工作机制的构建

本研究首先对民办高校的学生党支部工作现状进行了深入调查和分析，明确存在的问题和挑战。在此基础上，通过运用党建特色项目“巧用‘小积分’汇聚入党积极分子‘大能量’”的积极分子积分制和党员教育管理的一体化工作机制来贯穿党员发展教育的全过程，辐射并带动学生的教育管理形成全员全过程全方位育人机制，并以两本手册（即学生成长手册，积极分子培养手册）为载体，通过落实五大成长岗（即竞赛创优，志愿服务，学业帮扶，就业先锋，网络引导），选树出三类典型（即典型人物、典型事迹、典型经验），形成一套学生教育培养的评判标准，构建“2531”学生教育培养的一体化工作机制。为确保机制的有效性，支部进行了为期一年的实验研究[6]，对比实施前后学生党员的质量、思想政治教育效果、涉及学生培养前后的变化等。

（一）以学生成长手册和积极分子培养手册两本手册为载体，形成痕迹管理凭证，找准“切入点”

为优化学生教育培养效果，以两制“学生成长积分制”和“积极分子积分制”为基础，推出“学生成长手册”和“积极分子培养手册”，记录学生加强政治学习，实践引领，责任担当等内容。以学年为单位对每一名参与的学生及积极分子的成长细节进行记录，并设有最低要求，例如每月与同学进行一次谈心，每月撰写一篇理论学习总结，每名学生在擅长的领域（如学业、就业、竞赛等）帮助一名服务对象，每月参加一次志愿服务等形成学生成长痕迹管理凭证。

（二）落实党员五大成长岗，彰显党员价值担当，抓好“着力点”

（1）抓竞赛创优，促专业建设

依托学校机械创新协会为平台，结合专业特色，以“党建+学科竞赛”的模式，培养学生实践能力和创新能力[7]，激发学生参加学科竞赛的积极性，在“互联网+”、“机械创新大赛”等都取得不错的佳绩，并形成“技能先锋、技能证书、技能大赛”三类赛学结合方法，达到学科竞赛与专业建设深度融合。

（2）抓志愿服务，促思想建设

依托学院志愿服务组织机电螺丝钉为平台，构建“2+6”教育学习实践具体实施，即“2个基地”积极组织学生参加党校和学院志愿服务组织“机电螺丝钉”来进行学习和实践、开展线上线下衔接与讨论研讨。“6类实践”，即参观红色基地、开展红色主题活动、编排红色情景剧、老兵说军营等，参与学生数量多，辐射面广，从志愿服务中加强学生的思想建设。

（3）抓学业帮扶，促能力建设

依托园区特设党支部为平台，落实社区特设党支部、专业课教师、班级学习委员、辅导员、党员“五方协同”学业帮扶机制，设立“学业导师制”，组织思政、学业导师、朋辈等队伍进入公寓，并组织开展学霸课堂、考研交流会、周三小课堂等系列学业帮扶活动，充分利用学习交流群及时推送学习资料，形成“网格化帮扶”，不断提升学业帮扶成效。

（4）抓就业先锋，促发展建设

依托学院就业宣传平台，支部开展对接一个学生寝室、联系一个少数民族学生、帮扶数个就业困难学生的“三个一”就业先锋行动。同时建立微信小程序“就职圈”，成立就业信息分享团，考研宣讲团，建立党员帮帮团，采取一对二就业帮扶，树立就业先锋，提升毕业生的就业意识，稳步提高毕业生就业率。

（5）抓网络引导，促阵地建设

依托学院网络工作室为平台，支部与学院网络工作室共建，探索“党校+活动+新媒体”格局。充分利用分党校、党员活动室、“学习强国”等主要教育阵地3大类。建立支部抖音号，并借助微信公众号、学院网站等多媒体平台及时宣传推广支部组织生活，发挥党员示范引领作用，形成“及时报，多面传，全覆盖”宣传模式。

