摘要：新高考背景下的高中英语的听说教学备受关注。随着中国教育改革的不断推进，高中英语教学也在不断调整和完善。新高考中听力仍然被纳入考试范围且分值没有降低，这对英语教学提出了更高的挑战和机遇。因此，如何有效地开展高中英语听说教学成为当前教育工作者亟需探讨的问题。本文旨在探讨如何在新高考的背景下，通过有效的听说教学方法，提高学生的英语听说能力，从而促进高考听力能力的提升。

关键词：新高考；高中英语；听说教学；

引言：随着新高考的实施，英语听说能力的培养成为高中英语教学的重要任务之一。新的高考评价体系则更加注重学生综合运用英语的能力，而不仅仅是语法和词汇的掌握。因此，如何有效地开展高中英语听说教学成为了教师们亟需解决的问题。本文旨在探讨在新高考背景下，如何通过创新的听说教学方法，提高学生的英语听说水平，以满足新的高考要求。

1.多媒体资源的应用

在课堂上多多利用多媒体资源如视频、音频等，为学生提供真实语境下的听说机会。通过展示真实的语境下的视频和音频材料，学生能够更直观地感受到英语的应用场景，从而增加他们的听力理解能力。同时，学生需要通过模仿视频和音频中的口语表达方式，学习和掌握地道的口语表达，以此来提高他们的口语水平。

在课堂教学过程中，教师要选取与学生年龄和兴趣相关的视频和音频素材，来引导学生进行听力理解和口语模仿。通过观看视频和听取音频，学生能够接触到不同语速、语调和口音的英语，有助于他们提高对英语语音的感知能力，增强听力理解的能力。

此外，教师还可以为学生设计一些与视频和音频相关的听说任务，如听后复述、角色扮演、情景模拟等，让学生在语言环境中进行交流和互动。通过多媒体资源的应用，学生不仅能提高英语听力和口语水平，还能增加对英语学习的兴趣，促进学习的积极性和效果。

2.情境教学

设计真实生活场景的情境，让学生在语言环境中进行交流。通过角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的语言表达兴趣，提高他们在实际交际中的应变能力。以教学高一英语《Unit 3 Sports and fitness》为例；在课堂上设计一个情境：“一个体育俱乐部举办了一次运动会，学生们被分成不同的小组，每个小组代表一个国家或地区，他们需要参与各种体育项目的比赛，并进行实时交流。”将学生们按着整体成绩分成几个小组，每个小组代表一个国家或地区，比如美国队、英国队、中国队等。每个小组中有不同的角色分配，比如队长、队员、裁判等。

把这堂课布置在操场上进行，让学生们在体育场集合，进行开幕式，每个小组的队长致辞，并进行友好交流。在比赛过程中，队员们需要与队友协作，与对手进行交流，以取得更好的成绩。比赛结束后，举行颁奖典礼，颁发奖杯和奖牌给表现优秀的队伍。此时，学生需要用英语表达对对手的祝贺和感谢之情。

通过这样的情境设计，学生们能够在实际的语言环境中进行交流，通过角色扮演和情景模拟，激发他们的语言表达兴趣，提高他们在实际交际中的应变能力，从而更好地掌握英语听说技能。

3.小组讨论和合作学习

组织小组讨论或合作项目，让学生在团队中相互交流、合作，共同解决问题。这种方式能够培养学生的团队合作精神，同时提高他们的口语表达能力。例如：在教学高一英语《Unit 4 Natural disasters》时，教师需要设计与《Unit 4 Natural Disasters》主题相关的讨论题目，如“如何应对自然灾害”、“环境保护与减灾措施”等。让学生在小组内展开讨论，分享观点和想法。同时教师需要在小组中为每位学生分配不同的角色，如组长、记录员、发言人等。通过角色分工，激发学生在合作中的责任感和团队意识。另外还要设计一项与自然灾害相关的合作项目，如制作宣传海报、策划应急演练方案等。让学生在团队中共同制定计划、分工合作，培养团队合作能力。

在课堂上教师要引导学生在讨论和合作过程中积极发言，提高口语表达能力。鼓励他们使用英语进行交流和讨论，增强英语口语能力。最后在小组讨论或合作项目结束后，组织学生进行反馈和总结。让每个小组分享他们的成果和体会，从中学习经验和改进方法。

通过以上方式，能够有效地结合教学内容和实际情境，提升学生的团队合作精神和口语表达能力，达到高中英语听说教学的目标。

1. 定期模拟考试

定期进行听力的模拟考试对于学生提高英语听说能力以及适应新高考要求至关重要。同时强化“说”的练习与测试，以“说”促进“听”的能力的发展。定期进行听力模拟考试，提高应试能力，及时发现学生的问题并加以改进。

首先模拟考试能让学生熟悉真实考试的形式和要求，包括考试时间、题型结构、答题方式等。通过反复练习，学生可以更加自信地应对真实考试。其次模拟考试能让学生有机会在模拟考试环境下进行练习，帮助他们逐渐适应考试压力和时间限制，提高应试能力。这对于应对真实考试时的紧张情绪和压力有很大帮助。通过对模拟考试结果的分析，教师能够及时发现学生的不足，包括理解能力、表达能力、语法准确性等方面的不足。教师根据考试结果，进行针对性地给予反馈和指导，帮助学生改进问题，提高听说能力。

因此，定期进行听力模拟考试和口语表达的训练是高中英语听说教学中的一项重要举措，能够有效提高学生的英语综合能力，促进他们在新高考评价体系下取得更好的成绩。

结束语：在新高考背景下，高中英语教学需要更加注重学生的听说能力培养。通过本文的探讨，我们可以看到，采用多样化、趣味化的教学方法是提高学生听说能力的有效途径。教师们需要不断探索创新，结合学生的实际情况和兴趣特点，设计更加富有启发性和互动性的听说教学活动。相信在教师和学生的共同努力下，高中英语听说教学将取得更好的成效，促进学生英语综合能力的全面提升。

参考文献：

[1]周亚. 新高考背景下高中英语读后续写教学策略 [J]. 第二课堂（D）， 2024， （02）： 78-79.