（三）选树三类典型，树榜样示范力量，夯实“关键点”

1.亮身份，树典型人物

加强典型人物塑造，再塑支部形象新风貌。一是在“学生五大成长岗”活动中评选服务、帮扶、创优、就业、引导等成长之星，加强学生先进性教育。二是通过“党员寝室”“军人寝室”“文明寝室”挂牌活动，让学生工作走进社区更深更实，更好的树立榜样示范引领作用。

2.亮标准，树典型事迹

加强典型事迹宣讲，增加红色氛围渲染。成立“红色讲解团”，选聘“闪闪红星”红色文化讲解员，开展“老党员”先进事迹报告会，树立我的红色榜样，使学生党员真正成为红色文化、历史文化的传播者、实践者，让师生在红色文化的弘扬中锤炼实践品格。

3.亮成效，树典型经验

促进典型经验传播，打实教育管理基础。通过支部建设，形成“周三小课堂”学习帮扶长效机制，打造“学生五大成长岗”学生服务的新平台，建立学生成长手册和积极分子培养手册形成学生痕迹管理凭证，形成“2531”学生教育培养的一体化工作机制等一系列可复制、可参考的典型经验，起到学习借鉴、推动工作的指导作用。

（四）形成一套学生教育培养的评判标准，立争先创优之志，形成“支撑点”

把“学生成长手册”和“积极分子培养手册”的评分结果与学生日常教育管理和监督服务结合起来，与党员年度考核结合起来[7]，并作为学校《创优争先评选办法》《奖学金评审实施细则》的依据，形成一套学生教育培养的评判标准不断提高党员教育管理科学化、规范化、制度化水平[7]，持续激发其履职尽责的内在动力。

三、一体化工作机制的成效

（一）示范作用明显增强

1.学风建设明显好转

党支部赋予学生党员双重身份，他们既是学生党支部成员，又是党员成长岗标杆[8]，每名党员都要明确自身肩负的责任，支部党员积极参加“互联网+”、“机械创新”等创新创业比赛并取得了优异的成绩；支部学生党员积极发表论文2篇，获得计算机软件著作权1人，发明专利2项。

2.就业质量明显提升

一年多来，组织推送线上招聘会20场、组织线下招聘会11场，提供就业岗位1000余个。帮扶毕业生达到1300余人次，支部278名毕业生就业率达到99%，党员32名100%全就业，高质量就业达四十余名。

（二）个人成长效果显著

一年多来，支部师生积极参加各类竞赛活动，支部组织参加校级及以上学科竞赛获奖共28项，竞赛类个人获校级以上奖项18人次，获校级及以下37人次。个人荣誉共计171人次，其中获校级以上学生132人次，其中校级及以下奖励39人次，形成以赛促学的浓厚氛围。

（三）支部特色逐渐形成

学生提交入党申请书1200人次，10名党员被评为学校优秀共产党员，在学校2021年最佳主题党日评选中荣获“优秀奖”，2022年支部成功申报创建学校党建工作样板支部，2022年支部优秀案例获得“一等奖”，2023年10月支部成功申报党建特色项目，2023年最佳主题党日评选中荣获“三等奖”。

四、一体化工作机制的优势与实践效果分析

1.“巧用‘小积分’汇聚入党积极分子‘大能量’”的积极分子积分制的效果分析：

通过积分制管理，入党积极分子的整体素质得到了显著提升。在五大成长岗的表现方面，学生的竞赛创优、志愿服务、学业帮扶、就业先锋和网络引导意识均有所增强。与之前相比，学生在各类活动中的参与度和贡献度明显提高。

2.党员教育管理的一体化工作机制的效果分析：

该机制的实施使得党员的教育管理工作更加系统化、规范化。通过落实五大成长岗，学生的综合素质得到了全面提升；通过选树三类典型，学生党员的示范引领作用得到了更好的发挥；一套学生教育培养的评判标准的形成，使得学生党员的评价更加科学、客观。

3.“2531”学生教育培养的一体化工作机制的应用价值：

该机制的应用不仅提高了学生党员的质量和思想政治教育效果，而且对于民办高校党建工作的规范化、科学化发展具有重要指导意义。此外，该机制还可为其他高校提供借鉴，推动我国高等教育党建工作的整体发展。

五、一体化工作机制的应用反思

1.完善积分制度：对现有的积极分子积分制进行进一步的完善，确保积分标准更加科学、合理，更能够全面反映学生的综合素质和表现。同时，要确保积分制的执行更加公正、透明，激发学生的积极性。

2.优化工作机制：对现有的全员全过程全方位育人机制进行优化，强化各环节之间的衔接和配合，形成更加系统、高效的工作流程。同时，要注重机制的持续创新，不断适应时代和学生发展的需要。

3.强化典型引领：加大对典型人物、典型事迹、典型经验的宣传力度，通过举办分享会、展览等形式，增强示范效应，进一步引领学生树立正确的价值观和行为导向。

4.推广成功经验：总结和提炼在实践中取得良好效果的典型案例和成功经验，通过举办交流会、编写案例集等形式，与其他高校进行分享和交流，推动更多高校采用类似的学生教育培养机制。

5.加强与企业的合作：进一步深化与企业的合作，通过开展校企合作项目、共建实践基地等形式，为学生提供更多的实践机会，促进产教融合。同时，邀请企业参与学生教育培养过程，共同制定培养方案和评判标准，提高学生的就业竞争力。

6.注重学生反馈：定期收集学生对“2531”工作机制的意见和建议，了解学生的需求和期望，及时调整和完善相关环节，提高工作机制的针对性和有效性。

7.加强教师培训：加强对教师的培训和指导，提高教师的教育理念和教学水平。通过举办教师工作坊、组织教师交流会等形式，促进教师之间的合作与成长。

8.引入新技术：在教育培养过程中，积极引入新技术、新方法，如利用大数据、人工智能等技术手段，对学生成长轨迹进行跟踪分析，为个性化教育提供支持。

9.拓展国际视野：通过与国外高校开展交流合作项目，引入国际先进的教育理念和方法，拓展学生的国际视野。同时，借鉴国外高校在学生教育培养方面的成功经验，不断提升自身工作水平。

10.持续改进与完善：定期对“2531”工作机制进行全面的评估和反思，总结经验教训，针对存在的问题和不足进行改进和完善。通过持续优化和改进工作机制，确保其始终能够适应时代和学生发展的需要。

综上所述，“2531”学生教育培养的一体化工作机制需要不断地与时俱进、创新发展。在未来的工作中，需要注重整合各方面的资源、加强合作与交流、持续改进和完善工作机制，以更好地服务于学生的全面发展。

参考文献：

[1]蔡胜男.冯立顺.武珊珊.高校学生党建样板支部引领大学生思想政治教育路径研究[J].2023（5）：89-92

[2]文庆秀.浅析民办高校会计核算制度的完善[J].财会学习，2019（17）：146.

[3]刘彬.基于“三全育人”视域下的新时代高校基层党组织的作用探析[J].消费导刊，2020（25）：88.

[4]中共中央办公厅.2019－2023年全国党员教育培训工作规划[N].共产党员网.2019.11

[5]姜南.高校学生党支部主题党日活动设计方案研究——以大连工业大学服装学院为例[J].智富时代2019（9）：0162.

[6]李万鹏.英语“四位一体”教学法的研究历程及若干研究课题[J].基础教育外语教学研究，2018（9）：6.

[7]潘志强.打造“博雅三立”体系，探寻德育评价路径[J].2021（2）：62-63.

[8]邢敬文，王新更，尹航.高校大学生党组织进公寓、进社团的研究与实践[J].今日科苑，2011（20）：116-120.

本文系基层党建特色项目，项目名称：构建“1531”党员教育管理的一体化工作机制.